六年级上册英语教案Recycle2(2)PEPWord文件下载.docx

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　　3.能够完成相关练习。

　　能力目标培养学生的阅读理解能力。

　　情感目标教育学生要有团结互助的合作意识。

　　教学重点能够理解Ken’sfather说的小故事，并了解故事的

　　几大要素。

　　教学难点能够运用故事要素，自己说一个小故事。

　　教具准备：

PPTStep1.Warm-up

　　1.全班齐唱chant。

　　全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他

　　或她的感受。

　　A:

Howdoesyoursisterfeel?

　　B:

Shedoesn’tfeel

　　well.

　　2.学生五人一组，练习对话。

　　Whatdoesyoursisterdo?

　　Sheisafactory

　　worker....

　　Step2.Presentation

　　1.T:

Hey,boysandgirls,I’mgoingtotellyouagood

　　story.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。

然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。

　　2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素:

setting，characters,aplot。

学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。

　　3.教师将故事主要词汇写在卡片上，学生进行故事复述练习。

　　4.教师播放故事录音，学生边听边跟读。

给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。

针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。

　　5.师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。

最后请几位学生大胆地到讲上复述故事。

　　Step3.PracticeReadandanswerHowdoesthefishermanfeelafterthreemonths?

　　Howdoeshefeelattheend?

　　Why?

　　Hefeels

　　sad.Hefeelsvery

　　happy.Becausethebusinessmangivesthemoneyto

　　him.

　　3.教师以这一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。

借助图片帮助学生记忆故事的大概内容。

　　Step4.Summary

　　1.短语:

gotozoo,comehere,seeadoctor,nexttime,gotothehospital,domoreexercise,takeadeepbreath,wearwarmclothes等。

　　Step5.Practice

　　一、英汉互译。

　　1.在一个小城镇___________

　　2.在三个月后___________

　　3.

　　每天_________

　　4.努力工作___________

　　二、按要求进行句型转换。

　　1.Hefeels

　　happy.___________________________

　　3.The

　　businessmanis

　　old.______________________

　　4.the,nothing,poor,brings,but,fisherman_____________________________

　　Step6.Homework1句型:

Howdoeshefeel?

　　happy.

　　2.

　　能复述这个故事的大概意思。

　　板书设计

　　Recycle2

gotozoo,come

　　here,seeadoctor,nexttime,gotothehospital,domore

　　exercise,takeadeepbreath,wearwarmclothes等。