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竞赛式滚动快速作文法

竞赛式潦劭快速作夂

七年圾上册学案

黄上庚王健

一、竞赛式滚动快速作文法介绍

二、滚动快速作文训练内容

笫一单元

这就是我

第二单元

漫游语文世界

第三单元

感受自然

第四单元

探索月球奥秘

笫五单元

我爱我家

第六单元

追寻人类起源

三、滚动快速作文训练方法

四、滚动快速作文训练程序五、滚动快速作文训练效果

竞赛式滚动快速作文法介绍

竞赛式滚动快速作文法

目前的作文教学与新课标的距离

一、新课标非常重视写作的兴趣良好习惯的培养、重视写真情实感和有创意的文章。

而目前的作文教学学生没有兴趣，与教学评价相距甚远。

学生怕写作文，写作已成了许多学生的心理压力。

主要原因是学生对写作缺乏成功的经历，失去了兴趣。

传统的作文训练有着这样的一个过程：

教师命题，学生准备；教师指导，学生构思；教师解惑，学生行文；教师批改，学生自改；教师评讲，学生总结。

从这个训练过程看，教师在作文教学中往往忽略了学生的主体性，作文前被动地接受教师的理论指导,没有动笔前积极思考、努力搜集素材的竞争；作文时被动地完成任务，没有主动快速、积极创新的竞争；作文后又被动地接受教师的批改，没有大胆朗读、人人参评的竞争。

整个作文过程缺乏竞争的活力，没有竞赛的成就感，因而写作兴趣不浓。

二、新课标重视对写作材料过程的评价，注重通过切实有效的措施引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

目前的作文教学，学生的作文材料准备时间短，对收集材料的认识肤浅，材料面比较窄，因而写出的文章不够形象生动，力度不够,创意不深，并且一次性作文限制了学生的思维发展。

任何一篇好文章都是作者认真观察生活、广泛搜集素材、灵活运用各种写作方法，写好之后反复修改而成功的。

目前的中学生作文，多数是在课堂上一次性完成，学生前思后想的机会不多，学习借鉴的机会少。

信息资源单一，不能形成信息碰撞迸发的思想火花，因而无形中限制了学生的思维发展，弱化了学生的想象力，不少学生懒于思考，按照教师的思路照葫芦画瓢，没有创新作文。

三、新课标重视对作文修改的评价，特别关注学生修改作文的态度、过程和方法，注重引导学生通过自改和互改、取长补短、促进相互了解和合作，共同提高“作水平。

冃前的作文教学批改的任务都是由教师承担，教师负担过重、学生收获甚微，学生写作能力没有得到有效提高。

四、新课标提倡为学生建立写作档案。

写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要缺点以及典型案例的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

目前的作文教学现状是语文教师辛辛苦苦批改后发给学生，没有留下学生作文进步的轨迹。

哪类作文已过关、哪类作文未达标，教师做不到心中有数，不能够有针对性地因材施教。

破传统思维模式创作文教学新路

新教材的一个显著特点是写作可以进行单元整合教学。

竞赛式滚动快速作文法根据这个特点，在教学中把单元作文分竞赛队同时写，滚动训练，让学生反复地掌握不同单元的写作方法，多方面地搜集写作素材，多角度地掌握修改作文的方法，从而使学生在不同写作内容训练比较中迅速掌握写作方法和技巧，培养求异思维能力，实现快速作文的目的。

竞赛式滚动快速作文法根据班级群体教学的特点，在教学中利用班级授课制可开展竞赛活动的优势对不同层次的学牛•不同阶段提出不同的耍求，充分挖掘学心竟争潜能，釆用纵横交错的竞赛式管理，构建立体课堂教学结构，听、说、读、写、书形式多样，通过多渠道的学和竟争型的习，使学生在立体教学中接受大量的信息和输出有创造性的信息，体验到写作成功的快乐，实现提高不同层次学生写作兴趣的目的。

