义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告Word文件下载.docx

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A2（队伍建设）负责人：

A3（教学管理）负责人：

A4（质量提升）负责人：

自评过程:

1、召开全员教职工动员大会，全体参与。

2、分四个阶段开展自评工作。

第一：

认真学习上级下发的双语教育规范化办学行为督导评估指标体系，明确分工；

第二：

对照指标体系全面检查我校的国语教学工作；

第三：

总结国语教育教学工作；

第四：

结合自查中的问题进行改正。

（三）自评总结

A1办学方向总分；

300分自评分：

257分

A2：

队伍建设总分：

200分自评分：

145分

A3：

教学管理总分：

300分自评分：

220分

A4：

质量提升总分：

175分

总分：

797分自评等级为B等

自评过程：

根据我校双语工作自查自评情况，四项A及指标自评得分情况如下：

A1办学方向赋分（300分）自评得分257分

B1政策执行---------1----------XXX

B2条件保障7---------11、XXXX

A2队伍建设赋分（200分）自评得分145分

B3B4，任教资格，XXXX

B5B6，研修培训，XXXX

A3教学管理赋分（300分）自评得分220分

B7课程设置-----------XXXX

B8教学常规-----------XXXX

A4质量提升赋分（200）自评得分175分

B10质量监测-----------XXXX

双语工作自查得分797分

四、C级指标评估结果

A1办学方向（300分）

A1--B1政策执行200分（自查自评得分：

157分）

得分原因：

1、近几年来，我校在xxx县人民政府的关心重视下，在xxx县教育局的有力指导下，认真贯彻自治区党委《关于大力推进“双语”教学的决定》和自治区党委办公厅、人民政府办公厅《关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见》文件精神，大力推进民汉合校，坚持“双语”教学从学前教育抓起，从教师队伍抓起，采取有力措施在全校范围内扎实推进“双语”教学工作，不断加大“双语”教学投入，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，及时解决了双语教育工作中存在的困难和问题。

2、为使学校“双语”教学工作顺利推进，我们根据上级工作安排及相关文件精神，结合学校工作实际，制定了《小学双语教育规划》、《小学双语教育实施方案》，并将此项工作列为学校工作计划的重要内容。

为加强对“双语”教学工作的组织领导，学校成立了“双语”教学工作领导小组，明确职责，负责全校“双语”教师的培训和“双语”教学研究等工作，确保有关“双语”教学的政策、规划和具体措施的贯彻落实，组织协调“双语”教学方面的工作，及时研究解决双语教育教学中存在的问题和困难，为推进我校“双语”教学工作提供了有力的组织保障。

3、按照年级教学计划。

失分原因：

学校主要领导国语交流能力不太好

没有明确的方案、措施、行动

A1--B2条件保障100分（自查自评得分：

100分）

1、我校开设的双语班须经乌什县教育局批准；

班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

我校开设的双语班经过乌什县教科局的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。

2、我校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。

我校还不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛，相关经费落实到位。

A2--B3任教资格40分（自查自评得分：

40分）

1、认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》. 

所有双语教师完全能够按照《教师法》及《中小学职业道德规范》相关规定去执行工作。

2、自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。

学校老师严格要求自己，不参加任何宗教活动，坚决维护祖国统一和民族团结。

3、无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。

双语教师能够做到无侵害和无违法现象。

4、双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。

全体老师都有相应的教师资格证。

5、教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到71%，老师所任课程与所学专业对口率达到了79%。

A2--B4教学能力60分（自查自评得分：

35分）

1、教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。

2、我校双语教师汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。

部分教师的汉语水平较好，发音和板书仍存在一些不足。

3、教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错误,学生学习积极性高，掌握情况较好。

个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，双语教师汉语发音不太标准，一部分教师的汉语水平比较低.

A2--B5研修培训60分（自查自评得分：

30分）

（1）我校有双语教师培训计划、每学期根据上级部门安排的培训通知，按时选派双语教师参加培训，双语教师每周在老教师的指导下参加教材培训，梳理下周要上的课的重难点，解决不足之处。

（2）双语班的教师利用平时一切可以利用的时间，自主进入汉语授课班进行听课，通过加大听课量，逐步提高自身的教学素养。

（3）严抓双语常规教学工作，要求承担双语教学的教师严格用汉语撰写教学材料，课堂上个别学生理解较困难的专用名词，教师可以用民语言解释；

（4） 

按时组织开展“双语教学公开课、观摩课、示范课活动，认真组织相关教师听课、评课，互相交流，共同进步，对存在的问题，积极组织集体研究，提出整改意见，限期整改；

虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。

有些教师的汉语水平比较低，学校没有县以上立项小课题。

A2--B6师资管理40分（自查自评得分：

1.按编制配齐双语教师，师生比达到当地的平均水平。

我校是村级学校，虽说比例基本上能够达到但有些教师不能够很好地胜任双语教师，同时，部分学科教师仍存在不足现象。

2.双语教师实名制信息管理按学年度统计教学实名制信息数据。

根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学年度每学年进行一次统计并更新信息数据。

3.建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。

职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。

定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。

4.严肃双语教育政治纪律，教师队伍中无“两面人”。

A3--B7课程设置100分（自查自评得分：

1、我校从本地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、个学段的衔接，实事求是的选择实施了模式一双语教学模式（每个年级1个双语班）。

