《呼风唤雨的世纪》教案10Word文档格式.docx
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3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
做到琅琅上口，通顺流利。
2.集中练读，感觉哪里难就重点突击。
3.展示读书。
学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。
4.用自己的话说说本文主要写了什么？
四、自读感悟，培养探究之意。
1.自读自悟。
“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。
请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。
2.全班交流。
感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。
3.鼓励质疑。
针对词句，你有什么问题要问？
能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。
预设⑴：
第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。
⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。
五、指导写字，提升作业之质。
1.认读本课生字。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习导入，巩固字词。
1.听写部分词语。
2.同学之间相互批改订正。
3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1.回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：
为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？
师：
这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。
用了一句诗来形容，那就是－－
生：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这首诗原自《白雪歌送武判官归京》。
本意是指清早，看到雪花纷飞，如同所有的树上都盛开了梨花。
怎么可以运用在科学大发展上呢？
“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。
“忽如一夜春风来”是说明变化很快。
通过古代“农耕社会”与20世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了20世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。
让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。
2.你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？
4.适时完成板书：
20世纪呼风唤雨实现愿望
三、畅想未来，激起爱科学之愿
1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？
你是怎么理解的？
请用一句话来表述。
2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？
4.分小组讨论整理问题清单，然后给问题分类。
问题一：
什么是“程控电话”？
问题二：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？
20世纪的科学成就为什么不可以用这句诗来形容？
问题三：
现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
讨论后回答。
我发现问题一不会对课文内容的理解产生影响。
问题二可愿意帮助我理解课文。
问题三可以引发我深入思考。
四、拓展。
现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系实际，谈谈自己的额看法。
【板书设计】
呼风唤雨的世纪
20世纪 呼风唤雨 实现愿望
21世纪 改天换地 再创奇迹
【教学反思】
在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。
再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。
教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。
然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
四年级上册语文导学案-7《呼风唤雨的世纪》人教（部编版）
7 呼风唤雨的世纪
导学案设计
课题
呼风唤雨的世纪
课型
新授课
教学目标
1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。
3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。
教学重难点
小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
课前准备
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
（师生）
3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。
（学生）
课时安排
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话交流，析题解题（用时：
5分钟）
1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。
2.理解课题：
你对“呼风唤雨的世纪”这个题目是怎样理解的？
3.教师出示课件并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
1.观看资料。
互相交流生活中的变化。
2.交流思考：
“呼风唤雨”及“世纪”的含义。
交流对题目“呼风唤雨的世纪”的理解。
3.看资料，了解20世纪的主要科学成就，以及这些科学成就给人类生活带来了哪些变化，了解作者。
理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：
谁有呼风唤雨的本领？
二、初读课文，自学字词（用时：
15分钟）
1.出示自学要求，引导学生认读本课生字。
2.检查学生自学情况。
教师重点指导学生在语境中理解“出乎意料、改观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。
3.指导朗读课文，教师重点指导难读懂的句子。
1.自由朗读课文，把不认识的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。
2.
