材料作文审题立意1.docx
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材料作文审题立意1
高三“材料作文〞审题立意专题训练
〔一〕审题立意十项绝招
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：
“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？
太不协调了。
〞“不协调吗？
如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？
〞盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
中心立意：
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
2、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：
“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
〞另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：
“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
〞这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：
“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
〞
中心立意：
3、【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：
“像我这样没人要的孩子，活着终究有什么意思呢？
〞院长交给他一块石头，说：
“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
〞
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝〞。
院长对男孩说：
“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
〞
中心立意：
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最优的立意。
4、【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：
“切错了！
切错！
〞话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：
“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！
〞只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规如此的五角星。
中心立意：
5、【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿〞的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：
“拉得真不错！
〞老人继而说：
“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！
〞于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：
“谢谢，拉得真不错！
〞终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿〞了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
中心立意：
四、寓言故事类，由物与人法
写材料作文时，有寓意的材料或表示“物〞的材料，需要学生采用“由物与人〞的横向联想法进展立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
6、【材料】据《风采周刊》报道，不久前嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：
当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
中心立意：
五、分析关系法
7、【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字--“爸：
钱。
儿〞这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
中心立意：
六、明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最优的立意角度。
8、【材料】市的珞珈山，是大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：
“他们为什么要穿着和服去照像呢？
我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
〞她的导师苦笑了一下，无言以对。
中心立意：
9、【材料】一个面包师长期从他的邻居--一个农民那儿购置黄油。
有一天，他竟然发现黄油的分量不足。
以后，他定期称量，每回都是这样。
于是，面包师把农民告到了法官那里。
农民在法官面前辩白说：
“面包师向我购置黄油的同时，我也一直从他那里购置同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。
如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。
〞面包师听后哑口无言了。
中心立意：
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比拟散，常常会出现许多人和事，好似根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物〔对象〕的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
10、【材料】“《西游记》里，玉皇大帝和如来佛，谁大？
〞这是近日举行的复旦大学自主招生面试中，一位女同学遇到的难题。
小姑娘有点委屈：
面试怎么会问出这样的“无厘头〞问题？
而参加面试的教授们却给出了如下答案：
“玉皇大帝是道教的，如来佛是佛教的，学生可以回答‘没有可比性’。
〞这是出于逻辑的回答。
“可以根据降伏悟空的故事来回答，尽管前者是‘天上最大的官’，但他对大圣没辙，还得邀请后者出马，所以也难说谁大谁小。
〞这是熟读原著后的表现。
“当场向教师指出这个问题‘无厘头’，然后给出如此判定的原因，也能‘加分’。
〞这是质疑权威的勇气。
……
看了这如此材料，你有什么感想？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料容与含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
中心立意：
11、【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：
“你们将会贫穷不堪了。
〞这个鲁国人问他是何道理，那人说：
“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？
〞
中心立意：
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
12、【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：
“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有方法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
〞年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。
正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。
于是，它们又飞回了原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。
如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上--可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在，你可以逼近雁群了。
〞长者提醒道。
于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。
雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。
年轻人举起了枪……
中心立意：
九、多材料，求异同法〔一样的材料异中求同、同中求异/对立的材料选择其一〕
