如何与青春期逆反的男孩子交流.docx
《如何与青春期逆反的男孩子交流.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何与青春期逆反的男孩子交流.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
如何与青春期逆反的男孩子交流
您好！
从您的复述可以看出孩子现在是属于典型的青春期的症状表现。
面对青春期的孩子一定要了解青春期孩子的特征，加以积极的引导，最主要的方法就是要多听孩子去说，多理解孩子，鼓励孩子表述自己的内心茫然，选择和孩子做朋友，而不是去命令和要求孩子去做事情。
当孩子感觉到父母的信任和理解的时候，孩子是一定愿意去为了获得父母的高兴而努力学习调整自己的。
尝试做一下，相信一定有所帮助的，祝孩子健康成长，开心快乐每一天并取得优异的成绩！
意见建议:
一、青春期的心理特点
1、青春期的情绪特点：
青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
2、青春期的人际交往特点：
处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。
同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。
但是，由于表现的别样，成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。
这就是青春期的苦恼┉┉
3、青春期的情感特点：
在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。
4、青春期的思维特点：
思维是人的高级的心理活动，初中生阶段抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结；到了高中阶段，逻辑思维、创造性思维迅速发展，他们能够从不同的角度、多维的、立体的考虑问题，并且通过综合、分析、推理找出本质和规律；所以，在此阶段，他们好辩论，喜欢钻牛角尖，打破沙锅问到底，敢于挑战老师和家长，呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲；但是，有时由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。
怎样和青春期带逆反心理的男孩子相处?
（转载）
初中到高中的这个阶段的青少年称之为叛逆期，这个阶段的人是最最懵懂的时期。
在很多事情中他们都是似懂非懂，可偏偏喜欢装的什么都懂似的。
因为他们老是喜欢跟别人唱反调，尤其是大人（老师跟家长）。
大人么觉得这样，他们就那样。
总觉得按大人们的方法做就很受委屈，很不甘心（觉得凭什么他们说怎样我们就怎样）他们就是有这种心灵。
所以称之为叛逆!
其实这一切是孩子青春叛逆期到来的表现,由于这个时期的孩子难管，所以国外也将其称为“狂躁期”、“困难期”等。
由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成“叛逆”。
据调查显示，由于现今孩子所处环境较其父母所处环境复杂得多，所以他们的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的压力。
所以当孩子有些“叛逆”时，家长不必过于担心，要理解孩子，注意调整教育方法。
青春叛逆期的孩子为什么难管教？
要知道原因，家长还需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。
孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。
而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。
面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。
（一）避免两极教育误区
家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。
但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。
误区一：
全面打击。
有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。
于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。
渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
误区二：
放任自流。
在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。
此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。
久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。
孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。
所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。
自主权“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。
建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。
发言权“考不上大学就去扫马路”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。
这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。
时间支配权这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，千万不要全盘否定孩子。
表决权家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。
隐私权孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。
徐教授称，如果孩子实在不愿同家长交流，也不必过于强迫，尤其是不要偷窥孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。
（三）亲子沟通有技巧
对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。
这里介绍几条比较实用的亲子沟通技巧。
尊重孩子：
家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。
在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
换位思考：
家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。
有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
忌从学习入题：
同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。
交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
稳定情绪：
家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。
