子恺漫画序阅读答案文档格式.docx
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c．将道德与法律视为一体，这是国人很容易出现的认识弊端，其原因在于我们民族长期形成的固有思维方式。
d．道德与法律遵循着历史发展的过程，有分有合，而社会主义法治则在不断扬弃中获得了一种“统
一”的升华。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a．随着时代的发展，尤其是工商业社会生活的刺激，法律和道德实现了相对分离，各自凸显出其
独特的内在价值和重要意义。
b．法律是一个相对独立的系统，其与道德的自身属性决定了在治国时应当以“依法治国”为主，但也应该积极发挥道德的辅助作用。
c．道德治理的人文色彩浓郁，自由度大，缺乏清晰的程序过程，这一点与高度建制化的现代法律
恰好相反。
d．法治与德治主次有序，前者为主，后者为辅，当然这只是仅限于治国方略上的需要，更多时候，
两者是互相支撑的。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
a．法治的基础是道德，我们不应该一味凸显法律的威慑力，而是要力求让法治深入人心，形成法
律至上的规则意识。
b．中国古代喜欢将道德与法律融为一体，这种模糊两者界限的做法，已经难以适应现代社会的发
展需要。
c．法律和道德各有价值和意义，“法主德辅”是建立两者相对分立的基础上的，强调法治，离不
开道德的辅助和支撑。
d．治国重在法律而不是道德，因为在当代复杂社会形态下，要避免陷入混沌的德治之中，需要向
国际社会看齐。
（二）阅读下面文章，完成4-6题。
（12分）
朱自清与“有信仰的教育”
1924年，一个“微风飘萧的春日”，朱自清受夏丏尊邀请，来到春晖中学任国文课教员。
当时校长经亨颐在春晖尝试推行教员专任、教学自主、学制改革，同时聘请了一大批有理想、有真才实学的教师到春晖任教，为教师提供了优越的教学环境和优厚的待遇。
“走向春晖?
?
山的容光，被云雾遮了一半，映在湖里。
我的右手是个小湖，左手是个大湖。
湖有这样大，使我觉得自己小了。
”这种美的感受让朱自清领略到“真正的生活温馨”。
志同道合的朋友之醇厚的情谊更使他觉得这是“一生中难得的惬意时光”，夏丏尊、丰子恺、朱光潜、匡互生等都是朱自清在春晖结成的莫逆之交。
来到春晖不久，朱自清在《春晖》半月刊上发表了《教育的信仰》一文。
他在文章中谈到，教育界中人，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。
如果把教育当作手段，其目的不外乎名和利；
结果不仅不利于学生的“发荣滋长”，而且还会“两败俱伤，一塌糊涂”。
那么，什么是教育的目的呢？
“教育有改善人心的使命”。
他认为，如果学校太“重视学业，忽略了做人”，学校就成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行远的，正如跛的人不能行远一样”。
所以，他说：
“教育者须先有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。
”
朱自清在春晖，一反“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情饰伪”的毛病，培养做人“纯正的趣味”。
一次，有人报告学生中有几人聚赌。
如此公然地违纪事件，朱自清不主张学校处理学生。
他和别的教师商量后，让教师先找学生谈话。
教师责备自己有负于自己的职责和学生家长的托付，学生则更痛心自己的行为违背了老师的教导、家长的期望，流下悔恨之泪，因而当即作了深刻检讨。
教育目的既已达到，就将处理的全权交给学生协治会。
学生协治会是学生自己的组织，他们的处罚方式是，罚犯错误学生写大字和打扫学生宿舍卫生一个月。
一次，朱自清的学生王福茂写了一篇作文，题目是“可笑的朱先生”。
文章写道：
“他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄色，头发却比黑炭更黑。
近右额的地方有个圆圆的疮疤?
当他
在黑板上写字的时候，看了他的后脑，似乎他又肥胖了一半。
最可笑的，就是他每次退课的时候，总是像煞有介事的从讲台上大踏步的跨下去，走路也很有点滑稽的态度?
