部编初一初中语文现代文阅读答题技巧+专项训练练习题Word格式.docx
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C.心理描写:
形象生动地反映出人物的XX思想,揭示了人物的XX性格或XX品质。
【答题公式】描写方法+该描写方法的代表词语+效果词(生动形象、生动传神、细腻传神等)+人物的性格(心情、心理等)
六、文章的主题
中心思想概括:
①写人为主:
文章通过叙述主人公的·
·
事件(内容)+表现出主人公·
的思想品质(或表达了作者对主人公·
的思想感情)
②记事为主:
通过叙述·
故事(内容)+告诉了我们·
的道理。
③写景状物:
通过描写了·
景或物(内容)+抒发了作者·
的情感(或者寄托了作者·
七、修辞方法及作用
A.比喻:
生动形象
B.比拟:
C.夸张:
突出事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
D.排比:
加强语势,使文章的节奏感加强,更利于表达强烈的感情。
E.对偶:
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美。
F.反复:
强调突出某种事物或某种感情。
G.设问:
引起注意,引发读者思考。
H.反问:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文章的气势和说服力。
R.引用:
语言凝练,言简意赅,增强文章的诗情画意或者文化内涵,有时候也加强真实性或起印证作用。
J.反语:
加强表达效果,产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。
【答题公式】修辞方法+结合具体的题对修辞进行描述+效果词+写出了人或事物的XX特点+表达(抒发)了作者的XX感情等(或写出了人物的XX性格等)。
对于单个的句子也可采用下列公式:
比喻:
……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
拟人:
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
引用:
增强语言说服力
排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势
设问:
自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
使文章有起伏。
对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
模式:
(1).点明何种表现手法
(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
如:
此句运用了,从而生动形象表现了,表达了。
八,理解重要词语的含义和作用
(1)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
因为该词生动形象地描写了……
副词(大都,非常、只有等):
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(2)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
不能。
因为:
a.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
b.该词与上文是一一对应的关系。
c.这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(3)理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:
解答这类题目,要注意两点:
一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
九,理解重要句子的含义和作用
(1)理解重要句子的含义
【答题公式】
A.有修辞的句子:
这句话运用了XX修辞+效果词+句子的语境义+深层含义(即文章的中心思想)
B.没有修辞的句子:
表层含义+深层含义(根据情况有时还要答出句子在全文的结构作用)
(2)记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
(3)记叙文中议论的作用
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;
内容上画龙点睛.
十,景物描写的作用
1.交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
2.渲染气氛。
3.烘托人物心情。
4.反映人物的性格或品质。
5.为下文做铺垫。
6.推动情节的发展。
7.深化作品的主题。
8.具有象征意义。
①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
十一.文章题目的理解和作用
1.点明故事发生的地点。
2.点明作者的情感。
3.概括文章的主要内容。
4.点明文章的线索。
5.揭示(或暗示)文章的中心。
6.设置悬念,吸引读者。
7.交代故事发生的环境。
