pep五年级英语下册教学计划及各单元备课全Word格式.docx
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4；
能了解6项简单的中西方文化知识。
过程与方法
注重词汇的呈现方式；
在真实交流中教学单词；
充分发挥单词卡片的作用。
在听力活动中感知新的语言；
在理解语言的基础上学说语言。
阅读对话或短文；
可以Pairwork或者Groupwork；
教师指导学生需注意事项。
启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律；
鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。
5；
歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透；
并且灵活运用于各个教学环节；
唱演结合；
培养艺术素质。
6；
针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。
7；
采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生多样化的评价
情感态度与价值观
充分发挥主观能动性；
积极主动进行英语学习。
让学生有兴趣用英语表达；
能积极参与课堂活动。
引导学生养成良好的作息习惯。
能够理解、尊重从事不同职业的人。
引导学生热爱动物；
热爱大自然、关心环境与气候变化。
培养学生合作学习的精神；
培养学生相互沟通交流的能力。
了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
让学生了解有关全球天气差异的常识。
了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
教学方法分析
利用TPR活动呈现词汇；
在真实交流中教学单词。
Pairwork或者Groupwork；
练习与巩固阅读理解。
在学生掌握了字母组合的发音规律后；
鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。
歌曲与歌谣教学灵活运用于各个教学环节；
唱演结合。
针对不同水平的学生的能力趣味阅读教学。
采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价
本学
期达
到教
学目
标采
取的
措施
以活动为课堂教学的主要形式；
针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动；
让学生在乐中学、学中用；
从而保证学生英语学习的可持续性发展。
在教学过程中；
采用情景教学法；
让学生身临其境；
积极主动地参与到课堂教学中去；
调动学生的非智力因素；
提高学生实际运用语言的能力。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式；
进行语言操练和练习。
３；
将直观教具和电教手段；
多媒体课件相结合；
培养学生良好的朗读习惯；
打下良好的语音语调基础。
活用教材；
根据学生会的实际情况；
将每单元各个板块重现组排降低难度。
设计全面、高效的课外作业；
进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。
教学安排表
第一单元6课时1-2周
第二单元6课时3-4周
第三单元6课时5-6周
复习13课时7周
第四单元6课时8-9周
第五单元6课时10-11周
第六单元6课时12-13周
复习23课时14-15周
总复习16-17周
五年级英语单元备课
第1单元
Unit1ThisIsMyDay
本单元课时数
（1）AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词；
（2）Let’stalk中的单词和句型；
（3）AB部分Readandwrite中的四会句型（4）字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律
6
（1）能够使用频度副词问答周末活动；
（2）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语；
（3）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
（1）能够掌握AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词；
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型；
（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用；
（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的内容；
（5）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词；
（6）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容；
（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30；
（2）能够使用频度副词问答周末活动,如:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping；
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:
eatbreakfast,domorningexercises,等；
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等；
（1）情感态度:
引导学生养成良好的作息习惯；
能够理解,尊重从事不同职业的人；
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间；
文化目标:
了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同；
本单
元达
教师根据一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇设计相应的TPR活动；
要求学生根据关键信息完成一些相应的听力练习。
课堂创设真实的情景；
请学生和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
parrwork或groupwork练习一些基本的阅读技能；
如何快速查找关键信息；
根据上下文猜词等。
规范书写四会单词和句子；
请学生根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况；
培养学生良好的书写习惯和写作习惯。
单元反思一
单元反思二
第2单元
Unit2MyFavouriteSeason
（3）AB部分Readandwrite中的四会句型
（4）字母组合air,ear,sp,sk的发音规律
《1》询问四季天气及不同季节能参加何种运动；
表述自己最喜欢的季节及理由。
（2）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
（3）能根据Makeasurvey,groupwork中的要求进行对话。
能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型；
（2）能够向别人询问四季天气；
并能对此进行回答。
能够询问及表达最喜欢的季节；
并说明其理由。
了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
（3）能够了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规律并能读出例词；
（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容；
《1》能够向别人询问四季天气；
《2》能够询问及表达最喜欢的季节；
《3》了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
《4》能根据Makeasurvey,groupwork中的要求进行对话。
《5》会唱歌曲：
What’sYourFavouriteSeason?