”朱自清在这篇作文下面画了许多双圈，并在课堂上读给大家听。
他说，我平时教大家怎样写作，王福茂给大家一个榜样，这就是描写人要让人读后如见其人，最好还应如临其境，如闻其声。
朱光潜教英文，与朱自清身材相似，性情相投，许多人以为他们是兄弟。
他的第一篇美学论文《无言之美》，就是在朱自清、夏丏尊的鼓励下写成于春晖。
朱自清极力鼓励朱光潜在学生中作讲演。
朱光潜起先不肯答应，恐怕讲得不好，但经不住朱、夏的一再鼓励，就在春晖中学规定的“五夜讲话”时间里向全校学生作了演讲。
结果效果出奇的好，主要是被演讲时谨严的逻辑、连珠的妙语和强烈的论辩力所慑服。
就效果而言，此后学生中吵吵闹闹的现象减少了，因为他们觉得“无言之美”是一种大方之美、静穆之美，是美的至境。
朱自清在《春晖的一月》中说：
“我只照我喜欢的做就是了。
这就是自由了。
”可这世界上哪里又有世外桃源呢？
随着校长经亨颐长年奔波在外、校务由代理校长掌管后，校方和学生、教师的矛盾终于爆发了。
春晖神话破灭在一个冬天的早上。
1924年深冬的一天，春晖中学的学生黄源在出早操时戴了一顶黑色的绍兴毡帽。
体育老师认为不成体统，勒令除去，黄源不肯，师生由此发生争执。
校方坚持要处分黄源，舍务主任匡互生力争无效，愤而辞职。
全体学生罢课，校方开除了为首的28名学生并宣布提前放假。
此举激起教师的公愤，教员集体辞职以示抗议。
朱自清与夏丏尊、丰子恺、朱光潜等人先后离开了白马湖。
“人散后，一钩新月天如水”。
丰子恺在春晖如诗如画的岁月留下了这幅作品，既像是写实，也像是预言，而留给后人的则是无尽的怀想和叹息。
相关链接：
①他奔波于两校之间，从来没有误课的情形?
匆匆赶到学校，顾不得稍事休息便开始备课、改作，一直到深更半夜。
他的课堂教学组织得非常周密。
他常问自己，“上课时，个个学生是注意听讲么？
有人说话么？
有人在桌子底下偷看别的书么？
——今天讲的，他们曾如你所嘱地预习过了么？
昨日讲的，他们上自修班时曾复习过了么？
”（严禄耕《朱自清在春晖》）
4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（）（）
a．春晖中学白马湖畔美丽的校园环境，让朱自清领略到生活的温馨。
b．朱自清认为，教育者应把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。
教育的目的如若落入了名和利，不仅不利于学生的正常成长，教育者自己也将深受其害。
c．学生王福茂的作文，对朱自清多有丑化、揶揄之处，但朱自清不以为忤，反而赞赏他描写细致，如见其人，如闻其声。
d．朱光潜起先不肯答应面向全校学生作演讲，因为他担心自己口才不好讲得不好，但在朱自清、夏丏尊的一再鼓励下走上讲台，结果效果出奇的好，学生被他演讲时大方、静穆的“无言之美”所折服。
e．本文通过叙述朱自清与他在春晖中学的同事教育指导学生的几件生活琐事，勾勒了一组视教育为事业信仰的教育家群像。
5．在春晖中学，朱自清与他的同事们是用怎样的方式实践他们的“有信仰的教育”的？
请结合材
料，简要概括。
（3分）
6．材料结尾说，丰子恺的《人散后，一钩新月天如水》“既像是写实，也像是预言”，留给后人无尽的怀想和叹息。
春晖中学成为民国教育史上的一个“神话”有哪些因素？
请依据材料内容简要论述。
（5分）
（三）阅读下面文章，完成7-9题。
（14分）
苦痛者的天籁马德
那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。
一进院门，她就扯着嗓门喊我：
杨小闹，来，取盆，拿鱼。
我有点恨父亲。
集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢？
有一次，我问蔡婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？
蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门。
父亲真没出息。
父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。
但父亲很少上白班。
父亲说，他胆大，不怕走夜路。
我不相信父亲的话。
其实，父亲是想多挣些钱。
上夜班，一个月多挣100多块钱呢。
父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。
就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆的鱼塘就在那里。
父亲说，蔡婆不容易。
蔡婆的丈夫是个跑买卖的人，后来，生意越做越大，闹着要和蔡婆离婚，蔡婆死活不同意，结果，她的丈夫就跑了，临走的时候，卷走了家里所有的积蓄。
只剩下蔡婆，以及三个孩子。
