第四组第八册语文教案Word格式文档下载.docx
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宛转——形容声音优美、动听。
搭拉——向下垂。
选择一个词语说一句话
有几个字容易写错，我要告诉同伴注意：
三、（二读）了解文章的主要内容（初读课文的时候，相信你也会有所发现！
）
这篇文章主要讲了一件什么事?
①、老师指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。
②、找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？
第二课时
一、（三读）仔细研读课文，弄清下面问题（相信你会有更惊人的发现！
）、交流汇报
1“夜莺”指的是谁？
“夜莺的歌声”是什么意思？
2课文中有几处写到“夜莺的歌声”？
每处“歌声”有什么不同的含义
3小夜莺是怎样向游击队传递情报的？
4说说小夜莺是个怎样的孩子，文中哪些地方体现出来的？
【我来闯关】
★我能读得很准确，而且能用横线标出来。
钉子（dīngdì
ng）拧开（nì
nglǐng）堵塞（sè
sāi）
剥削（xuēxiāo）着火（zhá
ozhú
o）宛转（zhuǎnzhuà
n）
★★写出下列句子的修辞方法。
●空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（）
●怎么会就剩下我一个？
●人哪？
战争一开始这里就没有人了。
●两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。
（）
★★★我能在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
课后反思：
14小英雄雨来
小英雄雨来
1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3、练习给课文各段加小标题。
4、能简要复述课文内容。
重点
学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
第一课时
1、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？
请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？
（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？
当时在芦花村发生了什么事？
雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？
它是什么样子的？
（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
门槛——什么叫门槛？
（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？
你们查过字典吗？
（晌午就是中午。
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？
注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？
劫难是什么意思？
（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
趔趄（ｌｉè
ｑｉè
）——什么叫“趔趄”？
注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
漩涡（ｘｕá
ｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
还有哪些是表示声音的词？
（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
四、巩固字词。
（课件）
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
（一）默读第一段。
提问：
雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
（读读芦花村的景色。
芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？
从哪里看出来？
（让学生回答雨来的几种游泳方式。
指导朗读：
“往河沿跑！
往河沿跑！
应该怎样读？
为什么？
再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
（段意：
开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：
“雨来游泳本领高”。
（二）默读第二段。
提问：
夜校的学习条件怎样？
雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
讨论段意和小标题。
（段意：
雨来上夜校，受到爱国主义教育。
）（小标题：
“雨来上夜校。
”）
（三）默读第三段。
提问：
这段主要说了几层意思？
（两层意思：
第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；
第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
指导朗读第二层。
重点朗读：
“他抬头一看，是李大叔。
”“咦！
这是什么时候挖的洞呢？
”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
段意：
（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
“雨来掩护李大叔”。
（四）重点默读第四段。
讨论：
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：
哄骗利诱威胁毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
“我在屋里，什么也没看见。
……没有接他的糖，也没有回答他。
”“没看见！
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：
”齐读第四段后，概括段意和小标题。
雨来在敌人面前坚强不屈。
“雨来坚强不屈”。
总结以上四段的小标题。
六、布置作业：
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
小英雄雨来
鬼子 雨来
露出满口金牙……鬼脸（哄骗） “我在屋里，什么也没看见。
糖金戒指 （利诱） 没有接他的糖，也没有回答他。
抽出刀……劈 （威胁） “我在屋里，什么也没看见。
扭拉打揪拧撞 （毒打） “没看见！
检查复习。
（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
指名读第五段。
这段主要写了什么？
（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。
）课文是怎样来写的？
（先写了景色，以景抒情；
接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。
“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”“雨来是个好孩子！
死得可惜！
”“有志不在年高。
（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。
）齐读第五段。
“雨来死得可惜。
阅读第六段：
提出阅读要求：
（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？
（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？
（三）概括段意，并加小标题。
学生阅读后，讨论以上三个问题。
（段意：
雨来靠游泳脱险。
（小标题：
“雨来没有死！
三、自由阅读全文，要求：
（一）找出文章的重点段。
（第四段）
（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；
第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；
第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；
第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；
第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。
课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。
课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。
文章还有哪些值得我们学习的地方？
（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。
四、练习简要复述：
雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？
请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。
要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：
抗日战争时期的一天。
地点：
晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
人物：
雨来。
事情的开始、发展：
课文第三段内容。
高潮：
课文第四段内容。
结局：
课文第五、六段内容。
要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：
回忆一下，第四段是怎么写的。
出示第四段的板书内容。
放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
五、布置作业。
（一）有感情朗读课文。
（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
★我能看拼音写汉字。
wěi
xù
pī
kāi
jì
n
chá
nuó
dò
nɡ
（
）
（
wāi
xié
piāo