竞赛式滚动快速作文法将突破传统的定势思维模式，以崭新的求异思维模式给作文教学带来突破性的变革。

具体操作如下：

一、教师分好程度级、竞赛队，提前写好（或选好）范文。

这种作文法首先要搞好教学管理，建立公正、公平、公开的竞争机制。

做法是：

把全班学生分成A、B、C、D、E、F6个程度级，每级10个人，然后分10个竞赛队，每队必须有不同层次的学生，各

队成绩相当，竞争公平。

综合考评时，以纵向的竞赛队为单位评比、竞争。

单项考评时（如演板、朗读、点评等）以横向的同程度级学生代表竞赛队参赛，这样形成纵横交错的竞争、比赛。

既有各个小单位的竞争，又有各个人的比赛，形成了人人动脑筋，个个求上进的大好局面，使竞赛式快速作文充满了无穷的活力。

每学期开学初，教师每学期安排10个单元的作文，本册课本上6篇，增加记叙、说明、议论各一篇，上学年省内外中（高）考作文一篇。

教师根据10个单元的作文要求写好（或选好）10篇范文，装订成册，印发给学生。

使学生从初一就开始进行综合作文训练，朝着中（高）考作文目标努力。

学生课堂滚动训练

根据语文知识可跳跃性学习的特点，把10个单元作文落实到竞赛队，每队一个单元。

各个队根据自己单元作文要求进行观察，搜集素材。

第一次作文时，要求较低，只要入格就行，可模仿老师的范文写。

第一节课，先让A级在黑板上写（可写精彩片段），B级在位子上说写作思路，记载各队成绩，时间20分钟。

待A级在黑板上做完作文后，老师点评竞赛作文，记载成绩，时间5分钟（A级同学成绩好，一般都能符合要求）。

点评后，学生快速作文（由于各队经过学范文，B级说作文思路，A级演板作文，脑子里接受了多方面的信息，为快速作文提供了条件），主要训练速度，时间20分钟。

第二节课评改作文。

①同位批改作文（写100字左右的作文点评）；E级同时演板作文，使学生产生自我提高的内驱力。

②批改作文完成后，D级朗读作文，锻炼学生胆量和表达能力，提高学生作文兴趣。

③师生点评E级作文，让学生在发现不足或错误中掌握知识。

④课后，前后4人学习小组互评作文。

第二次作文训练滚动一个队，即第一队训练第二单元，第二队训练第三单元……第十队训练第一单元，训练方法基本同前。

第一节课：

①抽某一级单数队演板第一次作文，双数队朗读第一次作文，时间10分钟。

②教师点评作文、指导作文，时间5分钟。

③学生滚动写作，时间30分钟。

第二节课评改作文。

在第一次训练中，各个队除了接受自己队作文写作技巧信息外，还同时接受了其他9个单元的作文写作技巧信息，这次作文比第一次作文要容易写一些，教师指导时间会短一些，速度也会快一些，要求写450字。

第三、四次作文要求写500字

第五、六次作文要求写600字

第七、八次作文要求写700字

第九、十次作文要求写800字

每滚动一次，就要求学生修改前一次作文，10次训练后，要求学生利用节假日把修改后的作文重新眷写工整，交给语文课代表保管，建立写作档案。

在每次的滚动训练中，由于学生程度不同，学生作文质量也有不同的要求，A、B、C级学生要求写创新作文，D、E、F级可模仿别人的作文。

这样用制度来保证成绩好的学生能写出有创意的作文，基础差的学生能按要求完成任务。

白于每次作文学生接受至少10个方面的写作技巧，学期结束，10次作文滚动训练，学生至少听取100人次极其可贵的写作方法，较之传统作文法的8次作文技巧，至少提高了几倍。