13、【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之假设鹜的好事之徒。
他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。
但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫·加里威：
“你从来没有哭过吗？
〞史蒂夫回答说：
“是的，我从不掉泪。
〞记者又对他说：
“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。
〞
中心立意：
14、【材料】①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就着文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。
④26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法，克制困难，学会法语。
中心立意：
15、【材料】①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，如此敢于走过去甚少，但假设横木置于地，如此常人皆能步其上而过。
②小第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
中心立意：
十、寻互补法
16、【材料】①佛罗伦萨诗人但丁的名言：
“走自己的路，让别人去说吧！
〞
②波兰谚语：
“常问路的人不会迷失方向。
〞
中心立意：
当然，材料作文审题立意的方法还有很多。
此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。
十一、有几种备选观点的可选择其一。
17、材料：
有人在互联网上设计过一项调查，调查的对象是18-25岁的独生子女，问题是：
“你认为什么样的人生是最幸福的？
〞从调查结果来看，有以下两种观点：
观点一，幸福不应是只为自己，而应该是实现父母或社会的期望，这才是最大的幸福；观点二：
不必太在意他人的期许，这是你自己的人生，应该走自己的路，追求自己想要的幸福。
读了上面的话，你有何感想？
请根据你对这段文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
中心立意：
十二、比喻类，找出本体，联系社会人生。
18、材料：
牛马眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵。
然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽，没有青草草原就没有生命力，没有花朵草原就显得单调。
青草，花朵，蓝天，白云才构成了美丽的天堂。
生活也是如此，一些看似无关的“鲜花〞会使人生更加美丽。
根据材料写一篇议论文，不少于800字。
中心立意：
十三、漫画类要注意图画和文字。
特别是夸变形的局部、提示中心的文字。
审题立意强化练习：
1、古希腊神话中有这样一如此故事：
安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
安泰在搏斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
中心立意：
2、
（一）志愿军英雄马玉祥曾说：
“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只够个兵的份量就心满意足了。
〞
（二）拿破仑说：
“不想当众帅的兵不是一个好士兵。
〞联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。
中心立意：
3、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。
他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油〞字样；在书信与收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。
他因此被同事叫做“每桶四美元〞，而他的真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：
“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。
〞最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。
请就此材料，写一篇文章。
中心立意：
4、有一个伐木工人在一家工厂工作，老板给他一把利斧。
第一天，他砍了２０棵；第二天，他砍了１５棵；第三天，他砍了１０棵。
于是心中很无奈，便去问老板。
老板问他：
“你上一次磨斧是什么时候？
〞
工人说：
“我天天砍树，哪有时间去磨斧呢？
〞
中心立意：
5、有一位女士，多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰：
“你看她衣服永远都洗不干净，晾着的衣服上面总是有斑点！
〞有一天，这位女士的朋友到她家做客，听见她嘲笑对面的女士时，就仔细地观察起来。
结果细心的朋友发现了问题所在，于是拿起一块抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干净，然后说：
“你再看看，对面的衣服还脏吗？
〞原来是这位女士自己家的玻璃窗脏了。
中心立意：
6、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
水从高原流下，自西向东。
渤有一条鱼逆流而上，它越过浅滩，冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过无数水鸟的追逐，飞上湍急的壶口瀑布，越过山涧，挤过石罅，终于游上高原。
然而，它还没来得与发出一声欢呼，瞬间就被冻成了冰。
假设干年后，一群登山者发现它还保持着游的姿态。
一位年轻人感叹说：
“这是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重阻碍，终于到达了自己的目的地，虽死无憾。
〞一位老者叹息说：
“这确实是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神，却没有伟大的目标，它极端逆向地追求，最后得到的只能是死亡。
〞要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料容与含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
作文立意：
7、两只小鸟：
一只关在笼子里，一只放飞在野外。
在笼子里的小鸟三餐无忧，在野外的小鸟自由自在。
两只小鸟经常交谈。
笼里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在；野外的小鸟如此羡慕笼里的小鸟的安逸。
一日，一只小鸟对另一只小鸟说：
“咱们换一换吧！
〞另一只小鸟同意了。
于是笼子里的小鸟飞进了大自然，野外的小鸟飞进了笼子里。
从笼子里飞出来的小鸟高高兴兴，在大自然里拼命地飞呀飞呀；飞进笼子里的小鸟也十分兴奋，因为不用为寻找食物而发愁了。
但不久，两只鸟都死了。
一只是因饥饿而死，一只是因忧郁而死。
从笼子里出来的小鸟获得了自由，却没有同时获得捕食的本领；飞进笼子里的小鸟获得了安逸，却失去了自由。
中心立意：
8、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
作家林清玄曾经在某某购置了一个珍贵的陶器，包装时，用了大量的破报纸和碎纸屑垫在四周以防碰坏。
包装好以后，林清玄嫌包装体积太大，携带不方便，于是去掉了报纸和纸屑，改用小手提袋提着回，但在途中，陶器被碰坏了。
看到破损的陶器时，林清玄心里浮起了一个声音：
“对一个珍贵的陶器，包装它的破报纸和碎纸屑是与它同等珍贵的。
〞
这如此材料给你怎样的启示和联想？
请自选角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料容与含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
作文立意：
9、一个富人去拜访一位哲学家，请教他为什么自己有钱后变得越来越狭隘自私了。
哲学家将他带到窗前，问：
“向外看，告诉我你看到了什么？
〞富人说：
“我看到了外面世界里有很多人。
〞哲学家又将他带到一面镜子前问：
“现在你又看到了什么？
〞富人回答：
“我自己。
〞哲学家一笑说：
“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的银子，但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到世界了。
〞
中心立意：
10、飞机在悉尼机场一着陆，三只苍蝇急忙随乘客飞出机舱。
十几个小时没吃上像样的东西，它们饿坏了，想找个垃圾点饱餐一顿。
可飞来飞去，就是找不到。
苍蝇甲说：
“我们还是去餐厅或厕所吧!
