教育系统干部培训总结.docx

教育系统干部培训总结.docx

《教育系统干部培训总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育系统干部培训总结.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教育系统干部培训总结

教育系统干部培训总结

　　导语：

树立创新型的干部教育培训理念。

树立以人为本、效劳大局和全员培训的理念，严格遵循以人为本、因人施教的原那么，坚持把每名干部都纳入干部教育培训范围，也是总结的重要目的之一。

　　XX年8月18日至20日，XX县教育局组织全县教育系统干部进行了为期三天的培训。

这次培训规模大、手腕新、专家精、主题明，取得了专门好的成效，这关于认真贯彻执行教育部研究制定的《义务教育学校校长专业标准》，准确明白得《专业标准》的大体理念，全面把握《专业标准》的内涵，增进我县义务教育学校校长专业进展，尽力建设高素养校长队伍，深切推动教育教学改革，真正把我县办成学校有特色、教学有特点、学生有特长的教育强县，将起到专门好的作用，下面对本次培训总结如下：

　　一、精心组织，严格治理，确保培训成效　　这次教育系统干部暑期培训，教育局党委高度重视，多次召开专题会议，反复研究，克服多方面的困难，与湖北省阳光教育研究院多次商议，确信了以《义务教育学校校长专业标准》解读和名校办学实践体会介绍为主的主题鲜明的内容。

培训的目的是使参训者树立正确的办学思想，熟悉国家有关教育的方针、政策和法规；了解大体标准要求，提高任职能力，增进校长专业化进展，系统把握现代教育教学等方面的大体理论，学习学校治理的大体方式和技术，有效标准地开展学校各方面的治理工作，不断提高自身的综合素养，成为善学习、识法规、懂治理的校长。

　　教育局培训通知下发以后，相关职能科室与单位迅速行动，紧密配合，认真做好这次培训的各项预备工作，对培训的揭幕式、闭幕式、主持人及校长代表发言反复斟酌，形成详尽方案，确保内容紧凑、进程流畅。

深造学校编印了新颖的学员手册，在主会场制定了固定的座位牌并派专人记考勤。

县教育局成立XX年教育系统干部和中小学教师暑期培训工作领导小组，增强培训工作的领导。

由局长余新洲任组长，局领导班子成员任副组长，各相关科室单位负责人为成员。

领导小组下设办公室，办公地址设在县教师深造学校，干部培训由局人事科牵头，教师培训由局师管科牵头。

　　各乡镇、县直学校要相应成立以教育助理、校长为组长的领导小组，制订详细的培训组织和培训方案，确保培训平安、有序、顺利、有效。

各地各校增强对参训学员的统一治理，遵守培训期间的作息时刻，严格考勤记载，杜绝迟到、早退及擅自脱训等情形的发生，听课期间关闭电话等通信工具，维持课堂安静，保护环境卫生，严禁抽烟。

严格执行干部、教师参训情形与年关考评挂钩制度。

县教育局成立督查组和巡视组。

督查组每组两人，由各地校包点科室选派，与培训乡镇学校同吃同住同培训。

巡视组由局领导组成，培训期间不按期深切所包乡镇进行巡视。

这次培训对象涉及各地、各校、各单位中层以上干部及后备干部，参训人数达三千多人次。

　　二、注重理论，强调实践，突出培训实效　　这次培训，遴选了六位专家和校长，其中，上海师范大学的陈XX教授作了对《义务教育学校校长专业标准》的深切解读。

其它五位都是来自一线的中小学校长，重点介绍他们的办学实践和体会。

除六位专家讲解外，我县这次还选择了十所优质化工程试点学校的八位校长在每场培训前四十分钟安排两位本土校长介绍自己学校的优质化工程的体会与反思，既注重理论性，更强调实践性。