所有的文章和著作都不是一次完成的，都是在反复修改、不断推敲中成熟的。

学生在一次一次地滚动中接受评改信息，作文速度会一次比一次快，作文质量会一次比一次髙，常写常新，第10次学生作文将都会是一个非常成熟的作品。

竞赛式滚动快速作文法有以下优势：

1、充分发挥了班级授课制的优势。

人越多越好，人越多竞争意识越强，人越多信息量越大。

并且有许多创造性的信息，克服了私塾授课制教学信息只来自教师和自己掌握的信息的不足。

2、充分调动了学生参与作文比赛的积极性。

这种作文方法，课堂是比赛场，课外是训练场。

纵横交错的竞赛形式就像体育运动一样，使不同程度级的学生都把自己当成运动员，积极主动地参加单项比赛和团体比赛。

3、节省了课堂教师指导的时间。

这种作文法，由于每次作文训练滚动相同的内容，但各队内容不同，教师花在指导作文上的时间每次至少节约10分钟，10次就节约100分钟。

并且教师的每次指导都是在学生作文实践基础进行的，使指导更有针对性，有利于学生迅速掌握作文技巧。

4、减轻了教师课外批改作文的负担。

由于这种模式把批改的任务搬到了课堂，反馈信息快，矫正及时，所以学生收获大，教师无需篇篇精批细改，只需浏览、建档、分析，搞好写作教学管理。

5、适合不同层次的教师和不同程度的学生。

教学中可以灵活运用，可以10个单元滚动、9个单元滚动……2个单元滚动。

总之，可根据具体情况而定，以感觉良好、教学效果佳为原则。

总之，这种集听、说、读、写、书多种形式并存的立体教学结构模式使教师上课上得轻松，学生学得愉快，而且教学效果成倍增大。

现将其中一个班训练前后情况统计如下：

怕作文

百分率

厌作文

百分率

怕口述

百分率

表达不清

百分率

书面不整洁

百分率

前练训

后练训

（全班60人）

赞可夫曾经说过：

“教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。

竞赛式快速作文法，把管理学理论、心理学理论、信息理论、统筹方法融为一体，结构紧凑，目标明确，反馈及时，极大地调动了不同层次学生作文的积极性，有效地提高了课堂时间的利用率，充分体现了教师为主导、学生为主体、训练为主线的“三主"思想，特别是对第三世界学生更为有效，它与传统的教学方法相比有以下区别：

教学方法

课内训练

掺馈矫正

课外教师负担

传统教学法

教师为主体，重视结果评价

（听讲型）教师讲解为主，指导时间长，学生训练纸上谈兵。

主要通过教师批改作文获取信息，因而反馈信息少，矫正不及时

教师精批细改，耗时费力效果差。

竞赛式滚动快速作文法

学生为主体，注

重过程评价

（竞赛型）学生活动为主教师指导时间短，学生训练沙场练兵

师生多边活动获取大量的反馈信息，矫正及时。

教师浏览、建档、分析，效果好。

以上介绍的是我们在作文教学方面的一点探索，这仅仅是起步，仍然有很多不完善

的因素有待改进。

随着课改的进一步深入，我们有信心在作文教学领域作出更大的成绩。

一兀元元元元刁白一自一自一自一自一弓举率导^^1

第六队：

第

第七队：

第

第八队：

第

第九队：

第

第十队：

第

一兀元元元元刁白一自一自一自一自一弓举率导^^1

第一队：

第第二队：

第第三队：

第第四队：

第第五队：

第

附1:

作文批改的侧重点及常规要求

次数

侧重点（50分）

常规要求（50分）

—-

看文章的内容是否与题目相符

1格式是否正确

2卷面是否整洁

3错别字几个

4有几个病句

5标点符号有几处明显错误

每个方面打分，错一点扣5分，扣满50分。

二

看文章的中心是否鲜明集中

三

看文章的选材

四

看文章的结构

五

看文章的表达方式

六

看语言是否简练、流畅

七

看文章的修辞

八

看文章的艺术性

九

看文章的真情实感

十

看文章的创意

附2：

学生写作建档分析表

队级

成绩

队级

成绩

队级

成绩

队级

成绩

队级

成绩

队级

成绩

8BB

10A

10B

10C

10D

10E

10F

滚动快速作文训练内容

第一单元

这就是我

一、训练内容

二、训练重点

认识自我，展现自我

三、写作注意

1、通过生活片段展现自我，让同学们了解你；

2、力争写出个性，围绕自己的个性特点组织材料。

四、例文评析

这就是我

瑞昌五屮2005级（4）班李小龙

嗨！

大家好！

MynameisLiXiaolong!