8.交代描写对象。
9.题目中运用了修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
【答题公式】表层含义(句子的表面义和语境义)+深层含义(全文所要表达的中心)
十二.文章的开头、中间、结尾段(句)的作用
(一)记叙文开头段(句)的作用:
1.开篇点题。
2.总领下文或统领下文。
3.引出下文,为下文做铺垫。
4.设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
5.奠定全文的感情基调。
(二)记叙文中间段(句)的作用
单独成段起承上启下的过渡作用(要指明哪句是承接上文的什么内容,哪句开启下文的什么内容)。
(三)记叙文结尾段(句)的作用:
1.篇末点题。
2.总结全文,深化中心。
3.首尾呼应,照应开头或照应题目。
4.点明中心,升华中心。
5.令人深思,给人警醒(启示)或留有思考余地。
【答题公式】内容上(含义和思想感情),起到XX作用+结构上,起到XX(呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等)作用。
十三、写作手法的运用
1.设置悬念:
使文章有张有弛,吸引读者的阅读兴趣。
2.欲扬先抑:
【答题公式】作者先写人物(事物)的·
(不足之处)+然后赞扬其·
(美好之处)+更加突出人物(事物)的·
特征或品质。
3.对比:
【答题公式】把·
和·
进行对比+突出了·
特性(性格)+从而突出了文章的·
的主旨。
4.借景抒情:
【答题公式】作者通过对·
景物的描写+抒发了·
的感情。
5.托物言志:
【答题公式】作者通过描写·
事物+抒发作者·
的感情(抱负,志趣、情操)
6.借物喻人:
事物+突出事物的·
特点+以此比喻·
(某人)+表现了·
(某人)的高尚情操。
7.伏笔:
是前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。
好处:
交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下面文章时,不至于产生突兀怀疑之感。
作铺垫是对即将来临的事物的衬托。
8.烘托渲染:
浓墨重彩,营造气氛,情景相生,深化主题。
十四、阅读中的启示
【答题公式】通过文章我明白了·
+理由(联系文章内容)+联系生活实际(看题目中是否有此要求)+总结(以后该怎么做)。
说明文
(一)、把握说明对象:
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句(如:
总说句/分说句/过渡句)
4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。
)
(二)、说明文分类
从说明对象的角度:
事物性说明文、事理性说明文。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加内容)。
(三)说明结构
总分式和层进式
(四)说明方法及作用
①.举例子:
具体真切地说明了事物的×
×
特点。
②.分类别:
条理清楚地说明了事物的×
对事物的特征/
事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的×
使说明更有说服力。
④.作比较:
突出强调了被说明对象的×
特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的×
特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的×
⑧.作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨.摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引用说明:
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
附说明方法和效果词
说明方法
效果词
举例子
具体、形象
分裂别
条理清晰
列数字
准确、具体
作诠释
通俗易懂
作比较
有力突出、强调突出
摹状貌
打比方
生动、形象
列图表
形象、准确
下定义
准确、简明
引资料
有力说明,趣味增强
【答题公式】说明方法+结合句子具体展开+效果词+事物的特征。
事物的特征往往在本句所在段的首句或尾句。
五、说明文语言的准确性
1、加点字词有何作用
抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策:
答:
准确/生动形象/地说明了事物"
……"
的特征/事理。
【答题公式】解释词语+带词解句(解释这个词在句中的意思)+体现了说明文语言的准确性和严密性。
2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
3、限制性词语能否删去?
(1)表态(删还是不删)
(2)定性。
如:
"
比较"
几乎"
相当"
等词表程度修辞;
大约"
可能"
左右"
等表估计,"
多"
有余"
等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