为了养家糊口，蔡婆凭着年轻时候养过几年鱼的经验，包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。
然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。
每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。
笃——笃笃——舅奶，睡了没有？
蔡婆是父亲的舅奶，父亲一直这么喊她。
屋子里亮着油灯，蔡婆还没睡。
她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。
有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。
笃——笃笃——舅奶，我下班回来了，你挺好吧。
听着屋里的蔡婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。
我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？
父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。
我已经不小了，都上初中了！
我一本正经，又义愤填膺地喊。
父亲依旧每晚去敲她的门,蔡婆依旧逢年过节送鱼来。
她一进门，依旧扯着嗓门喊我：
父亲真是个馋猫。
后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆也不养鱼了。
混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。
有一次，我和父亲谈起了蔡婆，谈起了那些年的事。
父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。
你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。
我瞠目结舌，尽管我来到这个世界的时候，奶奶就没了，但从来没有听父亲说过这些。
你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见，随你奶奶而去。
村里有一个叫杨有贵的人，和你爷爷岁数差不多，就经常来劝他，说，你还有几个孩子呢，就是为了孩子们，你也得活下去啊。
但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。
那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者与你
爷爷拉家常，或者聊东说西。
有一搭没一搭地找些话说，即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。
你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。
所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说：
伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的。
爸爸深深记住了爷爷说的这句话。
那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她。
于是，每天晚上去敲敲她的门，就是想让她知道，有人在惦记着她，好让她那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。
是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！
我不失时机地说。
父亲笑笑，说，不管怎样，她从困境中走出来了。
其实，这个世界还有很多的人，也许不愁吃、不愁穿，却在自我心底里痛苦着、挣扎着。
他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、说说话的人。
哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“笃笃”的敲门声，也是好的。
因为，对他们来说，这就是世界上最温暖、最美妙的天籁。
7．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（5分）
a.小说中的杨小闹认为集市上什么鱼都有，父亲却偏偏喜欢蔡婆的鱼，为了吃蔡婆的鱼，每天晚上敲蔡婆的门，真没出息，是个馋猫。
这说明杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人。
b.蔡婆把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘，逢年过节送鱼来，总是一进门就扯着嗓门喊。
