六年级上册课外阅读答案文档格式.docx
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夏，给人以热烈；
秋，给人以（）；
冬，给人以（）。
五、“夏季，有着撩人的微风。
”其他季节的风都是什么特点的呢，想一想，仿照这个句子来写。
六、“田野的音乐家”指的是什么？
1
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东3.在第8节中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看，第7节的记叙顺序是（）；
第8节的作用是（）。
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：
“这准是上帝的手。
”另一个说：
“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
练一练
1.给第5、6节加上标点符号。
2.第7节中说：
“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡
意义”指的是什么（不超过20个字）？
_____________________________
（
2
________________________________
选词填空。
自暴自弃持之以恒半途而废天昏地暗理屈词穷不甘示弱变幻无常古道热肠
1、我们不管做什么事都要朝着一个目标，（）地去做，不能）。
2、老王（），是个热心人。
3、铁证面前，刚才还在百般狡辩的他一下子（）了。
4、学习上有困难的同学千万不要（），而要树立信心，勤学好问，这样才能不断进步。
5、看到姐姐每年都被评为“三好学生”，我（），学习勤奋刻苦，今年终于也当上了“三好学生”。
6、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是晴空万里，转眼间却飞沙走石，（），不一会儿就下起了瓢泼大雨。
这天气真是（）啊！
参考答案：
1.标点呼号依次为———、、，：
“?
”“,。
”。
2.给了这个穷苦孩子关爱、自信和精神上的支持。
3.不仅?
?
还?
（不但?
而且?
）4.插叙点明中心
每个人都应尽自己所能，给别人爱与关怀。
一、一只，船只；
只有，只不过二、1、排比2、比喻3、比喻三、略四、略
指青蛙、蟋蟀等生活在田野里能叫的小动物。
3
【篇二：
小学六年级语文课外阅读题】
t>
出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。
一块不很规则的火山石上，镌刻着几个鲜红的
大字：
昆仑山口。
草原轻柔漫展，随着我们行驶的节奏而荡开高原的韵律。
草势不够丰厚肥美，甚至没有
形成绿的层次。
偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵性。
在一个小水湾旁边，
我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。
与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。
我被这种情绪感染着，觉
得藏羚羊肯定通人性。
对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓取到了一个悲天悯人的镜
头。
随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸地挨近了。
我能够看到它身上不易分辨的
毛色中掺糅的杂色，还有它那娇媚的充盈着生动气息的唇线。
它的腿很修长，身体的流畅轮
廓在高原的光照下显得温情脉脉。
当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。
它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐的光斑，带动
着全身微微颤栗？
还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。
我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。
显然，我没有找到，只能任凭它像个不规则
的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。
正是在这种恍惚中，我下意识地瞅瞅我那照相器材：
探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。
顿时，我明白了我的错误。
它是
担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。
猎猎寒风扯破了天边的云朵。
我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：
“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。
枪声四起，藏羚羊
嘶鸣不止。
飞扬的尘土染成了粉红色。
偷猎者驱车而去。
一头藏羚羊已经被剥去了皮，
它不住地淌血。
幼羚羊依偎在死去的母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头?
这段报载的文字已经拓印到我的心上了，并且不断地折磨着我：
从我镜头下逃去的那只
藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？
1．第3自然段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？
请根据文意简要回答。
（4分）
2．第5自然段中，作者“明白了我的错误”。
根据文意，解释这“错误”的具体含义。
（4
分）
3．第6自然段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？
４、“只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。
这个句子使用了什么
修辞手法，作用是什么？
（３分）５、“猎猎寒风扯破了天边的云朵。
”属于什么描写？
作用是什么？
（４分
（二）又是荠菜花开时
我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园
的小朋友们所无法想象的。
那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。
无论是春
夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。
兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。
荠菜善变，不仅颜色变，
形状也会变。
长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿
还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰
紫色，不仔细找，根本发现不了。
如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且
颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也
不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这
就又和采杂草打成一片了。
所以，每找到一棵，都是一次胜利。
有时候，第一遍没有发现，
但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。
这时候，会感觉胸腔里那颗
心正激动得怦怦直跳。
这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？
五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。
如果母亲说：
“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春
雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
1、按要求写近义词。
广阔（）疑惑（）
2、用“”画出文中点明题意的句子。
3、荠菜的特点是什么？
并举一个例子说明。
4、作者挖荠菜的感受是什么？
你从课文哪个地方体会出来？
5、按要求回答。
（1）联系全文回答。
“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？
（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。
“我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿
园的小朋友们所无法想象的。
这个活动室会有哪些活动？
（三）石头做汤
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。
他们又累又饿,来到了一个村庄。
由于连续的战
争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三
个士兵。
他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。
士兵们窃窃私语了一会儿,一个士兵说:
“你们没有东西给我们吃,不过我们却有让大家共
同分享的东西：
我们有一个诀窍,能用石头做汤。
村民们感到非常好奇。
不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。
士兵们往锅
里放上了三块光滑的石头。
“这个,一会儿就能煮成美味的汤。
”第二个士兵说,“不过,要是放
上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。
”一听这话,一位村妇说:
“太巧了!