【答题公式】不能删(或替换)+分析词语在句中的作用+带词解句+删词解句+删去后(替换后)有什么不良后果(不准确、太绝对)+不能删(不能替换)+体现了说明文语言的准确性和严密性。
六、说明文题目的作用
1.点明说明对象。
2.概括说明对象的特征。
3.概括文章的主要说明内容。
4.引起读者的阅读兴趣。
七.说明文开头段、过渡段、结尾段的作用
开头:
1.点明说明对象2.点明文章的说明内容3.指出说明对象的特征4.引起读者的阅读兴趣5.用XX说明方法,指出说明对象的XX特征。
过渡段:
承上启下(承接上文的xx内容,领起下文的xx内容)
结尾段:
总结全文的说明内容,再次点题,发出xx号召(或倡议)。
八.认识感悟类
【答题公式】完整准确理解文章内容+联系实际印证对文章的理解+一句话总结阐述。
九、列举分析
【答题公式】把握原文+结合生活积累触类旁通
十、探究归纳
【答题公式】比较文章与材料+表达观点+用事实与道理分析支撑观点+一句话总结观点。
议论文
1.分析文章的论证思路:
【答题公式】文章(某段或某几段)先运用·
的论证方法+效果词+论证了·
的论点+接着·
+最后·
2.论证方法:
①.举例论证:
【答题公式】举了·
的例子+具体详细地论证了·
+增强了文章的说服力(或趣味性)。
②.对比论证:
与·
进行对比+鲜明地论证了·
③.道理论证(引证)
【答题公式】用(资料、某人的话、俗语等)充分论证了·
+增强文章的说服力。
④.比喻论证
比喻成·
+形象生动地论证了·
3.议论文开头、结尾的句子的作用
开头的句子
①.开头通过写·
的事例+提出中心论点·
(或引出·
论题)
②.开头通过引用名言+提出中心论点·
③.开头通过引用名人趣事(或·
的奇闻趣事)+提出中心论点·
的论题)+起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾的句子:
①.总结全文、点明中心论点。
②.照应开头与题目,强化中心论点。
③.补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。
④.重复或强化中心论点。
⑤.强化中心论点,激励号召人们·
二、现代文阅读
2.现代文阅读阅读下面的文字,回答问题。
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人,也就是那个猎人,一共有十一条猎狗。
但猎人在清点狗数时,却总是只数到十。
小猎狗以为猎人没看到它,它总是挤到前面去,可是猎人把目光越过它,还是数后面十条狗。
主人的忽视,很让小猎狗伤心。
它决定要让自己跑得最快,终于有一天,它跑得比较快了。
此时,它又突发奇想,要成为世界上跳得最高的猎狗,尽管那十条猎狗一个劲儿地笑话它,说它是傻瓜。
终于,有一天,它跳过了一堵高墙,不料,高墙那面是养鸡场。
当鸡的主人找到猎人时,它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头,不要让石头浮上来。
他带着其他十条猎狗打猎去了。
当然,每次打猎回来,它也分得一块肉。
但小猎狗并不满足,看到小河,它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。
它开始起跑,跃起,“扑通”,掉进了河里,激起一大片水花。
河岸上,猎狗们笑成了一团:
“哇,我们看到了世界上头号大傻瓜!
”小猎狗不为所动,一如既往地跳进河里。
一次,正在飞跃河面的它,吓到了正准备上岸下蛋的母鸭,结果蛋全部下到了水里。
放鸭的老头非常恼火,一把揪住正在往岸边逃的小猎狗,将它扔在了猎人面前:
“好好管教管教你们家的罗圈腿!
”
猎人没辙了,让它去看葵花田,说要看住这些葵花,不许它们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。
小猎狗来回跑动着,向它们“汪汪”叫个不停,但是它们根本不理睬它。
小猎狗累坏了,不过,等它疲倦回家时,还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。
猎人的另外十条猎狗皮毛光滑,神气十足。
突然,一条毛发发红的公狼,愣是在十条猎狗的眼皮底下,大摇大摆地跑掉了!
众人发出“嘘——”声,这太丢人了!
猎人觉得颜面扫尽。
这时,小猎狗突然蹿出去,穿过狗群,直向山冈上的狼扑去。
它快得像一束光,人们甚至都没看清楚它的样子,等反应过来的时候,才发现小猎狗正在一棵大树下休息,它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸。
从此,猎人最喜欢的一条狗,就是小猎狗。
他特地做了一个漂亮的皮圈,套在它的脖子上,无论去哪里,都带着小猎狗。
人们见了,都会“啧啧啧”地赞叹:
“瞧啊,那四条罗圈腿,弯曲得多美啊!
一条小猎狗,走在大街上,它为它的罗圈腿感到骄傲。
后面跟着那十条猎狗,学着小猎狗,一律走成罗圈腿。
(有删改)
(1)请按照故事的发展顺序,梳理情节。
不受重视,努力练习跑跳→________→吓到母鸭,受到惩罚→________→________→成为猎人最喜爱的猎狗
(2)联系上下文,体会下面语句中划线词语的表达效果。
(3)首段说“它为它的罗圈腿感到害羞”,尾段说“它为它的罗圈腿感到骄傲”,发生这种心理变化的原因是什么?
(4)读罢此文,你获得乎哪些人生启示?