你们一定会问我为什么取功夫明星李小龙的名字，这是有原因的哦。

自古以来都是子随父姓，老爸姓李，我当然也姓李。

听我妈说，我生下来特别小，只有三斤，加上是个boy,爸妈望子成龙,就为我取名为“李小龙”。

我'常对着镜子里又黑又瘦、眼睹一只大一只小、长着满嘴虎牙的我发呆，我怎么长这模样！

哎！

不说这事了，越说越伤心。

我很11,可是我很善良。

两年前，我家养了一只狮子犬，它刚到我家时才两个月大，只要我一接近它，它就“汪汪”叫个不停。

很快，它就和我混熟了，每次放学回家，它总围着我转来转去，我给它取了个名字叫“花花”。

可是好景不长，有一天放学冋来，我没看到花花的身影，就感觉不对劲，妈妈伤心地告诉我花花被一辆汽车轧死了，那个司机连个道歉都没有，就开着车子逃走了。

听到这个噩耗，我的眼泪止不住哗哗住下流，花花就这样离开了我们，我真是恨透了那个司机，我希望全世界的人R；都要爱护动物，因为动物是我们人类的册友，动物也有生命。

我这个人还喜欢梦想，我的愿望是长人了当一名服装设计师。

我首先要给我的爸爸妈妈每人设计--套神奇的衣服,

这套衣服是用我开发的一种新型材料ZMC制成的，穿在身上很轻，很舒适。

它能自动调节温度，炎热的夏天，穿上它就会感到十分凉爽，寒冷的冬天，穿上它就会觉得非常暖和•我想,爸爸妈妈一定会喜欢的。

我还想设计一套西装送给我的老师，因为老师教给了我许多知识。

人家都知道，老师用粉笔写字时会飘卞许多的粉笔灰，粉笔灰不但粘在衣服上很脏，还危害着老师的身体健康。

我设计的衣服正好解决了这些问题，老师在黑板上写字时，这套衣服会自动释放出-•种物质，形成一个保护层，覆盖老师的全身，过滤空气。

你们说，这衣服是不是很适合老师啊？

在这里，我希望全世界的小刖友和我一起插上理想的翅膀，在知识的天空里自由自在的飞翔，掌握本领，长人后共同建设我们美好的家园！

第二单元

一、训练内容

漫游语文世界

二、训练重点在生活中学语文，用语文，思考生活中的语文现象。

三、写作注意

1、写作之前一定要认真搜集家庭、校园、社会上运用语言文字的情况（如春联、标语、店名、广告……）等

2、集中某一方面谈谈你的看法，与同学交流。

四、范文评析

规范街头错别字的建议

老师：

“今天.我们来做几道题•请同学们拿出练习木/

第一题：

郑州某供院孜堂有一“饼屋”，其中有i款饼叫“鸡蛋罐饼”。

“鸡蛋罐饼”是形状像罐子的鸡蛋饼，还是把鸡蛋装在讎子里？

请指HlK'l'的毛病。

解疑：

“鸡蛋罐饼"其实是“鸡蛋灌饼”。

做这种饼，是将可夹馅的饼烙熟后，在饼上戳个洞，把搅匀的鸡蛋倒入其屮，故称“鸡蛋灌饼”。

把“灌”误写为“罐”，让人不知为何物。

建议：

请广人的经营者对店團的招牌、菜单等进行“人扫除S将错别字纠正过來；建议政府相关部门成立专门小组，对其进行检查。

师评：

正确。

第二题：

有一家餐厅的招牌上写着“鸡骨-S这店是卖鸡的，还是卖鸡骨的？

是什么意思？

请查字典进行一

番推测并对这个招牌提出修改建议。

解疑：

这是经营徳州脱骨扒鸡的店家。

“鸡骨的正确写法是：

脱骨鸡”是“脱”的古体字。

店名从右往左写己经不合乎现代人的读书习惯，使人看得-•愣一愣的。

建议：

店家应将“-”字纠正过來，把字从左往右写。

师评：

正确。

第三题：

在一家餐馆的门上，写着这样一句话：

“本地狗，请进！

”这是向人打招呼还是向狗打招呼？

“本地狗”看得懂这句话吗？

请提出修改建议。

解疑：

其实这是-家“狗肉馆二“本地狗，请进「不是请狗进店，而是请人进店。