（1）学生运用工具书自学生字、词语，相互交流。
（2）小组讨论，分享识字方法。
（3）交流对词语的理解情况。
3.自由组合学习小组，以不同的方式读文。
分段读文，全班评议。
教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近义词”“结合图片”“联系生活”等。
三、提出问题，整理问题（用时：
17分钟）
1.默读课文，提出问题。
2.小组合作交流，整理问题清单。
3.汇报展示。
1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。
2.与同学交流自己提出哪些问题，分别是从哪个角度来进行提问的。
3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。
教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。
四、知识拓展，总结延伸（用时：
3分钟）
1.引导学生概括本课学习收获。
2.布置课后学习内容：
继续搜集、整理和本课有关的资料。
1.畅谈自己的学习收获。
2.交流从哪些方面搜集与本课有关的资料。
教师可以适当为学生推荐一些专题网站或书籍。
一、复习回顾，导入新课（用时：
1.复习课文生字、词语。
2.启发学生提问。
1.朗读生字词语，加强识记。
2.初步学习课文后，说说自己产生了哪些疑问。
可以通过听写的形式检查学生对生字、词语的掌握情况。
二、迁移运用，筛选问题（用时：
20分钟）
1.指导学生默读课后对问题清单的讨论。
2.全班交流，教师引导学生学习筛选问题。
3.教师小结，启发学生筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.小组合作筛选问题。
5.汇报展示。
1.默读课后问题清单中同学们提出的问题和对问题的讨论。
2.结合每一个问题谈一谈这个问题的价值。
3.明确要筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.对于小组问题清单中的问题，逐一进行讨论，看看哪些问题对理解课文最有帮助，删去帮助不大的问题和不影响理解课文内容的问题。
做好标记。
5.展示小组问题清单，说说删去了哪些问题，保留了哪些问题，为什么要保留这些问题。
1.学生在讨论提出的问题时，教师要引导学生关注：
这个问题是从哪个角度提出的，是否对理解课文有帮助。
要引导学生学会辨别，学会筛选。
2.小组汇报时，要展示筛选问题的过程，教师相机点拨、引导，从而使学生在实践中掌握筛选问题的方法。
三、自选问题，尝试解决（用时：
1.组织学生在小组中选择最想解决的问题，进行交流。
2.全班汇报，教师从学生的问题中筛选出两个重点问题进行点拨：
（1）为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的科学成就？
（2）多种方法理解重点句：
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
”
1.选出感兴趣的问题，小组内进行交流，谈一谈自己对这个问题的理解。
2.交流重点问题。
（1）结合诗句意思来理解，课文引用的诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（2）联系第4自然段中出现的“登上月球”“潜入深海”等信息，出现的“电视”“程控电话”等科技产品，结合自己的生活实际来理解重点语句。
1.在交流问题、解决问题的过程中，要充分发挥学生的主动性，培养学生主动探究的能力。
教师要到小组活动中进行指导，适时点拨。
2.解决问题时，引导学生采用多种方法：
联系上下文，结合查找的资料，联系生活实际，或者请教别人。
经历解决问题的成功感。
四、拓展阅读，激发兴趣（用时：
2分钟）
1.推荐课外阅读——路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
2.总结全课，提出希望。
1.产生读书欲望，拓宽视野。
2.畅谈自己的收获。
鼓励学生阅读科普文章，拓宽视野，热爱科学。
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教部编版
文本分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？
本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。
本文篇幅短小，叙述生动，内容虽然离学生的生活稍远，但也因此更能激起学生的兴趣。
教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料，感受科学技术的威力，开阔眼界。
在学习过程中，要引导学生学会质疑，多与同学交流，勇于发表自己的见解，真正成为课堂学习的主人。
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文中一些含义深刻的语句，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点；
能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1.理解文中重点词语的意思。
2.把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会文章的表达特点。
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解重点词语的意思。
2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。
3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。
1.读写并积累、运用生字新词，交流理解词语意思的方法。
2.正确给课文划分层次，从整体上把握课文内容。
1.出示20世纪科技发展成就的课件，引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。
过渡：
同学们，当你们按动遥控器看电视的时候，当你们打开冰箱取饮料的时候，当你们拨通电话与同学交谈的时候，当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？
这一切都是科技的功劳，科技使我们的生活变得更加美好。
这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。
2.教师出示课题，引导学生理解课题。
（板书：
呼风唤雨的世纪）
3.学生针对课题进行讨论，积极说出心中的疑问。
（1）什么是呼风唤雨？
（2）是谁呼风唤雨？
（3）为什么能呼风唤雨？
（4）呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
（5）呼风唤雨的世纪是什么样的？
（6）为什么这个世纪能够呼风唤雨？
4.教师相机板书（谁？
靠什么？
哪个？
什么样？
为什么？
），并总结学生的提问。
1.介绍作者及文章的相关知识。
路甬祥1942年生，浙江慈溪人。
中国科学院院士，中国工程院院士。
曾任中共中央委员、十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、浙江大学校长。
其作品《科学改变人类生活的100个瞬间》，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
20世纪改变人类生活的重大发现和发明
青霉素1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现了青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗生素。
杂交水稻1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一株天然雄性不育株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。
杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。
电视电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。
各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形色色的电视把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。