　　陈XX教授对《义务教育学校校长专业标准》进行了深切细致的解读，内容涵盖：

　　大体理念：

以德为先——道德使命；育人为本——办学宗旨；引领进展——角色定位；能力为重——实践导向；终身学习——个人素养。

　　大体内容：

校长专业标准60条，六项专项职责，每项专业职责10条，三个方面的专业要求，按专业信念、专业知识、专业行为划分。

始于信、重于知、达于行。

　　对标准的熟悉：

校长的核心目标是为学校进展提供专业化的领导和治理；校长专业标准的研制宗旨：

增进每一名学生的全面进展；校长对学校的价值领导：

计划学校进展、营造育人文化；校长对学校的教学领导：

领导课程教学、引领教师成长；校长对学校的组织领导：

优化内部治理、调适外部环境；

　　专业标准对校长的要求：

好校长不但自己要成为终身学习者，还要培育学生能成为终身学习者。

校长的大体素养：

教育教学的领导者、教育研究的支持者、学校进展的引领者、学校组织的管领者、学校进展的经营者。

评判一名校长的素养能力，不仅重视他的治理能力、领导能力、专业能力、研究能力和经营能力，也须关注校长的办学理念与思想，同时还要注意校长的特色与人格。

以一起愿景引领学校进展，使学校成为一个学习一起体。

　　现代校长资质观：

变革科举型学校应试情结；探讨中国特色教育领导学；成立现代教育领导审议会；增进教育领导的专业进展；注重校长教育课程领导力；确保优秀校长的工资待遇；鼓励办学者志向于教育家；提倡素养向上型校长研修；开办教育领导研修网络院；校长应成为终生学习模范

　　高淑英的价值领导观：

校长是学校的灵魂。

校长在明白得学校核心目标、把握学校全然价值方向等方面发挥主导、示范和凝聚作用。

校长价值领导：

确实是校长要引导形成一起价值观，并将一起价值观念付诸实践，表现于学校理念、制度、行为乃至环境建设当中，并实现组织目标。

校长价值领导力：

校长成心识的运用人类的大体价值、社会主流价值和组织特殊价值原那么，去标准、引导和整合组织成员的个体价值观念，已解决治理中存在的问题、实现组织目标和远景的能力。

能够明白得为“领导价值的能力，确实是一种用一起价值观领导个体价值观的能力”。

　　张景浩校长的基础力量薄弱学校走出困难的方式与策略：

《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金》讲述了—把大兴黄村一小改造为北京名校的实践；最大优势——教育科研资源；最正确机遇——大兴区中小学“校兴科研”；最优组合——SO组合“科研兴校”；制定学校进展方略——更新观念，锐意进取，上挂横联，科研兴校。

深切调研，科学分析，选准学校进展的增加点，是基础力量薄弱校进展、建设的前提。

增强教师专业化建设，不断提高两支队伍素养，是基础力量薄弱校进展的保证。

开展教育科学研究，让教师享受研究的欢乐，是基础力量薄弱校进展的关键。

明晰学校进展时期，增强学校制度文化建设，是基础力量薄弱校进展的必由之路。

“学习——实践——反思——创新”，是基础力量薄弱校进展、建设的不竭动力。

咱们一直在现有的条件下，踊跃地进行探讨与实践，构建适合于每一个学生自身进展和教师专业进展并使二者彼此融合的学校课程，尽力制造适合于每一个学生的教育。

　　陈康金的课程观：

让每一个小孩生活在希望当中，让每一个小孩自信有才，现课程眼前，门门平等。

将国家课程校本化。

力促校本课程精品化。

让德育和综合实践活动课程化。

让实践课程生活化。

　　陈康金的“六无”办学追求：

学生无停学；优质生源无外流现象；不分快慢班；无不开课程；无加班加点，不补课；不买教辅书，不用练习册。

　　王俊校长的结构尝试教学实验：

核心思想：

帮忙学生把握主动学习的工具

　　几所优质化学校的办学理念：

XX第一初中：

卓越教育；XX小学：

适合教育；XX小学：

科学自主；毛市小学育人模式：

雅行教育常态化，培育学生良好的行为适应；艺术教育常态化，培育学生优良的人文素养；分享教育常态化，培育学生求真的科学精神。

　　白螺小学的精神文化：

办学理念：

卓越进展，幸福人一辈子。

进展愿景：

创建湘鄂边去现代化、示范性的小学。

校训：

永站前排。

校风：

卓越做事，谦虚做人。

教风：

严教、善导、立范。

学风：

博闻、笃学、慎思。

办学策略：

以人为本，文化立校，创新进展。

育人目标：

品学兼优，学创俱新，身心两健。

白螺小学的精神文化：

教师誓辞：

我要成为小孩的表率，用新型教师所具有的人格魅力，引导每一个学生步入健康进展的人一辈子之路。

我将恪尽职守，全身心投入工作当中，用全心的爱去滋润每一学生的心田。

我要刻苦钻研，探讨教育真理，用聪慧去启发每一个学生的心灵。

我必需辛勤劳作，锲而不舍，为了白螺镇中心小学的繁荣，团结协作，永站前排。

学生誓辞：

我庄重宣誓：

我是中国人，我爱我的祖国；我是白小学生，我爱我的学校；父母养育我，我孝顺我的父母；教师教育我，我尊重我的教师；同窗帮忙我，我友爱我的同窗；我要讲文明，不说脏话；讲卫生，不乱写乱扔；讲纪律，不乱跑乱踩；讲学习，写好每一个字，读好每句话，天天要进步；成为体魄健美、人格健全的交班人。