请你补充下面表格中空白处的内容。
选择的角度
启示
我要补充
小猎狗
面对自己的缺陷和他人的嘲笑,内心必须强大
①________
猎人(人们)
要客观地评价一个人。
②________
③________
不要嘲笑别人
不要去轻视一个看似比你弱小的人。
【答案】
(1)跳到养鸡场,受到惩罚;
看葵花田,每天很疲倦;
出人意料,猎杀公狼
(2)“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。
“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视,凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。
(3)①小猎狗一开始以为是因自己的罗圈腿而被主人忽视,它为此“感到害羞”。
②它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼,赢得了主人的重视和人们的赞叹,罗圈腿成了荣誉的象征,它为此而“感到骄傲”。
(4)不能满足于现状,要有自己的追求(或:
不要怕挫折,要坚持不懈地努力;
要敢于在关键时刻亮出自己;
只要努力,就会赢得别人的尊重)。
;
③不可以貌取人(或:
要看到别人的努力)。
十条猎狗
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上,从前往后梳理故事的情节,从开头到“说它是傻瓜”写罗圈腿的小猎狗因不受主人的重视,开始努力练习跑跳;
从“终于,有一天”到“它自然受到了惩罚。
”写它练习跳高时调到养鸡场,受到主人的惩罚;
从
猎人罚它去看守潭底的石头”到“不许它们跟着太阳转”写它吓到母鸭,受到惩罚;
从“所有葵花都跟着太阳转动”到“还是能吃上肉”写它看守看葵花田,每天跟着葵花来回跑到,非常疲倦;
从“又到了给村民表演的时刻了”到“它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸
”写它出人意料地猎杀了大公狼;
最后几段写成为猎人最喜爱的猎狗。
据此分析答题。
(2)结合语境分析,小猎狗的主人在猎人在清点狗数时,却总是只数到十。
小猎狗以为猎人没看到它,就挤到前面想让猎人看到自己,可即使它挤到前面,猎人像它不存在一样,依然
把目光越过它,去数后面十条狗
,由此我们可以看出猎人对小猎狗的忽视,也体会到小猎狗被忽视后的伤心失落。
据此分析答题,意对即可。
(3)结合小猎狗的经历分析,首段说“它为它的罗圈腿感到害羞”是因为它长着罗圈腿,不像其它猎狗一样长着健壮而又美丽的腿。
小猎狗受到主人的忽视,于是开始练习跑、跳,它练就了一身跑跳的本领,终于机会来了,它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼,从而赢得了主人的重视和人们的赞叹,罗圈腿成了荣誉的象征,它为此而“感到骄傲”。
(4)
从小猎狗的角度分析,小猎狗因自己长着罗圈腿而不受主人的重视,但它最终凭借自己的努力练就了一身本领,并靠自己的本领赢得了主人的重视和众人的称赞,这启示我们只要努力,就会赢得别人的尊重。
从猎人的角度分析,小猎狗因长着罗圈腿就不受主人重视,这启示我们不可以貌取人;
除此之外,还可以从十条猎狗的角度进行分析。
能结合文章内容进行分析并联系实际生活进行思考,言之有理即可。
故答案为:
⑴跳到养鸡场,受到惩罚;
⑵小猎狗以为猎人没看到它,它总是挤到前面去,可是猎人把目光越过它,还是数后面十条狗。
⑶“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。
⑷①不能满足于现状,要有自己的追求(或:
②不可以貌取人(或:
③十条猎狗
【点评】⑴本题考查情节的梳理。
解答此题在理解文意的基础上,根据题干中给出的情节提示,找到相对应的段落内容,然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵题考查赏析语言的能力。
解答此类题,一定要遵循“词不离句,句不离段,段不离篇”的答题原则,认真通读全文,整体感知文本,理清行文思路,把握文章主旨,在此基础上,结合具体语境,分析词句的表达效果。
⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。
答题时,首先必须理解文章内容和主旨,然后再结合上下文理解,不仅要理解表面意思,更重要的是分析其深层内涵,文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑷本题考查个性化阅读能力。
解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题,不可能面面俱到,只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可,切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题
桐花声里燕子飞
郑小琼
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。
春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。
牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始清扫它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。
又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。
它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。
幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说个不停,出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六