pep版四年级英语下册第一二单元导学案.docx
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pep版四年级英语下册第一二单元导学案
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第一课时
设计
教师
PartA
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Warettheflowers.
学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
学习
难点
正确使用序数词。
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片2.录音机和磁带。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup
1.师生对话。
T:
Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou.
T:
Welcomebacktoschool.Let’stalkaboutourschool.OK?
（教师板书课题：
Unit1.Myschool）
2.ListentothesongOurschool.
Step2:
presentation
1.T:
（指着教室）What’sintheclassroom?
S:
Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs…….
T:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
S:
Therearenine.……
2.学习单词library
T:
（教师出示图书馆的照片，指着里面的书问）Whatarethey?
Ss:
They’rebooks.
T:
Wherearethey?
They’reinthelibrary.板书：
library,然后分音节带读单词：
lib-ra-ry.最后通过说chant,巩固library的发音：
Library,library.Gotothelibrary.
Library,library.Readabook.
Library,library.Bequiet,bequiet.
3.学习词组teachers’office.
T:
（教师出示办公室的图片）Somepeopleworkinthisroom.Thisisanoffice.板书：
office,带读office.
T:
I’mateacher.Iworkintheoffice,too.Wecallitteachers’office.板书：
teachers’office,提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。
利用大小声操练词组teachers’office.
4.学习词组firstfloor和secondfloor.
T:
（指着教室里的地板）Thisisthefloor.（板书：
floor）Ourclassroomisonthesecondfloor.（教师边说边用手指表示“二”，并板书：
secondfloor）
教师出示教学楼的立体图，将板书secondfloor与图中的二楼连线。
告诉学生：
second是“第二”的意思，与two不同，它表示的是顺序。
分别带读second和secondfloor.
教师指着教学楼的一楼说：
Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板书：
firstfloor并与图中的一楼连线。
带读first,然后小组内读firstfloor.
5.活动：
快乐的导购员
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话。
6.学习A.Let’slearn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：
Where’sthelibrary?
引导学生回答：
It’sonthefirstfloor.板书：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
7.学习B.Let’ssing.
（1）教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲，让学生大声跟唱。
Step3:
practice
Task1.教师边做动作边说句子，并逐一出示句子。
Task2.教师播放A.Let’sdo的录音，学生边说边做动作。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂总结。
本节课我学会了。
2.课堂检测。
完成相关练习。
Step5:
Sumup
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library
【作业布置】
（A类学生做1和2题，B类学生做1和2题。
）
1.听录音，跟读对话。
2.读一读，并判断下列单词是否属于同一类。
（）1.musicmathart
（）2.secondfoursix
（）3.coolsmallcute
（）4.firstfifthfourth
和同伴表演对话。
【板书设计】
Unit1.Myschool
secondfloorlibrary
firstfloorteachers’office
-----Where’sthelibrary？
-----It’sonthefirstfloor.
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Myschool
课时
安排
第一单元
第二课时
设计
教师
PartA
学习
目标
1.能听、说词组：
nextto.
能听懂、会说句子：
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
学习
重点
能听、说、认读、写句子：
The……isnexttothe……
学习
难点
会用正确的语音语调读一般疑问句。
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
3.课件。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup（热身）
1.Let’sdo.
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.……
2.复习单词或词组：
library,teachers’office,firstfloor,secondfloor。
教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
Step2:
presentation
1.学习词组nextto
教师播放课件，边播放边介绍：
ClassTwo,GradeOneisnexttoClassOne,GradeOne.Grade4isnexttoGrade5.让学生说说nextto的意思，带读nextto.
2.听听摆摆。
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3.教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：
Whereistheteachers’office?
学生回答：
It’sonthesecondfloor.教师接着追问：
Istheteachers’officenexttothelibrary?
学生回答：
Yes,itis.教师板书：
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
4.再次播放A.Let’stalk的视频，在“Here’smyhomework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。
然后教师板书句子并带读。
5.播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。
6.播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step3:
practice
Task1.学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前扮演。
可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task2.Look,askandanswer
活动方式：
教师出示Look,askandanswer的挂图，先与一位学生示范看图说话：
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
本节课我学会了单词，句子。
Step5:
Sumup（小结）
Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．
【作业布置】
（A类学生完成1和2题，B类学生做1题。
）
1.选词填空。
musicroom,playground,library,artroom
（1）Gotothe.Readabook.
（2）Gotothe.Playfootball.
（3）Gotothe.Drawapicture.
（4）Gotothe.Singanddance.
2.听录音跟读对话。
【板书设计】
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Myschool
课时
安排
第一单元
第三课时
设计
教师
PartA
学习
目标
1.复习单词或词组library,teachers’office,firstfloor,secondfloor和句子Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
难点
能听、说、读、写单词computer
教法
学法
课前
准备
1.教学课件2.图片和单词卡片。
3.录音机和磁带。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup（热身）
1.师生问候。
2.SingthesongOurschool.