〞苍蝇乙说：
“行吗?
那地方不让咱进去；就是进去了，设置好的毒饵，咱们一吃就没命了。
〞苍蝇丙说：
“管不了这许多，还是去看看吧!
〞奇怪，餐厅和厕所没有设置门帘和毒饵，也没人用蝇拍找它们；它们可随意进出，但都一尘不染找不到能吃的东西。
饥饿、无奈中苍蝇甲去找飞机想再飞回去，可它没有找到就饿死了；而另两只苍蝇却找到了同类，不仅学习它们改变饮食习惯——吸食植物浆汁，像蜜蜂一样为庄稼和树木传授花粉，还成为了澳大利亚50元面值的纸币上骄傲的苍蝇。
读了上边材料，你有什么所思所感?
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料容与含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
作文立意：
11、把握珍珠
有一个人非常幸运地获得了一颗硕大而美丽的珍珠，然而他并不感到满足，因为在那颗珍珠上面有一个小小的斑点。
他想假设是能够将这个小小的斑点剔除，那么肯定会成为世界上最最珍贵的宝物。
于是他就下狠心削去了珍珠的表层，可是斑点还在；他又削去第二层，原以为这下可以把斑点去掉，殊不知它仍旧存在。
他不断地削掉了一层又一层，直到最后，那个斑点没有了，而珍珠也不复存在了。
后来那个人心痛不已，并由此一病不起，在临终前，他仍无比懊悔地对家人说：
“假设当时我不去计较那一个斑点，现在我的手里还会攥着一颗美丽的珍珠啊！
〞
中心立意：
12、一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了３块大小不等的西瓜放在青年面前。
“你吃哪块？
〞富翁问。
“当然是最大的那块！
〞说完两人开始吃起来。
当富翁把最小的一块吃完又拿起了最后一块吃起来。
显然富翁比青年吃得多。
这时候富翁说：
“要想成功，要懂得放弃，只有放弃眼前的利益，才能获得长远大利，这就是我的成功之道。
〞
中心立意：
13、阅读下面材料，写一篇作文作文。
有一如此童话讲到了两只兔子——小白兔和小黑兔，小白兔的生活观念很简单很实际：
守住萝卜，天长地久。
基于此，她每天都忙忙碌碌，播种、收获、储存，她单纯而快乐。
小黑兔却并不如此，它的精力不是放在种植萝卜上，而是每天早出晚归，去品尝林间各种各样的美味的野草，累了就在花丛间美美的睡上一觉。
冬天来了，小白兔看着家里储存的满满一仓萝卜，便无比欣慰——自己的日子虽然平淡，但却在冬天守住了萝卜。
小黑兔无法找到食物，只能吃一些难吃的枯叶草根充饥。
而小黑兔却并不懊丧，照样乐呵呵：
虽然我放弃了萝卜，但是我尝到了小白兔一辈子也无法尝到的美味食物。
白兔与黑兔，对映着生活中的两类人，“守住萝卜〞和“放弃萝卜〞代表着两种迥然不同的人生态度。
对此问题，你是如何认识的？
我们在生活中该“守住萝卜〞还是该“放弃萝卜〞呢？
还有没有其他的选择呢？
请以“‘守住萝卜’与‘放弃萝卜’〞为话题，写一篇文章。
作文立意：
14、教师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的，有的普通，有的昂贵，有的粗糙，有的精致，教师让大家随意享用。
等每个学生都端起一杯咖啡，教师说话了：
“你们注意到了吗？
所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下那些朴素廉价的杯子。
杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了到底我们在喝什么。
〞
要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料容与含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
不少于800字，诗歌除外。
作文立意：
15、小天莺听见一位老人在叫卖“一根羽毛换取两只虫子〞，就忍痛拔下一根羽毛换了两只虫子，美餐一顿。
第二天，妈妈带着小天莺飞翔于天空，妈妈说：
“等你羽毛丰满了就可以飞得更高更远，得到你所需要的一切。
〞小天莺虽点头，但心中仍惦记着虫子的美味。
第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六只虫子，吃得非常高兴。
以后，它成了老人的常客。
不久，小天莺发现自己飞翔的本领远不如从前，但出于吃虫的欲望，它继续拔毛换虫。
直到有一天，它再也飞不起来了。
要求选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料容与含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
作文立意：
1、【分析】大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：