yōu
zhěn
tó
u
★★我能比一比再组词。
晋（
耍（
挣（
慌（
棵
飘（
普（
要（
睁（
谎（
稞
漂（
喘（
惜（
瑕（
妨（
却
端（
揣（
稀（
假（
防（
劫
湍（
★★★我会填词语，我来谈感受。
●鬼子已经（
）到树底下，伸手（
）住雨来的脚，往下一（
），雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一（
），（
）起来，（
）回到屋里。
读了这段话，我觉得鬼子_________________________________________________。
●芦花开的时候，（
）的芦苇上好像盖上了一层（
）的白雪。
风一吹，（
）的芦苇就（
）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（
）的芦花里。
读了这些段话，我觉得芦花村_________________________________________________。
★★★★我能根据课文内容完成下列各题。
●按课文内容填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中出现了（
）次。
正是由于雨来____________________，才_______________________。
●给句子加上标点符号。
♠
啊
大家都高兴得叫起来
雨来没有死
雨来没有死
鬼子军官用中国国话问雨来
小孩
问你话
不许撒谎
★★★★★我能理解理解下面的段落并完成练习。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金花，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：
“没看见！
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：
“枪毙，枪毙！
拉出去，拉出去！
♣“半天喘不过气来”说明了：
____________________________________
♣“雨来还是咬着牙”说明了：
15、一个中国孩子的呼声
一个中国孩子的呼声
1、我会有感情地朗读课文。
通过联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
2、我能体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
●联合国组织联合国组织是第二次世界大战结束后，于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。
主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。
联合国宪章规定，其主要宗旨是维持国际和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。
我国是联合国的创始国之一。
联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。
联合国这一名称是美国总统罗斯福提出，1942年1月1日，正在对德国、意大利、日本法西斯作战的中国、美国、英国、苏联等26国代表在华盛顿发表了《联合国家宣言》。
1945年4月25日，来自50个国家的代表在美国旧金山召开“联合国家国际组织会议”。
6月16日，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签。
同年10月24日，中华民国、法兰西、苏维埃社会主义共和国联盟、大不列颠及北爱尔兰联合王国、美利坚合众国和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国正式成立。
1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。
1946年1月10日至2月14日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举行。
51个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。
●联合国维持和平部队联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，简称“维和部队”。
成立于1956年苏伊士危机之际。
它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。
维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。
联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。
联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。
部队的人员由联合国成员国自愿提供。
维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器。
联合国规定，在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。
为了方便识别维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的UN。
久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”。
学习过程
【阿富汗战争在历史上有两次，第一次阿富汗战争发生在1979年，指1979年12月末，苏联入侵阿富汗导致的长达10年的战争，战争至1989年2月结束，这次入侵被认为是苏联对外政策的重大失败。
第二次阿富汗战争发生在2001年，是以美国为首的联军在2001年10月7日起对阿富汗基地组织和塔利班的一场战争，联军官方指这场战争的目的是逮捕本·
拉登等基地成员并惩罚塔利班对恐怖分子支援。
伊拉克战争，又称美伊战争，2003年3月20日以美国和英国为主的联合部队在未经联合国授权下正式宣布对伊拉克开战。
2011年12月18日，美国国防部长帕内塔签署官方文件，正式结束伊拉克战争。
同时，美军完成撤离伊拉克的整个计划。
在近九年的伊战中，有超过150万美国人在伊拉克服役，其中超过3万美国人受伤，近4500名美国人牺牲。
】
一、大声朗读课文。
（一读）
二、自学课文。
（二读）
1、我能给下列生字注音。
（）（）（）（）
卓越手腕弥漫蓝盔
执行硕士给予鲜血
2、默读课文，想想课文属于（）文体，由（）（）（）（）（）（）六部分组成。
【书信格式顺口溜】
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
3、课文的主要内容：
是一个失去父亲的中国孩子（）写给（）的一封信。
4、这些问题你弄明白了吗？
①雷利发出了什么呼声？
②一个生活在和平环境中的孩子，为什么会发出如此强烈的呼声呢？
③我的爸爸是一个怎样的人？
④爸爸为了和平倒下了，他临死前仍然呼唤着和平！
他的心愿实现了吗？
⑤“只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。
”同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子？
第二课时
三、品读课文，潜心体会（三读）
1、雷利发出了什么呼声？
（用“”划出相关句子）
2、一个生活在和平环境中的孩子，为什么会发出如此强烈的呼声呢？
（口述）
3、我的爸爸是一个怎样的人？
请阅读一、二、三、四自然段，用“”画出有关对爸爸描写的句子。
4、爸爸为了和平倒下了，他临死前仍然呼唤着和平！
课文中哪句话给我们做出了回答？
请同学们自由读第七段，用“”划出相关句子。
5、只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。
同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子？
四、感悟课文（四读）
（一）感悟“痛失父亲”
1、默读正文第二至四自然段，说说“我”爸爸是个怎样的人，从哪些地方可以看出来？
（1）两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：
“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
a.理解“蓝盔”。
b.从爸爸说的这句话中，你体会到了什么？
。
c．如果这位优秀的父亲能凯旋归来，展开想象：
他们一家团圆将是怎样一种幸福的场面？
真情告白一番。
（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊！
我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：
和平！
a.我们想象一下：
爸爸在最后生死关头呼唤的是什么？
b.朗读。
（3）、“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
”这又说明什么？
2、他是联合国的一名军士观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。
a、这说明他是怎样的人？
b、对于父亲的牺牲，联合国秘书长加利给予了怎样高度的评价？
怎样理解“卓越”？
c、尽管如此，对爸爸的殉职，我仍感万分悲痛。
（二）、感悟“世界不太平”。
1、雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀父亲、表示悲痛吗？
你是从课文哪几个自然段知道的？
2、学习课文第五自然段，理解这段话的含义。
3、学习第六自然段，着重理解下列句子：
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
a.“和平之花”是什么意思？
b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。
c.正因为今天的世界还“弥漫着战争的硝烟”，所以，作者的呼声中还有第二个含义：
忧虑。
4、过渡：
战争是可怕的，看！
战争都给人们带来了什么？
（出示战争图片资料）看了以后，说说有什么感受？
（三）、感悟作者心声。
1、过渡：
战争是残酷的、是充满血腥的，而在每场战争中，孩子又是最无辜的受害者。
2、出示数据资料：
在过
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