当地人喜欢食用本地产的狗肉,为了招揽顾客，老板强调的是“木地狗”。

口J惜在这句话里“木地狗”成了称呼语，让人哭笑不得。

建议：

重新确定主语。

师评：

正确。

总结：

该同学的回答很好！

当今社会上类似的事情时常发生，所以同学们耍加强辨识能力，从口我做起，使我们的语言更加规范。

［简评］

小作者采用解题的形式，使文章別具特色，给人耳目一新之感。

其实只要我们认真观察，就不难发现，生活中处处

皆语文。

所以让我们携起手來，去热爱语文，去消除生活中的错字别字，让语言之花处处开放！

第三单元

一、训练内容

感受自然

二、训练重点

学会多种修辞手法写景

三、写作注意

1、尽量运用多种修辞将景物写得更形象生动；

2、要抓住景物特征写景，注意写景的顺序；

3、寓情于景,情景交融。

四、例文评析

田野金秋时节的早晨

瑞吕五中2005级（3）班阚敏

（一）

今天，我起得很早，目的是为了去山野看看这金秋丰收时节的景彖。

天，刚蒙蒙亮，我漫步在小路上，周围很静。

有时路过几个赶早的人，偶尔也传来一两声鸟鸣，那鸟儿淸脆的喉咙，唱出跳跃的音符，跟轻风流水应和着，为这幽静的小路增添了不少生机S舌力。

一阵阵微风吹來，好清爽好舒服,风里带着些桂花的香味，让人神清气爽、心旷神怡。

天边渐渐泛白，公鸡“喔喔”叫起了，许多人也打开了门。

忽然，我头顶一阵凉爽，几滴水珠陆续滴在我的脸上。

我不由抬头一看：

哇！

是一棵果实累累的桔子树。

果实娃娃儿沉甸甸压在树妈妈身上，树妈妈连腰都伸不直了。

那桔子黄澄澄的脸上挂满了晶莹的泪珠，犹如一个个小泪人，原來刚才是它们把泪珠滴在了我身上！

一阵风吹來，擦干了它们的眼泪，它们那花朵般迷人的脸上便洋溢出高兴与喜悦的神情。

树妈妈也不禁摇摇头：

“这些孩子太顽皮了。

”看着这些，我心里一阵欢喜。

天亮了，太阳探出了红通通的脑袋，我开始往回走。

路上看到工作的农民更多了，大家都忙碌着，把门己春天播下的种子而长出的粮食都往回收，脸上洋溢着丰收的喜悦。

“春种一粒粟，秋收万颗籽。

"在这大好的时光里，我们也应该让门己这棵开满花的果树结满果子，不能让花白白凋零了，难道不是吗？

（二）

早上，我带着一份忧虑的心情inn,迎面就与夹着桂花香的露珠撞了个满怀，心底不觉一振。

踏上乡间iii］径，我一人默默地走养。

放眼槊去，满是“春种一粒粟，秋收力颗籽“的丰收图画。

那稻谷，沉甸甸地谷穗压得谷杆驼了背，乂像是在热烈欢迎我的到来；那高粱，都像一个被老师批评过的同学，低着头，脸蛋红得像苹果；还冇那棉花，笑得咧开了嘴，都洋溢着秋天丰收的喜悦。

继续向前走，不久，便來到了一个水沟旁，这个水沟只冇一米宽左右，但沟水却是清澈见底。

我捧起一点水，洗了一把脸，这水好暖，好舒服。

沟屮的鹅卵右大大小小，形态各异，在阳光的点缀卜，犹如一颗颗金光闪闪的宝右，美极了。

水中还冇鱼儿游來游去，无拘无束。

比起我们人，它们也冇幸运Z处！

我唯一替它们担心的是——它们的生命何时会结束，会不会被别人捉去？

太阳出來了，红红的火球犹如一个肥硕的苹果，既叮爱又美丽。

出來感受一卞大口然的风光，心底平静了许多,也明白了门己下一步该怎么做，这也就是我最好的收获。

第四单元

、训练内容

探索月球奥秘

二、训练重点专题搜集相关资料，驰骋想象

三、写作注意

1、搜集专题资料勿贪多求全，应侧重于某一方面；如：

月球起源、地质构造、人类登月、开发月球、月球文化（深化传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画等）

