湘教版三年级英语Units12教案.docx
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湘教版三年级英语Units12教案
主备人：
参与人员全体英语教师审核人：
课题
Unit1Hello!
教学内容
Period1
教学目标
1能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点
理解too的用法。
教学准备
课件、单词卡片。
教学流程
个性化设计
导入新课
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.
。
主题探究
二、初读用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissLiang..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
合作交流
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
学以致用
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话。
总结提升
1.教师板书：
Hello！
I'mLingling.要求学生用自己的真实姓名作回答。
2.教师板书：
Nicetomeetyou!
要求学生作回答。
板书设计：
Hello!
I'm...
Nicetomeetyou!
教学反思
主备人：
参与人员：
全体英语教师审核人：
课题
Unit1Hello!
教学内容
第二课时
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“!
!
”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
重点
自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意
难点
“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
教学准备
课件、词卡、小印章
教学流程
个性化设计
导入新课
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
主题探究
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：
Goodmorning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Goodmorning!
MissLi."然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
合作交流
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’m„Nicetomeetyou.
S1：
„
T:
Hello!
I’m„Gladtomeetyou.
S2:
„
„
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
学以致用
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
总结提升
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4
板书设计：
Hello!
I'm....
Nicetomeetyou!
教学反思
主备人：
参与人员：
全体英语教师审核人：
课题
Unit1Hello!
教学内容
第三课时
教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
重点
字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”
难点
理解新单词，朗读句子。
教学准备
课件、词卡、
教学流程
个性化设计
导入新课
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
主题探究
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Aa。
带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
合作交流
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编
Hello,hello,nicetomeetyou.
Hello,hello,nicetomeetyou,too
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
学以致用
1.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
2.Quickresponse:
教师手拿字母卡片，快速闪过，让学生快速读出字母。
总结提升
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
3.完成《基训Unit1》
板书设计：
Nicetomeetyou!
AaBbCcDd
教学反思
主备人：
参与人员：
全体英语教师审核人：
课题
Unit2Goodmorning.
教学内容
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Goodmorning.”来问候他人，并对此做出回应。
重点
运用“Goodmorning.”来问候他人。
难点
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
教学准备
课件、词卡
教学流程
个性化设计
导入新课
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Goodmorning.
主题探究
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。
带读单词：
two
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss„
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m„”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音，跟读。
合作交流
Step3Practice
1、Game----Guess,guess,guess
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Goodmorning,I’mMissHan.
帮助学生理解并回答：
“Goodmorning,I’m„”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
学以致用
1、唱英语歌曲《Goodmorning.》
2、学生分组活动用Goodmorning问候。
总结提升
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P5
作业：
听磁带，读课文
板书设计：
Goodmorning.
教学反思
主备人：
参与人员：
全体英语教师审核人：
课题
Unit2Goodmorning.
教学内容
第二课时
教学目标
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及对此作出回应；
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
重点
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
教学准备
课件、词卡
教学流程
个性化设计
导入新课
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Goodmorning!
》
主题探究
Step2Presentationanddrill.
Freetalk.
听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
合作交流
Step3Practice
Game----Listenandact.
学以致用
1.听课文的句子并做扩展说句练习。
2'听课文D部分录音，看课文，理解意思。
3.理解“Answerme!
”and”Hey!
Waitforme.”的含义。
4.然后有感情的朗读课文。
5.创设情境，自由会话。
6.抽小组表演对话。
总结提升
Step4Consolidation
1.评价。
2.练习。
《练习册》P6-7
3.作业：
听磁带，读课文。
板书设计：
Goodmorning.
教学反思
主备人：
参与人员：
全体英语教师审核人：
课题
Unit2Goodmorning!
教学内容
第三课时
教学目标
能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
能唱歌曲“Hello”
培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
重点
字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
难点
理解新单词，朗读句子。
教学准备
课件、词卡
教学流程
个性化设计
导入新课
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Goodmorning!
》
主题探究
Step2Presentationanddrill.
1.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Bb,Bb,Bb,black,
Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,blue,
2..自读课文。
借助拼音读准字音，将课文读通顺。
3.读完了课文，谁愿意告诉大家
课件出示：
4.学习生字
（1）出示生字词
（2）多种形式读
开火车读、抢读、齐读
（3）交流识字方法
合作交流
Step3Practice
1.提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
2.教学生书写B，分辨字母的大小写。
3.然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
4.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
学以致用
Step4Practice
1.认读要写的字母，教师重点正音。
2..示范书写，重点指导。
3.老师要学生跟着在四线三格中模仿书写。
DdEeFfGg
4.Game----Rhythmgame
5.有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
6.听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
7.分组进行唱歌比赛。
总结提升
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2.评价。
3.练习。
《练习册》P8
4.作业：
写字母，唱英语歌。
板书设计：
Goodmorning.
DdEeFfGg
教学反思
升级会员 