Step2:
presentation
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.
2.再次抽读单词卡，引导学生思考：
这些单词所含的相同发音是什么？
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.
4.游戏：
抢读单词。
活动方式：
教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。
看哪位同学拼得又快又好。
Step3:
practice
Task1.Read,underlineandsay.
（1）请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er.
（2）教师提问：
er在你这些单词发什么音？
（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
（4）教师出示一些新词让学生试读：
reader,teacher,driver,leader,player…
Task2.Look,listenandwrite.
（1）学生独立看图填单词。
（2）全班讲评校对。
（3）教师播放录音，学生跟读。
Task3.投篮大赛
教师事先制作好课件，课件的主体是一个篮筐，在篮球上出现单词的若个字母，如ser,der,学生如果能根据提示说出该单词，则篮球就投偏了。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
2.课堂总结。
Step5:
Sumup（小结）
board,light,fan,computer
【作业布置】
（A类学生做1和2题，B类学生做1题。
）
1.听单词并跟读单词。
背诵并默写单词。
【板书设计】
Unit1.Myschool
watertigersistercomputerdinner
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第四课时
设计
教师
PartB
学习
目标
1.能听说认读单词或词组：
playground,computerroom,artroom,musicroom.
2.能听懂、会说句子：
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
学习
重点
能听说认读单词或词组：
playground,computerroom,artroom,musicroom.
学习
难点
正确使用冠词an和a.
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
3.课件。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup（热身）
1.Let’sdo.
2.全班抽读单词：
water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。
Step2:
presentation
1.学习词组computerroom
教师出示电脑室的图片并介绍：
Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallitcomputerroom.板书：
computerroom,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。
2.学习词组musicroom
教师出示一张钢琴的图片并介绍：
Look!
Thisisapiano.Whereisit?
教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：
Oh,itisinthemusicroom.板书：
musicroom,接着教师先带领学生用升降读单词music,然后再用高低音的游戏操练词组：
musicroom.
3.学习词组artroom
教师出示画笔说：
Now,Iwanttodrawapicture.Icangototheartroom.板书：
artroom,先带读art,然后带读artroom,最后带读句子：
Thisisanartroom.
4.学习单词playground和gym.
教师介绍说：
Ilikesports.SometimesIrunintheplayground.SometimesIplaybasketballinthegym.板书playground,gym,带读这两个单词。
5.Saythechant.
6.学生打开书，教师播放B.Let’slearn的路易你，学生逐句跟读。
Step3:
practice
Task1.Look,askandanswer
（1）学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
（2）请几组学生到台前表演。
Task2.未来校园设计大赛
学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。
然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
Step5:
Sumup（小结）
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
【作业布置】
A类学生做1和2题，B类学生做1题。
）
1.听录音，跟读对话。
用英语向同伴介绍学校各功能室的位置。
【板书设计】
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Myschool
课时
安排
第一单元
第五课时
设计
教师
PartB
学习
目标
1.能听、说单词：
class,forty,way.
2.能听懂，会说句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
学习
重点
能听懂，会说句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
学习
难点
能用正确的语音、语调朗读句子：
Howmanystudentsaretherinyourclass?
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup（热身）
1.师生问候。
2.SingthesongOurschool.
3.全班抽读单词或词组：
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor.
Step2:
presentation
1.学习Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
教师问学生：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。
板书：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.先带读单词class和forty，然后带读句子。
2.学习Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
教师出示学校平面图问：
Doyouhavealibrary?
引导学生回答：
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.板书：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并带读。
教师还可以问学生：
Doyouhaveamusicroom?
Doyouhaveanartroom?
Doyouhaveagym?
……
3.学习句子：
Thisway,please.
教师让一个学生起立，冲他说：
Thisway,please.边说边做动作，提示他往指定方向走。
板书：
Thisway,please.告诉学生：
为他人引路时可以用这个句子。
带读句子。
4.学习B.Let’stalk
（1）教师播放B.Let’stalk的视频，让学生带着问题看视频。
（2）学生回答问题。
（3）学生打开书跟读课文录音。
Step3:
practice
Task1.B.Let’splay
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task2.活动：
评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
完成相关的练习。
课堂总结。
Step5:
Sumup（小结）
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
【作业布置】
（A类学生做1和2题，B类学生做1题）
1.听录音，跟读课文。
和同伴一起表演对话。
【板书设计】
Unit1.Myschool
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty—fivestudents.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
Thisway,please.
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
词汇课
课题
Unit2Whattimeisit?
课时
安排
第二单元
第一课时
设计
教师
PartAlet’slearn
学习
目标
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2．能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It's....It'stimefor...
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