2、在搜集资料的基础上应驰骋自己的想象，尽情想月球牛活情景。

四、例文评析

假如我是未来月球开发公司的总经理

瑞昌五中2005级（4）班李洪桦

二十年后我的工作职位是T什么的？

是当教师、工程师、科学家还是普通的农民、工人？

不是，这都不是二十年后我的职位，我的职位就是月球开发公司的总经理。

二十年后我是月球开发公司的总经理，我们人类应该知道植树的作用吧！

植树不但可以绿化环境，保持水土，而且还能净化空气，吸收二氧化碳，其作用极大。

我会令我公司总动员去植树，大家会问月球的引力仅仅是地球的六分之一，怎么种树？

告诉你吧，其实我公司早己冇了准备，我发明的“引力水”我们把树栽到土壤以后，我们就把''引力水”倒在土壤里，树就会像在地球上的树一样，长得茂盛、高大。

“引力水”不但能给树木增加引力，而且还能使树苗茁壮成长。

月球这时也会是一个“绿色”星球。

怎样才能方便来到月球居住呢？

科学家发明了的宇宙飞船在二十年后宇宙匕船已经退休了，因为有别的在陷害它，那就是火箭，火箭里面冇很多对臭氧层冇害的元素，造成臭氧层上的漏洞。

二十年后的宇宙飞船不再是火箭把它送向宇宙了，而是引力和超大型发动机來飞行的，这样太空垃圾也会大量减少，这种宇宙飞船速度可达到一秒钟之内飞行十千米，宇航员也不必担心。

月球上的氨可以运回我们的公司里，我要在这里建造一座“广寒宫”，这座“广寒宫”是冰的世界，是儿童的世界，“广寒宫”是水晶体，是用北极和南极运来的巨型冰块制成的，里面有五彩灯，二十年后月球上也会有发电站，月球在二十年后是人类生存的第二个星球，人类不在破坏环境，月球将是一个永世长存的星球。

今天的梦，明天就能实现，让我们创造明天幸福吧！

第五单元

一、训练内容

我爱我家

二、训练重点

品味亲情

三、写作注意

1、通过一些平凡的物品（如一张老相片、一个装饰品、一份礼物、一封信……）展示浓浓的亲情：

不要矫揉造作，空洞抒情。

2、正确对待父母的严格要求或溺爱。

四、例文评析

拥抱母亲

瑞吕五中2003级（3）班沈瑞坊

微笑着而对生活，微笑着拥抱你的母亲！

——题记

天空不语，口是一种深邃；阳光不语，白是一种温暖；花儿不语，白是一种芳香；星光不语，□是一种灿烂。

可是，母亲不语，你知道，那也是一种甜蜜吗？

在你的身边，有这么一个人，她一直为你默默地无私奉献着，也许她在你心中己被你繁重的学业所代替，可在她心屮，你永远是她生命的全部。

当你为备战屮考而废寝忘食的时候，她为你端上一盅盅散发若香味的补品和一盘盘香甜的水果，望着灯下你忙碌的情形，她不禁心痛得潸然泪下；当你被选上班干、取得了好成绩，因老师对你犹为器重而人侃自己的才能的时候，她站在一旁默默地为你祈福，感谢上苍赐予你的好运，当你最最忠实的听众，望着你夸张的表情，她看在眼里，甜在心间；当你因感情失遺而灰心丧气时，她轻轻地抚摸着你的头发，给你讲述口己辛酸的经历。

她控制自己的言行，不让你想起伤心的过去，看着你一天天乐观起来，她的嘴角也显露出一丝不易察觉的微笑……这个人就是你的母亲，她给你的温暖，给你的力量，你能用什么回报她呢？

我曾是一个调皮的小女孩儿，喜欢在大街上蹦來跳去，这也是我厄运的开始。

一个夏天的黄昏，我依旧在门前的9路上奔跑，突然我看见路中间有一颗漂亮的弹珠，一•时得意忘形的我竞不顾来往的车辆向路中间跑去。

“吱——”一声又尖又长的刹车声划破了黄昏的宁狰，我马上被送进医院时抢救。

一直昏迷不酮的我就在鬼门关前徘徊。

突然，我仿佛听到了妈妈撕心裂肺的嚎叫，一股神奇的力量把我从鬼门关拉了回來。

我脈开眼睛的时候，我看见母

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