这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点。
c.小说人物塑造生动传神，文中的杨有贵，虽然没有正面描写，但是通过父亲讲述的故事，仍然可以看出他是一个善良朴实的人，正是他在爷爷遭难的时候，送去了天籁之音。
但他有时没话说了，就干坐着，是个不太会说话，不懂交际的人。
d.小说后半部分父亲讲述了爷爷和杨有贵之间的故事，解开了上文父亲每天晚上都要去敲敲蔡婆的门的谜团。
故事中的故事，使小说情节更加曲折，主题更加突出，艺术构思颇为精巧。
e.这篇小说中交叠讲述的两个故事充满着温情和暖意，告诉人们，在别人落寞困难时，伸出手去敲敲门，送给别人的也许会是苦痛者心灵里最美妙的天籁之音。
这个主题能引起读者的思考和共鸣，对当前人际关系日渐冷漠的社会现实有着积极的意义。
8．小说在刻画父亲这个形象时,突出了他的哪些性格特征？
请简要概括。
9．这篇小说着重塑造父亲的形象，并通过父亲的形象来表现主题，但小说一开始却写道“我有点恨父亲”，这样写有什么好处？
请简要分析。
（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
秦仪，长七尺五寸，容貌甚伟，美须髯，有算略，少能舞剑，骑射绝人。
道武幸贺兰部，侍从出入。
登国初，赐爵九原公。
从破诸部，有谋战功。
．
及帝将图慕容垂，遣仪观衅。
垂问仪道武不自来之意。
仪曰：
“先人以来，世据北土，子孙相承，不失其旧。
乃祖受晋正朔，爵称代王，东与燕世为兄弟。
仪之奉命，理谓非失。
”垂壮其对，因戏曰：
．．
“吾威加四海，卿主不自见吾，云何非失？
”仪曰：
“燕若不修文德，欲以兵威自强，此乃本朝将帅之事，非仪所知也。
”及还，报曰：
“垂死乃可图，今则未可。
”帝作色问之，仪曰：
“垂年已暮，其子宝弱而无威，谋不能决。
慕容德自负才气，非弱主之臣，衅将内起，是可计之。
”帝以为然。
后改封平原公。
【篇二：
给我的孩子们作者】
德（今桐乡）人。
中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
丰子恺师从弘一法师（李叔同），以创作漫画以及散文而著名。
《给我的孩子们》是《子恺画集》的代序。
文中记叙的内容正是画集的内容。
主要题旨有三：
①是赞美孩子，主要赞美孩子们天真纯洁的本性和他们活泼的创造力。
这是文章最主要的思想。
②是对病态的现实社会不满，这是和上述思想紧密相联系的。
③孩子天真纯洁的本性在现实中将会失掉，使作者感到悲哀。
2、《给我的孩子们》的文风特点：
朴实自然。
朴实缘于文章思想内容上的真情至情。
童真之歌——《给我的孩子们》教材解读文意鉴赏
童真之歌
《给我的孩子们》是丰子恺先生为《子恺画集》作的序，文章以画集上的题材为内容，赞扬了孩子的率真自然，是一首童真的赞歌。
作者向往儿童生活，歌颂美好的童真世界。
“我的孩子们！
我憧憬于你们的生活，每天不止一次！
”这句肺腑之言，就是这首赞歌的主旋律。
作者赞美孩子们的直率、自然的性格。
“你是身心全部公开的真人。
你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。
”“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
”孩子的率真是多么真切。
“两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫‘汪——’‘咕咕咕?
’以此来代替汽笛。
”孩子玩得是那么认真。
在跟姐姐争辩谁该到月亮上去，谁在下面看时，是何等激昂；
当发现父亲腋下的长毛，以为是黄鼠狼时，又是何等伤心?
作者赞美孩子们的创造力。
“你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌、全是自动的，创造创作的生活。
”孩子们的玩是全身心投入的，是出自真性情的。
作者在尽情赞美儿童天性的同时，又以大人们的虚伪、污浊来与孩子们的坦城、纯真作对比。
“大人之间的所谓‘沉默’，‘含蓄’，‘‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
”“大人们的呼号‘归自然！
’‘生活的艺术化！
’‘劳动的艺术化！
’”与孩子们的创造精神相比，显得那么贫乏与丑陋。
这种对比有力地衬托了童心的高尚。
“我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。
世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁”。
至此，作者尽情地赞美了孩子们纯洁而真诚的心灵，一个美好而温馨的童真世界跃然纸上。
作者的随笔《东京某晚的事》中有这样一段话：
“假如真有这样的一个世界，天下如一家，人们如家庭，互相爱，互相助，共乐其生活，那时候陌路都变成家人?
