感觉统合训练方案样本.docx

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感觉统合训练方案样本

感觉统合训练方案（上）

第一、感觉统合训练对神经心理功能具有改进作用。

　　感觉统合训练主要经过改进儿童的手眼协调能力,使运动速度和稳定性都得到提高,中枢神经系统对运动的协调能力增强。

感觉统合训练对提高儿童控制精细运动能力、视觉辨别能力和反应起始速度均有明显的作用。

第二、感觉统合训练提高了运动协调能力。

　　感觉统合训练对儿童运动平衡差及运作不协调效果较显著。

一些运动协调能力差的儿童,经训练后改进较快。

第三、感觉统合训练改进儿童的厌学情绪,提高学习成绩。

　　感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不是仅对生理功能的训练,儿童经过训练增强了自信心和自我控制能力,并不断获得心理上的快乐体验。

儿童经过一段时间的强化行为集中训练后,动作较协调,情绪较稳定,暴怒行为明显减少,注意力改进,对在小学中学习困难的儿童,参加感统训练后学习成绩会显著提高。

　　综上所述,感觉统合训练对矫治儿童学习困难有显著的作用。

训练方案:

1．与别人玩接球游戏;（1-2）

训练目的:

社交能力/手臂的运动能力

训练要求:

家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。

难度设置:

a开始时家长可把球直接放入孩子手中;b家长把球伸向孩子,鼓励她/她伸手来接球。

c当孩子主动把球给家长时,家长应该说”谢谢”。

帮助给予:

如果孩子没有接球、给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,直到孩子开始有主动接、给球的意识,逐渐地撤销给予的帮助。

2．能抓着滚动的球,并把它推回去;（1-2）

训练目的:

手臂的运动能力/手眼协调

训练要求:

家长与孩子面对面坐在桌子两端,家长把球推给孩子,鼓励她伸手把球接住并推回给家长。

难度设置:

a开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球,鼓励孩子双手接球。

推球则用右手从右往左推。

b逐渐地把距离拉大,并鼓励孩子用双手往外推球,用单手接球。

帮助给予:

开始时需要另外一位成人的身体协助,注意培养孩子在每一难度的独立操作技能,然后逐渐撤销帮助的程度。

3．能2步1级上楼梯;（1-2）

训练目的:

训练平衡力、协调及独立行走能力。

训练要求:

孩子能踏出右脚上一级楼梯,然后把左脚踏在同一梯级。

难度设置:

a扶着扶手或家长的手踏楼梯;b独自踏楼梯;

帮助给予:

开始时,家长可站在上一级楼梯上,伸出双手协助孩子并同时给予口头指令”上!

”;如果孩子不合作,可把干果放在楼梯上,等孩子踏上后给予奖励。

注意开始时可在每一梯级放干果,逐渐地,只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。

不论孩子如何哭闹,要坚持让孩子配合才能给予奖励物。

.4．能弯腰并用手触摸脚指头5-10次;（1-2）

训练目的:

增进身体的柔软度及体能。

训练要求:

在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸,让儿童弯腰揭下。

难度设置:

a开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试而且只揭1-2张贴纸便可;b孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。

帮助给予:

家长需要在孩子旁边或身后协助,用双手轻压孩子的双膝,如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖,可让她扶着桌子的边缘进行尝试。

5．会走上、下倾斜约15度的小斜坡;（1-2）

训练目的:

重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。

训练要求及帮助给予:

上斜坡:

开始时家长先站在斜坡上孩子跟前,拉着孩子的双手协助;孩子的技巧纯熟后可站在其身后,只在她有需要的时候推或扶持孩子前进。

下斜坡:

开始时家长站在孩子身后,双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前,鼓励她扶着你的手下斜坡;孩子的技巧纯熟后尝试在她双手放置两件小玩具,让她在不用搀扶的情况下下斜坡。

难度设置:

a走上斜坡;b双手拿物走上斜坡;c搀扶下下斜坡;d独自下斜坡。

6．能倒走3-5步;（1-2）

训练目的:

空间概念,协调身体协调能力。

训练要求:

孩子能沿着一条直线倒退着走路。

难度设置:

a开始时只要求孩子随意在地板上倒走,B孩子熟悉初步的要求后要求她在扶持下沿直线倒着走;c要求孩子独立地沿直线倒着走。

帮助给予:

1如果孩子开始时不领会,需要给予身体指导,如:

一人在前面扶着她的双手,另外一人在她身后轮流抬起她的左右脚往后移。

2偶然地给予身体协助。

7．擦背游戏;（1-2）

训练目的:

加强肌肤的接触刺激。

训练要求:

给孩子洗澡时,用海绵或毛巾轻擦孩子的背部,从上到下、从左到右,按顺序擦,也可打圈式地擦。

难度设置:

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帮助给予:

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8．呵痒痒;（1-2）

训练目的:

加强肌肤的接触刺激。

训练要求:

家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处,手的力度一阵轻一阵重,如果孩子害怕,或抗拒,先对其全身肌肤轻轻地抚摩,等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。

难度设置:

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帮助给予:

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9．刷子脱敏;（1-2）

训练目的:

加强肌肤的接触刺激,减少触觉防御。

训练要求:

家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位,然后渐渐过渡到刷孩子的手心。

再刷脚的部位,先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。

如果孩子抗拒,可每次只擦一下,重复地尝试,直至孩子习惯这种触觉刺激。

难度设置:

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帮助给予:

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10．阳光隧道;（1-2）

训练目的:

调节前庭感觉系统,加强肌肤的接触刺激。

训练要求:

让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行经过。

难度设置:

a如果孩子害怕,先让其在隧道四周玩耍并观察其它孩子如何做,让孩子触摸和摇晃隧道,培养其兴趣和消除恐惧感;b如果孩子不合作,能够给予食物强化,爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里,鼓励孩子爬进去拿取食物;c让孩子边爬边推一个中型球前进。

帮助给予:

全程由家长身体指导完成。

如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。

使用食物强化事要注意逐渐撤消。