〔1〕做人不应该随随便便；〔2〕做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、【分析】关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠〞。
据此，可立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
3、【分析】如果以“珍惜〞为话题，写“珍惜友谊〞、写“珍惜时间〞、“珍惜幸福生活〞、“珍惜学习机会〞等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进展分析，就会明白这如此材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
〞材料对“珍惜〞有了更具体的限制。
4、【分析】为什么会出现五角星图案？
是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：
创造性思维能获得意料不到的成功。
5、【分析】赞美的力量，赏识让人不断进步。
6、【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原如此--一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要表示对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死〞联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意--只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
7、【分析】这如此材料的中心容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱〞连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
假设不从此入手，就会在“花销紧〞要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
8、【分析】这如此材料从导师的“苦笑〞“无言以对〞来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
导师的心声表现了命题者的意图，也表现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。
这如此材料所涉与的对象有四个：
一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。
这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。
在第二和第四个角度中，假设从反面立意，指出“苦笑〞是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。
所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，“反弹琵琶〞，只会曲解原材料的意思。
9、【分析】这如此材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了〞。
“哑口无言〞是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否认态度。
据此，学生可以立意为--做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
10、【分析】采用多向辐射法进展立意。
材料的中心含义：
自主招生就是要考查学生的创新能力和应变能力，这如此材料也主要是谈创新思维。
围绕创造性思维进展作文立意的，就是这如此材料的中心立意。
从整体上看：
这如此材料中的提问者〔教授〕和答题者〔女同学〕是一对矛盾的两个方面，提问者的问题看似刁钻古怪，却并非没有答案，答题者只要不被问题的“无厘头〞的表象所迷惑，进展创造性的思维，问题便不难解答。
据此，可以提炼出以下观点：
①打破思维定势，突破常规，难者不难。
②思考问题要有创造性；变换角度看问题；多角度思考问题。
③答案是丰富多彩的。
④思想〔思考〕的过程比结论更重要。
⑤哪个答案正确并不重要，重要的是要有自己的见解和思想；
⑥做事要有主见；结论建立在科学的分析之上。
从提问者〔教授〕的角度看：
有水平，有眼界，才能看到别人看不到的东西；有知识才能有见识；读书要读懂，读透，不可囫囵吞枣。
从答题者〔女同学〕的角度看：
要敢于质疑权威；要有质疑权威的勇气。
逻辑上，非同类事物没有可比性；提问题和分析问题都要讲究逻辑规律。
11、【分析】多角度入手：
1、横向立意：
就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的
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