徐悲鸿励志学画Word文档格式.docx

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正确、规范地书写生字。

　　３、整体感知课文内容，理清文章脉落。

　　理清文章脉落。

教学过程：

　　一、揭题导入：

　　１、映示“骏马”投影片，观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。

　　２、简介徐悲鸿：

（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。

１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。

经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。

学成归国后从事美术教育。

　　３、导入：

你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？

想知道他为什么会画得这么好的吗？

今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。

　　板书课题：

　　４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：

奋发志气，把精力集中在某方面。

二、初读课文。

　　１、自读课文，借助拼音读准生字。

　　检查：

　　①出示课后生字，读准字音。

　　②区分下列字音：

　　前鼻音：

不知疲倦　　犯错误

　　后鼻音：

徐悲鸿　　鞠躬

　　③读谁下列多音字：

　　冲着　　向前冲　　看重　　重新

　　２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

　　①朗读下列词语：

　　成绩　改变　错误　不知疲倦

　　优异　激怒　清苦　勇往直前

　　②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？

还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？

　　３、三读课文，读通句子。

　　①指导读好下列长句，读出停顿：

　　年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

　　徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

　　②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。

　　三、默读课文，理清脉落。

　　思考题：

徐悲鸿的志向是什么？

为实现这一志向他是怎样做的？

结果怎样？

分别用哪几个自然段来写的？

　　提示：

找出描写徐悲鸿奋发努力、刻苦学画的重点段，把课文分成三段。

　　四、指导书写生字。

租、绩、误、躬、倦、改

五、作业。

　　１、见习字册。

　　２、选择下列多音字的正确读音。

　　看重　　重新冲着

第二课时

学习课文第一至六自然段，了解徐悲鸿是怎样勤学苦练的。

学习徐悲鸿奋发努力的动人事例。

一、复习：

1、朗读易读错的字音。

2、读好下列长句：

3、齐读课题，说说“励志”的意思。

过渡：

徐悲鸿为何要励志学画，他是怎样刻苦学画的呢？

二、导读课文第一至三自然段。

第一自然段

1、自读，说说读懂了什么？

以读代讲，弄清徐悲鸿学画的时间、地点。

2、卡片出示“刻苦努力”，朗读体会徐悲鸿学画的勤奋。

3、卡片出不“嫉妒”，说说词义。

用表示因果关系的句式说说“一些人”是什么原因要“嫉妒”青年画师徐悲鸿的。

外国学生的“嫉妒”有怎样的表现呢？

第二自然段。

1、指名表演朗读第二自然段。

抓往“冲着”、“别以为”、“天堂”、“也成不了”等词，读出外国学生傲慢欺人的语气。

2、理解外国学生所说的话的意思。

3、齐读。

外国学生是多么无礼与傲慢啊！

徐悲鸿有什么表现呢？

第三自然段

1、指名朗读。

2、画出表现徐悲鸿志向的句子，指导朗读，注意引号所表示的语气。

3、讨论：

“真正的中国人”应该是什么样的人？

要用什么事实来说明真正的中国人的聪明才智和勤勉刻苦？

4、齐读，体会徐悲鸿为中国人争气的坚定信念。

板书：

励志成才

三、导读第四至六自然段。

第四自然段

1、出示第一句：

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

联系上文，说说“从此”是什么意思？

为什么说“更加”？

说说“奋发”的意思。

2、对比朗读体会：

徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

那么，徐悲鸿究竟怎样“奋发努力”的呢？

第五、六自然段

1、默读课文，找出说明徐悲鸿“不知疲倦”和生活清苦的重点词句，做上记号。

2、交流：

指名朗读，注意读好重点词句。

3、说说“临摹”和“潜心临摹”的意思。

4、出示句子：

他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

将上述句子改变顺序，换个说法。

5、结合课文，说说徐悲鸿是怎样“奋发努力”的？

四、默读第四至六自然段，思考：

1、第四自然段与第五、六自然段是什么关系？

先概述，后具体叙述。

2、抓住主要词句，概括第四至六自然段段意。

奋发努力

五、作业：

1、朗读课文。

2、抄写课后词语。

6、徐悲鸿励志学画

第三课时

1、学习课文第七至八自然段，了解徐悲鸿学画的结果。

2、学习给课文分段，说出段落大意。

3、复述课文内容。

学习给课文分段，说出段落大意。

1、朗读生字新词。

2、听写词语：

二、导读第七至八自然段。

第七自然段

1、齐读。

2、理解“优异”、“轰动”，指导朗读。

第八自然段

1、出示下列句子：

“那个外国留学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。

”

“震惊”是什么意思？

那个外国留学生为什么“震惊”？

（前后联系理解）

抓住“鞠了一躬”、“承认”、“很有才能”、“错误”等词，体会那个外国留学生态度的改变，指导读出郑重、钦佩的语气。

2、齐读。

三、逐段朗读，指导概括段意。

第一段：

徐悲鸿励志成才，为中国人争气。

第二段：

徐悲鸿奋发努力，勤学苦练。

第三段：

徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。

励志成才（起因）

奋发努力（经过）

优异成绩（结果）

四、复述课文。

1、默读课文，各自练习复述。

要求：

尺量采用书上的词语、句式。

不是背诵，应有所侧重。

提示：

按故事的时间顺序边读边记忆。

1919年春天——一天——从此——三年过去了

2、同桌互述。

3、指名复述，师生点评。

五、总结全文。

1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩？

2、学习了徐悲鸿的故事，你懂得了什么？

3、齐读课文。

板书设计：

6、徐悲鸿励志学画

励志成才（起因）

授后小结：

这节课在请同学上黑板听写时有位同学写错了几个字，同学们踊跃指出错的字，直字写成了真字，优又写成了尤字，我启发学生说：

看看我们的汉字多有趣，直字多了两条腿就变成真字，优字少了一条胳膊就变成尤字，大家别小看这一点一横的小小几笔，作用可大了，这在每个字中都起着很大的作用。

所以我们平时一定要注意观察，善于发现，认真书写，相信我们一定不会再出现这种写错的现象，同学们都有所感悟地点了点头，我相信以后这两个字他们一定不会写错。

所以我觉得小小的错误也能成为教育学生的教材哦。