这是何等可憧憬的世界！
”可见，作者对童真世界的歌颂，实际上是他对美好理想社会的追求。
作者真正的悲哀是想到孩子们的未来。
“孩子们！
你们果真抱怨我，我倒欢喜；
到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！
”“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。
”想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，不禁悲从中来。
“且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！
这是何等可悲哀的事啊！
”作者直接抒发了孩子们的童真和幸福失去之后的极度悲哀的心情！
这篇散文，作者一方面赞美童真世界，一方面谴责大人们的虚伪无聊。
在作者看来，大人们的一切言行都不能与儿童相比。
儿时伴侣中的英雄好汉，一旦长大成人，就会一个个变得像绵羊似的，丧失了率真、自然、热情的美德，只会退缩、顺从、妥协与屈服。
这是因为，长大后步入这病态社会，就被世俗的尘埃所蒙蔽，就被社会的桎梏所禁锢。
所以，作者对童真的歌颂，实际上也是对病态社会的厌恶和对世俗的鞭挞。
文旨纲要
1．释题:
本文写于1926年圣诞节，是《子恺画集》的代序。
2．主旨
对孩子率真、自然的天性的赞美，对孩子纯真天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。
3．章法
全文可分为两部分。
第一部分侧重描写孩子们率真、自然的性格，第二部分侧重抒发失去童真的悲哀。
4．语言风格
亲切自然
金章玉句
1．词语意思
原句：
这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。
题目设计：
联系语境，解释加点词语的意思。
答题指津：
词语的语境义一般有五种形式：
①比喻生成的语境义。
②感情色彩转换后的语境义：
贬义褒用，褒义贬用。
③反语表达的语境义。
它实际要表达的意思与字面的意思相反。
④对比形成的语境义。
⑤一词多义形成的语境义。
解释词语的语境义，关键是要联系整个句子，甚至整个自然段，整篇文章，根据上下文来分析推断其意义。
参考答案：
这是一词多义形成的语境义。
此处“经验”的意思是“经历，体验”。
2．词语作用
你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。
体会句中加点词语的表达作用。
词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确理解这些词语的表达作用，就得联系该词语所在的句、段甚至文章主旨。
词语的表达作用主要指内容上的作用，有时还有结构上的作用，答题时尽量答全面。
“夺脱”这一词语写出了“我”从孩子手中夺过羊毫的力量之大，给孩子心灵造成的伤害之深。
3．表现手法
这是何等可佩服的真率、自然与热情！
大人间的所谓?
沉默?
，?
含蓄?
深刻?
的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
这段文字采用了什么修辞手法?
有什么作用?
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
不同的修辞手法有不同的作用，要结合具体的修辞手法和特定的语境，体会其表达效果。
参考答案：
这句话采用对比的修辞手法，高度赞扬了孩子的纯真与率直，对大人们那种被世俗改变了的失去童真的心灵进行了无情的讽刺与批判。
出口成章
1．成语
⑴鞠躬尽瘁
【解释】指小心谨慎，贡献全部精力。
瘁，劳累。
【例句】巴金《随想录》：
今天在各条战线上干工作、起作用，在艰苦条件下任劳任怨、鞠躬尽瘁的人多是解放后培养出来的一代知识分子。
⑵多多益善
【解释】愈多愈好。
益，更加。
【例句】高玉宝《高玉宝》第十章：
多多益善倒是多多益善，这回可是上面逼得急，要得急呀！
2．仿写
请仿照例句，写一组句子（字数不需要相同，但必须使用相同的修辞手法）。
例句：
这是何等可佩服的真率，自然，与热情！
提示：
选定主题后，在进行仿写时运用对比手法。
示例：
这是何等可颂扬的慷慨、热诚与大爱！
那些袖手旁观、一毛不拔、说风凉话的人比起你来，全是虚伪的、自私的、缺乏人心的！
3．联想运用
小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
立意联想：
失意
运用示例：
人生难免失意。
蹒跚学
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