所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。
待冷静后，再去同孩子交流。
允许孩子犯错：
这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。
同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
对于青春期的孩子。
父母总是担心他们这个弄不好，那个不好的。
其实作为父母应该相信孩子。
给孩子独立的空间。
有的时候孩子的一些行为，父母不认同。
其实只要不是原则上的错误。
不如让孩子自己去碰碰钉子。
这个比说教强。
青春期的孩子，最讨厌的就是父母的唠叨。
他们会觉得父母很啰嗦，不愿意沟通。
所有表达方式是很重要的！
和孩子沟通是必要，但我建议父母在这个时期和孩子沟通时，不要过多的以学习为中心的说教。
（其实这个时期的孩子，他们是有思想意识的。
有明辨是非的能力了。
父母是要适当的引导就可以了！
）
有的时候孩子会有一些不切实际的设想。
父母在这个时候，应该鼓励孩子好好学习，通过努力去实现，而不是给孩子泼冷水。
这个时期的孩子，虽然已经形成一定的思想，但心灵是很脆弱的一定要信任孩子，给孩子自信。
信任本身就包含着强大的教育力量,能给予被信任者正面积极的暗示。
放手并不意味着放任。
给孩子空间，尊重孩子的感受，让孩子有充足的机会学习独立和自我管理，同时坚持一定的规则，在孩子遇到困难时给予他支持和帮助，这些做法有利于帮助孩子学会主动、负责。
这个时期的孩子，适当的鼓励，用鼓励去引导孩子，比说教强。
但对于一些原则上的问题，父母一定要严厉。
最成功的教育，不是紧握着孩子的手，体他们步步为营。
而是，适量的放手。
信任，很重要。
巧度青春逆反期
上海市晋元高级中学丁如许
这是一位老师充满忧思的信：
我干了十几年的班主任工作，几乎都碰到一个问题，就是学生在初一下学期和整个初二阶段，逆反心理特别严重，尤其是对于父母更是如此。
因为这种情绪，有些同学甚至对学习也反感，造成成绩下降，而这一段时期的学习又直接关系到中考，学生的两极分化常常就是从这个时期开始的。
虽然这些年来我经常和有这种逆反心理的学生的家长沟通交流，指导他们怎样帮助学生度过这段时期，但收效不大。
家长普遍反映孩子就是听老师的话，不听家长的话。
有的时候老师布置的任务如果家长在家检查监督，孩子就同家长对着干，但是家长多是要面子的，不好意思再和教师沟通。
怎样帮助学生度过这个青春逆反期，让他们在学习、生活各方面都健康发展呢？
（山东省潍坊广文中学于红华老师）
信中的问题直击许多老师的困惑，怎样教育“青春逆反期”的学生（初一下学期和整个初二阶段，逆反心理特别严重的孩子）。
我们了解学生吗？
学生走进初中，最明显的变化就是“长个子”了。
像拔节的春笋迅速地“窜个子”。
这个时期的学生开始步入青春期。
面对迅速“窜个子”的学生，我们认识、了解他吗？
青春期是一个过渡期。
青春期是由儿童向成年过渡的时期。
是性发育、性成熟的重要时期。
男生性成熟的标志是遗精，女生性成熟的标志是月经初潮。
以性成熟为核心的生理发展，使少男少女有了与儿童明显不同的社会、心理特征。
他们逐渐“胆大”，但他们还没有完全独立，他们还没有成为完全责任能力人。
这种介于儿童和成人的过渡地位，使他们成为社会学上的“边缘人”，他们地位的不确定性和社会向他们提出要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理问题。
青春期是一个变化期。
青春期是少男少女身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，少男少女从身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。
这些迅速的变化，会使少男少女产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题，甚至产生不良行为。
在这个时期，在发展过程中会出现什么情况或问题常常“不可预测”。
青春期是一个负重期。
在成长的过渡阶段，少男少女们要逐渐承担重任，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。
他们要应付由身高、体重、肌肉力量等发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对过速增大。
他们必须逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。
而这时对异性的兴趣、与异性的交往、繁重的学习任务等给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
因此，青春期常常又是一个反抗期。
由于身心的逐渐发展和成熟，在这个时期往往会对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好品质。
“逆反”，成了这一时期许多学生的特征。
我们也因此形象地称之为“青春逆反期”。
“以前蛮听话。
现在像变了个人。
”许多老师、许多家长发出这样的感叹、这样的困惑。
“孩子，你怎么了？
”
青春逆反期的学生，其实最需要我们对他多一份理解，多一份关爱；多一份帮助，多一份期待。
作为班主任应多学一点教育学、多学一点心理学、多学一点管理学。
多方选择突破口
青春期生理、心理的迅速变化，困扰着不少少男少女。
这时巨大的学业压力，又使不少学生难以承受，于是逆反的举动、落伍的成绩，遭到老师的白眼、学生的冷落、家长的责骂。
于是他们还被扣以一顶帽子“问题学生”。
怎样改变“问题学生”，像一道道难题，使不少老师棘手，使许多家长头疼。
这是一道道难题，但高手自有办法。
蹲下身子看学生。
千百年的师道尊严，使老师好为人师。
蹲下身子看学生，是放低身段，是仔细地观察学生，平等地与学生对话。
“假如我是学生？
”班主任要多做设身处地、将心比心的揣想。
学生在青春期的烦恼、苦涩、好奇、躁动，老师要细细分析。
班主任一定在与学生推心置腹的交谈中，走进学生的内心世界。
班主任一定要用期待的眼神注视学生。
用皮革马利翁效应激励学生改变。
事实上，许多“问题学生”在原先的老师调任后，往往改变了。
因此，班主任要改变学生，首先要改变自己。
调整评价期望值。
多少年来，我们总是习惯用一把尺子衡量学生。
近年来更常说，“不要输在起跑线上。
”殊不知人生是长跑，起跑慢了，不等于一生慢了。
大量的事实告诉我们，日后表现出色的，可能当初并不显眼。
学习成绩差一点，交际能力强一点，发展照样可以很出色。
因此，对“问题学生”一定要调整评价标准，教育学生要遵守纪律、遵守规则（这是做人的要求），同时要积极学习、发展所长（适应社会发展的需要，为明天做好准备）。
班主任要清楚，教育是慢功夫，学生的转变有个过程，学生的转变会有反复。
许多班主任总结的“抓反复，反复抓”，是教育者、特别是班主任应有的坚守。
给予有效的帮助。
初中的学习虽然有一定难度，但难度还不是很大。
班主任应选准突破口，帮助学生提高学习成绩。
选准突破口，对学生成长非常有意义。
实践中最容易突破的就是语文学科。
因为语文是我们的母语，有较好的语言环境；相比较也是初中各科中容易学的。
从学科特点看，分值的差距也不会太大。
作为语文老师，我在命题时，面对后进的学生（我曾多次带教后进班）常常有意降低难度，让学生增强学习信心，然后再增加难度，让学生学会“爬坡”。
这样“爬坡”的学习，不仅保证了语文的学习，也会带动其他学科的学习。
特别是不少优秀作品文质兼美，使学生耳濡目染，潜移默化。
在对学生给予帮助时，学生也会为老师的真心付出而感动。
“看在眼里，记在心里。
”“不信春风唤不回”，道德的力量是无穷的。
转变也就水到渠成了。
“有没有最佳方案？
”不少老师急切地问我。
我坦诚地说，这毕竟是一道道难题，“百人百性”，工作不能简单化、绝对化。