　　三、增强总结，训后反思，固化培训功效　　教育者的实践确实是在不确信的问题情境中不断地明确问题并解读问题的“反思性对话”进程。

这次培训应该说解决了我县义务教育时期校长在日常工作中许多困惑的问题，很多成功之道也引发了校长们诸多的反思。

　　汪桥镇低级中学校长李昌选如是说。

盼望已久的县教育局XX年教育系统暑期培训终于开始，尽管窗外艳阳高照、热浪阵阵，但挡不住我迫不及待的学习热情和诚恳认真的学习态度。

两位专家在报告中不约而同的提到了校长对教学的引领、示范和参与的作用，我个人以为：

校长确实是教学的领导者和领跑。

一所学校的校长必需知道教学，而且是里手行家，才能经营好一所学校。

而且校长应从以下几方面抓好教学工作：

一、校长要正确引领教学的方向：

校长作为学校的领导者，需要对教学工作准确信位，并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态，认真完成自身教学任务，全面提高教学质量。

二、校长要把握教学治理的指挥权：

校长应坚决摒弃只听教学治理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深切教学治理工作中，把握指挥权，增进教学治理工作的制度化、标准化、序列化，推动教学治理向纵深进展，向教学治理要质量，要效益。

3、校长要走入课堂教学的前沿：

校长要引领教学的方向，把握教学治理的指挥权，必需深切基层，蹲级包组，最重要的是必需走入课堂教学的前沿，去认真地听课和分析课.XX县实验小学副校长李莉在她的感悟中如此反思。

上午，陈康金校长提到“教育等待”的问题，并陈述了他的观点：

教育是70%的等待+30%的唤醒。

这禁不住使我想起平常的教学中，咱们往往提出一个问题，就马上请学生起来回答。

却不知没有等待，咱们可能与多少出色擦肩而过！

记得有位哲人曾说：

等待是一种美德。

课堂上静静等待，能够给胆小的小孩一次举手的机遇；静静等待，能够给思维慢的小孩一段试探的时刻；静静等待，能够给想答题的小孩一个组织语言的进程。

或许只有等待，才能看到花儿自由地绽放，才能聆听到花开的声音。

三天的学习，紧张而愉悦。

每位专家尽管风格不一、教法不一，但无一不是将他们的观点融入所讲课题，率领咱们深切浅出地走进他们的论述，让咱们不断在联系实际的反思中取得顿悟。

真诚地感激教育局领导给了咱们这次培训的机遇，让咱们能有幸与这些教育大伙儿们对话。

　　棋盘乡低级中学段龙甲在总结中说：

有幸作为后备干部参加了XX县XX年暑期干部培训，第一天的学习生活，紧张而充实，使咱们收成颇丰。

周局长语重心长的话语是对咱们在做人、处事、思想和工作上的耳提面命，关切爱惜之情溢于言表，寄与咱们深切的期望。

来自上海师范大学的陈XX教授饱含深情的现身说法，出色实在，让咱们感受到了他的高贵精神与卓越能力，辛勤的尽力与付出，发人深醒，催人奋进，听了陈教授的讲座，让咱们明确了一个校长的使命与责任，做好领头工作，为学校负责，为教师负责，为学生负责，既细致入微地想情形，又注重把握大局，作为一名校长，要勤学习、重实践、善治理，要具有良好的专业素养与较高的专业水准才能引领团队的进展。

聪慧来源于学习和试探，通过学习，时刻更新知识，把握最新教育信息，把握进展方向，才能创新工作方式，不断超越才能更好的进展。

　　XX县XX年暑期教育系统干部培训已经圆满终止，值得总结的方面还有很多。

但培训的最终目的确实是要使我县教育系统干部能够学以致用，能够把他人的先进理念和体会运用到自己学校的治理工作中。

咱们坚信，只要咱们的领导们在尔后的工作中尽力实践，斗胆尝试，我县的教育必然会更上一个新的台阶。