会说Let’schant中的内容。
《1》培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
《2》培养学生积极锻炼；
增强体质的意识。
《3》了解南、北半球在季节、天气上的不同。
第3单元
Unit3MyBirthday
AB部分的语言点；
要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写；
并能灵活地综合运用；
要求学生结合相关的语言知识；
学习讨论日期和生日的表述；
并掌握日期和序数词等词汇；
掌握拼写四会句子。
同时培养学生积极的持续的情感态度和学习策略文化意识等非语言智能。
主要分布在部分较长单词的发音《如：
January》；
语音正确语调自然。
正确表述日期和具体生日；
尤其12月份和序数词等词汇的学习。
从语言知识结构和语言技能递进的角度看；
C部分是AB部分的拓展；
教师如何在教学过程中安排C部分与AB部分的整合。
1．掌握月份词汇及序数词和readandwrite的四会句子；
要求能熟悉地听说读写。
2．要求听、说、认读：
PartA,PartBLet’learn,Let’stalk,Readandwrite；
3．理解Let’schant部分的内容。
4．了解Storytime；
Goodtoknow等部分内容。
5．了解字母组合ear；
eer；
ch；
sh在单词中的基本读音。
1．通过多样的教学活动；
学生能够由此及彼地介绍自己和别人的生日；
如：
MybirthdayisFeb；
2nd；
；
2．设计真实的情景活动；
促进学生能够运用具体的月、日进行正确地表述；
Teacher’sDayisonSep；
10th；
3．演艺歌曲：
Whenisyourbirthday?
培养学生关心他人；
孝敬长辈的积极情感。
培养学生关注生活、热爱生活的情感。
了解中西文化节日；
增进跨文化理解的能力。
让学生增进对本民族文化的理解；
如十二生肖的学习；
有利于增强民族自豪感。
俗话说“词不离句；
句不离口”；
处理词汇的主要手段是将词汇放于句型中滚动；
要设计的丰富多样的词汇活动。
在没有良好的语言环境的情况下；
要求学生尝试并学会“用英语做事情”显的尤为重要。
我认为；
“事情”其实应该类似现阶段所倡导的“任务”吧；
“做事情”则能培养学生的会话能力；
所以将任务型活动作为小学英语课堂教学的主要活动形式是必然可行的。
语音知识的灌输与语音技能的训练应该贯穿整个小学英语教学的过程；
应渗透在字母、单词、句型、课文等内容的教学当中。
让学生长期沉浸在准确流利的英语语音中；
受到潜移默化的影响；
他们才能真正具备良好的语音语调。
第六册已经要求句子的书写；
读写是语言教学中的一个普遍难点。
教师在读写任务的布置过程中同时要根据学生的实际掌握能力处理活动的难度。
在教学中；
多角度、多方位地设计一些活动；
发展学生横向、类比、逆向、联想等思维；
使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上；
而且要利用现学的知识；
结合已学知识去创造；
去探索；
培养他们的创新思维；
增强创新能力。
第4单元
Unit4Whatareyoudoing?
现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。
打电话的交际用语。
感知、理解现在进行时所表达的含义
通过比较动词原形和动词的ing形式；
让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法
动词ing形式的读音是本单元的难点；
教师要予以关注。
在看图写话中am,is,are的正确使用。
字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。
1．掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。
能够听、说、认读A/、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。
了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。
了解Let’schant等部分的内容。
了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容
I’mansweringthephone；
She’scookingdinner；
从而使学生能够询问他人正在做什么；
能够用简单的电话用语进行交际3．演艺歌曲：
“Whatareyoudoing?
”
培养学生热爱生活；
乐于跟别人交流的情感。
了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。
1．以旧引新；
给学生水到渠成的感觉。
游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。
鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流；
加强合作；
共同完成学习任务。
第5单元
Unit5LookattheMonkeys
句型：
①Whatisshe/itdoing?
She/Itis…②Whataretheydoing？
Theyare…；
词汇：
fly,walk,jump,run,swim,sleep,fight,climb；
swing和drinkwater等10个动词和短语动词的ing形式。
准确运用本单元所学的重点句型--现在进行时进行英语表述。
动词ing形式的读音是本单元的难点。
A、B部分的let’slearn中十个动词ing形式的四会掌握和Readandwrite部分的四会句子掌握和运用。
元音字母a及字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。
掌握A、B两部分Let’slearn单词和Readandwrite中的四会单词和句子结构；
掌握动词ing形式的变化规则及What疑问句；
能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。
能够了解元音字母a及字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。
能够了解Let’schant部分的内容。
能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
能够运用Whatisitdoing?
It’sflying；
Whataretheydoing?
Theyaresleeping；
等句型；
简单询问动物正在做什么并作答；
能够从篇章中获取关键信息并完成句子的填写；
能够根据要求用简单的英语完成Let’splay,Writeandask等活动；
4；
能够听懂、会唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere”。
培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质；
增强学生的环境保护意识。
注重新旧知识的融会贯通；
加强小组合作与交流。
了解有关考拉《树袋熊》和袋鼠的生活习性以及相关生态环境的知识。
利用评价策略；
增强学生学习的信心。
第6单元
Unit6Afieldtrip
描述郊游活动中人物的行为；
动作等；
运用“Areyoudoing…?
Aretheydoing…?
Ishedoing…?
Isshedoing…?
”等句型来询问他人是否正在做什么；
并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。
字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音。
动词ing形式的正确发音。
能围绕主题展开对话；
学会新知；
并尝试自编对话；
模仿讲述故事。
《1》能听、说、读、写词组：
takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic；
（2）能够听、说、读、写本单元四会句型：
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