我们可以提供不少有效的方法。
但难以提供一个绝对的方法。
因为每位学生都有他的成长密码，需要我们深入研究，多方选择突破口。
重要的是教育家长
在教育学生的过程中，学校与家庭的协同教育是十分重要的。
家长信赖教师，是教师的光荣。
但事实上，家长对学生的教育作用也不可小觑。
在“家长普遍反映孩子就是听老师的话”时，我们也要充分认识到家长对孩子教育的影响。
当然我们也承认现实，“有的时候老师布置的任务，家长在家检查监督，孩子就同家长对着干”，而“家长多是要面子的，不好意思再和教师沟通”。
这时，“非常重要的是教育家长”。
学校、家庭必须携手。
著名教育家马卡连柯说，“不可以说家庭可以随意教育儿童，应当组织家庭教育，作为国家代表者——学校，应该是这个组织的基础。
”面对“青春逆反期”的学生，学校家庭要齐心协力，争取教育的最佳效果。
教育家长，我们应该如何去做呢？
我认为，重要的有三招。
1、组建班级家长委员会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201—2020）》在“完善中小学学校管理制度”条款中指出“建立中小学家长委员会”。
要提高家长教育的水平，班主任要积极组建班级家长委员会，指导班级家长委员会开展工作。
组建班级家长委员会，要选好班级家长委员会主任、副主任。
“党代表”（党的基层单位的负责人）、“全职太太”、“志愿者”，都是最佳人选。
通过家长委员会，我们制定班级家长委员会章程、建立例会制度、.制定切实可行的工作计划。
在家长委员会的旗帜下，可以发挥优秀家长的作用，让家长指导家长、让家长教育家长。
在这一方面班级家长委员会大有可为。
、开好家长会
对班主任来说，开好家长会，是班主任的重要技能。
我们要根据各学段的特点，认真设计好每一次家长会。
特别要加强专题讲座，如介绍如何指导子女做好中小学学习生活的过渡、如何与学校一起加强青春期教育。
精心准备的专题讲座，会使我们收到事半功倍的效果，对提高家长认识有着积极作用。
3、加强个别指导
对家长也必须加强个别指导。
，对“要面子的，不好意思再和教师沟通”的家长，班主任一定要主动沟通。
这些年来，我到外地讲课时，常常和出租车司机聊起他们的孩子，他们常说孩子有这样那样的问题，但“不好意思和老师沟通”。
这时我都坦诚地说，其实你们最需要和老师沟通。
这里，我要告诉老师们，其实这些家长正是我们工作的重点。
他们教育孩子缺少正确的认识、有效的方法，我们需要和他们沟通，我们应该指导他们怎样教育孩子。
“磨刀不误砍柴工”，如果每位家长都能学会教育孩子，配合学校开展工作，其效果是非常好的。
我经常想，班主任工作的意义怎样说都不为过，班主任肩上的重担一头担着家庭，一头担着国家。
从学生的成长考虑，班主任应在班级进行积极的改革和创新实践，比如“精神接力”的班级日记、“奋发向上”的教室面貌、丰富多彩的班级活动，等等。
围绕“青春逆反期”，我们可以开展许多课题的研究。
在不懈的研究中，我们一定能带出优秀的班集体。
我们会享受教育工作特有的幸福。
班主任青春常在，和学生一起成长。
家长必读家长必读家长必读家长必读：
：
：
：
与青春期孩子沟通的九大技巧与青春期孩子沟通的九大技巧与青春期孩子沟通的九大技巧与青春期孩子沟通的九大技巧初中阶段是孩子成长的关键时期。
思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。
很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯。
天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！
但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。
首先我们要了解初中阶段孩子的心理。
初中的孩子有三个显著的特点：
1，，，，极强的自尊心极强的自尊心极强的自尊心极强的自尊心自尊心是一把双刃剑。
作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。
这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。
孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。
所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。
2，，，，强烈的独立意识强烈的独立意识强烈的独立意识强烈的独立意识到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。
这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。
虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。
但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。
很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。
这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。
入学不久就被退学了。
原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。
3，，，，容易受到坏的影响容易受到坏的影响容易受到坏的影响容易受到坏的影响13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。
所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。
尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。
不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。
综合上面的特点，我们给家长们提供以下这些建议，以供参考：
1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。
所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。
所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3，改变只说不做的教育方式。
尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。
要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。
但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。
不是想监视他，不是不信任他。
7，引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。
尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。
一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8，培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。
作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。
责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
升级会员 