飞机莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机——“飞行者一号”，并且试飞获得成功。
这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。
他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。
同年，他们创办了“莱特飞机公司”。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。
注意自己读不通顺的地方。
3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师相机纠正，指导学生识记生字。
会写的字：
呼
世
术
度
过百
探
秘日
系物
何改
会认的字：
得依
入船
学
花
1.指名学生分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。
（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。
预设：
在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。
（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。
教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。
3.指导词语归类。
◆含近义词的：
呼风唤雨欢天喜地良师益友漫山遍野丰衣足食
◆ABB式：
慢吞吞静悄悄阴森森皱巴巴乐呵呵笑嘻嘻
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？
（现代科学技术）
B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？
（物质生活；
精神文化生活）
C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
（好处、坏处都有，要全面看待科技成果）
引导学生整体阅读课文，找出解答问题的关键词句。
（2）合作与交流。
引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：
总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第二部分（第2自然段）：
指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。
第三部分（第3~4自然段）：
采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。
第四部分（第5自然段）：
写科学技术使人类的生活日益美好。
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。
今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。
下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。
小结：
今天这节课上，我们学习了本课的生字词，朗读了课文，并合理地划分了层次，从整体上了解了课文内容。
大家的表现都很不错，______________
____________________________________________________________________
2.引导学生交流收获。
（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。
（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。
完成本课对应训练。
1.学会思考质疑，边读课文边提出问题。
2.从整体上把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点
1.理解课文，学会有针对性地提问题。
2.了解科技的神奇，激发探究科学奥秘的兴趣。
1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
世纪现代科学技术意料程度超过神话神仙愿望幻想纷纷成就形容探索奥秘日益联系紧密呼风唤雨腾云驾雾
2.指名学生概述课文的主要内容。
明确：
本文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。
3.教师过渡，导入新课。
20世纪不同于以往的任何一个时代，就是因为在20世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。
它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。
这节课我们就具体分析课文，体会科技的神奇。
1.自主交流，把握课文。
教师出示“自主学习卡”，学生分组交流讨论。
自主学习卡
①找一找：
课文是围绕哪句话写的？
主要写了哪些内容？
②比一比：
第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”，“发现”和“发明”有什么不同？
又有什么联系？
你能举例说说吗？
③写一写：
“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
”那时候还没有什么？
能不能联系我们的现实生活进行补充？
④说一说：
第3自然段中，作者引用了两句诗：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这两句诗的原意是什么？
作者引用这两句诗是想说明什么？
⑤探一探：
课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就，这二者形成鲜明的，这样描写有什么好处？
⑥想一想：
在新的世纪，科学还会怎样改变我们的生活呢？
请尽情畅想，并写一写。
2.汇报展示，品读课文。
（1）汇报交流“自主学习卡”第1小题。
指名学生朗读第1自然段，引导学生说出中心句在文中的位置、地位、作用等。
明确了中心句后，再将学生分组，每组交流讨论，分别概括第2、3、4自然段的意思。
（2）汇报交流“自主学习卡”第2小题。
学习第2自然段。
有什么联系？
指名学生说说这两个词语的异同。
教师可给出20世纪人类取得的成就，启示学生思考哪些是发现，哪些是发明。
示例：
“发现”和“发明”，从字面看，二者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；
“发明”则是指创造出新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；
“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
正确区分下面哪些是发现，哪些是发明。
A.人们登上月球前（）了宇宙飞船，登上月球后，（）月球上没有生命。
B.人们为了（）海洋深处的秘密，（）了各种新型的海底探测仪。
（3）汇报交流“自主学习卡”第3、4小题。
学习第3自然段。
20世纪，科技飞速发展，人类能呼风唤雨，有了很多发明创造。
那么在这之前呢？
人类究竟过的是怎样的一种生活？
下面我们就来学习第3自然段，体验一下古时候人们的生活。
“那时”的生活，因为离学生现在的生活比较远，所以他们会感觉比较陌生。
教师可引导学生说出自己现在的生活状态、生活中所使用的各种先进的高科技产品，进而让他们体会没有这些东西的生活。
课件出示这两句诗的出处，讲解诗意，引导学生结合课文内容具体分析其作用。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容大雪纷纷好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来经常被用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这两句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（4）汇报交流“自主学习卡”第5小题。
学习第4自然段。
20世纪，人类的生活发生了翻天覆地的变化，飞速发展的现代科技功不可没。
现代科技带来了哪些突出的成就？
它是如何改变人类的生活的？
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