我正好想起来
什么地方还剩下了一点呢。
”村民们一个个想起了什么东西。
不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷
纷添到了大锅里。
在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。
村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。
第二天早晨,当三个士兵醒来
时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。
你们给了我们最宝贵的礼物
用石头做汤的诀窍一位长者说我们会永远牢记在心间的
第三个士兵对众人说:
“其实也没有什么诀窍。
不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一
点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。
1、给第四自然段后面部分加上标点。
2、按要求写词语。
近义词：
珍贵（）诀窍（）
反义词：
肯定（）缺衣少食（）
3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？
4、引起村民态度变化的原因是什么？
5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？
6、你从短文得到什么启示？
（四）________________
一位神学教授为未来的牧师讲课。
在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段
时，教授安排学生试讲。
他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。
在每
次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。
活动开始后，学生们都急匆匆地在
各个教室之间穿梭。
每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头
坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意安排在那里的。
最后，全部试讲结束，
教授对结果显然大为不满。
因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表
示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。
讲课结束时，教授说了如下一段话□我饥肠辘辘时□你却成立一个人道主义俱乐部来讨
被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣
讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直
哆嗦，感到孤苦无依呢?
我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮
（）时，却对身边的苦难视而不见。
因为，那显不出我们的“小资”式的多愁
善感。
一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没
有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为
生动教材教育孩子的。
一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递
给在水里无望挣扎的人，那个人得救了。
这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。
真正的善良不是_______，而是__________________。
1、根据文中拼音写出相应的词语。
2分
2、仿词：
3分
饥肠辘辘：
视而不见：
而而
滔滔不绝：
3、联系上下文理解词语：
乐善好施：
4、在第2自然段的方框内加上标点。
5、在文中空白处填上适当的句子。
6、给文章拟一个合适的题目。
7、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？
4分
8、读了这篇短文，相信你对善良有了真正的了解。
请联系实例谈谈你打算怎么做？
（不
低于50字）5分
庇护：
【篇三：
人教版小学六年级课外阅读练习题（含答案）】
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变
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：
“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。
②“有什么事就说吧。
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。
女儿笑吟吟地走过来：
“爸，我想请教您一个问题。
⑤“什么？
”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！
”⑥“哦，那么她爸爸是谁？
”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！
⑧女儿神秘地笑了笑，说：
“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。
1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。
2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。
3、文中女儿向父亲“请教”的目的是4、文中第⑤句里的“这样”的含义是：
（1）
（2）
5、你认为文中的马市长是个什么样的人？
【参考答案】
1、④②③①⑧⑥⑦⑤
2、“大力支持”“绝对不行”
3、为了获取父亲对自己行动的支持
4、
（1）作出下乡的决定；
（2）以这样的方式获取支持
5、言行不一
（二）
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；
也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
2、从文中找出下列词语的反义词。
粗略——瞬间——
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
4、读小说和看影片有什么不同？
5、作者把比喻为的宴席。
把比喻为的快餐。
6、文学欣赏的最佳途径是什么？
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
1、应划掉的字依次是：
搏、奈、豪、影
2、粗略的反义词是“细致”、瞬间的反义词是“永恒”
3、影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；
相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
4、在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。
看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
5、作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐。
6、阅读书籍
7、【改题标准】表明你的观点（得1分），引述作者观点（1分）、结合自己读书经历论说自己观点（1分）、语言通顺（1分）。
（三）
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
着。
他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句愿这位孩子健康成长，一生平安的话，听得大人们面露喜色。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
（）（）（）（）
2.写出下列词语的近义词。
入迷（）知晓（）振奋（）
3.从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：
_______________________________________
陈述句：
4.根据短文内容填空。
①盲人为乘客演奏了的曲子有：
②这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......这一句的居然的意思是_______________，作者有这样的感受是因为________________________________，这一切是指___________________________________。
5.用‖给文章分段，并写出第二段的段意。
6.回答问题。
①我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
作者为什么会有这样的感受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
参考答案
1.凝重挪动清脆气氛
2.入神知道兴奋
3.我有什么比不上了？
我比得上他。
4.①《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》
②竟然盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
5.第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段
6.①因为乞讨者的举动让我振奋，让我心情舒畅，更让我对美好的生活充满了信心。
②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
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