2、学校严格执行课程计划，按照国家和自治区规定的课程设置和课程计划开齐开足规定的课程，认真完成科学、音乐、体育、美术、信息技术、等课程的教学任务。

按规定基本开设综合实践活动课程和学校与地方课程，没有随意增加或减少课程现象。

学校严格执行组织落实大课间活动和课外活动集体锻炼制度，确保学生每天至少1小时的校园体育活动时间。

3、学校严格依照国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，在各学科中切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，没有随意调整课程难度和教学进度的现象发生。

4、我校严格按照规定使用人教版的维汉版教材。

在教学工作中一直要求双语班教师授课基本上使用汉语，在学生理解有困难的个别地方，可以适当使用母语进行解释。

5、我校双语班的母语（维语）课程使用母语（维语）作为主要授课语言，严格按照规定使用的是新疆教育出版社的民文（维文）教材。

A3--B8教学常规120分（自查自评得分：

80分）

1、我校要求每月语文、数学教研组的课程实行集体备课，经教研组长和负责教学的副校长审核后方可打印教案进行教学工作。

因此做到了教师教案基本规范，对教师备课情况和教案定期检查，双语班除母语课程外，其他课程均用汉语书写教案。

没有发生无教案和不备课上课现象。

2、我校按各学科课程设置标准的要求布置作业，各学科的作业量和作业总量适当，非考试科目不留书面家庭作业；

教师能够按时、按要求、认证批改作业。

3、学校每学期按照计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。

我校积极开展双语教师素养大赛，公开课、展示课、交流课、新任教师展示课、--教师基本功大赛、活动、师生演讲比赛等各种观摩交流活动促进各学科双语教师教学水平的大力提高。

4、学校对校领导、和教师的听评课都有明确规定，并定期对此项工作进行检查和反馈，及时发现和纠正双语教学中的不足，推广好的做法。

1、教师的教育教学能力参差不齐，个别教师的个人专业水平有点低，个别教师没有按时批改作业。

2、教师演示及学生实验率不达标。

A3--B9双语活动80分（自查自评得分：

1、每学期组织全校性双语教学观摩活动不少于一次，每学期每门课程的观摩课不少于一节。

2、我校“举行各种比赛每学期都有开展，并且定组织开展学生双语口语大赛。

1、与结对学校手拉手、心连心双语活动仅限于送课下乡，没能及时组织各项竞赛活动。

A4质量提升（200分）

A4--B10质量监测分（60）（自查自评得分60）

1、每学期定期开展学生学业水平质量监测工作，监测程序严谨，试卷批改认真、统计数据准确。

2、认真分析每学年的期末成绩，撰写并上报双语教育质量年度报告，报告中真实的反应出各科存在的问题和今后努力的方向，发现问题准确，思路措施可行。

3、每学年进行教学质量分析，对两个学期的成绩的合格率进行对比，对教学质量提高较大的进行表彰。

A4--B11学业水平100分（自查自评得分：

75分）

1、各年级维语文学业测试合格率均达到了70%以上，优秀率和及格率达到了本地水平。

部分班级的合格率达不到要求，部分学生还没能具备国语交流能力。

A4--B12满意率（40）（自查自评得分：

每学年开展教师、学生和社会、家长对学校双语教育问卷调查，满意率较高。

存在的问题：

没有明确的方案、措施、行动，个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，

有些教师的汉语水平比较低。

学校里教学设备没有达到办学基本标准要求，教师演示及学生实验率不达标，部分班级的合格率达不到要求，学校主要领导国语交流能力不太好，学校没有县以上立项小课题，没能及时组织各项竞赛活动，所以扣了203分。

整改方向：

我校争取尽快向相关部门申请办理学校许可证、食品卫生许可证、法人登记证；

小学自制玩教具数量较少，我会组织本校教职工争取按照标准达标；

在资金方面，我们尽可能的节约一切资源，争取社会各界的力量，为学校增加更多的现代化教学设施和各种活动器械;

积极开展园本研修，探索分层培养的教师发展机制，尤其是要针对学校办园特色，培养能适应和发展校本课程特色的特长教师，加强学校主要领导国语交流能力，制定激励机制，严格执行各项制度鼓励教师参加各种进修及培训，为学校长期、可持续发展奠定人力资源基础。

针对家长认识上的误区，提供操作上的经验帮助等途径，积极做好相关宣传，以使他们能够理解小学教育的真正内涵，并赢得家长对学校工作的支持和配合。

幼儿素质教育我们任重而道远。

在接下来的工作中，我们要不断加大力度，积极寻求改进途径，要以饱满的热情、科学的态度和求实的精神与时俱进，要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更新、更高的目标迈进!

教科研指导思想不明确，在教科研方面的工作几乎是空白的;

六、今后努力的方向：

1、进一步加大投入，合理配置教育资源。

2、进一步重视安全工作，确保学校健康成长。

“安全重于泰山”。

在安全教育工作中，做大量的工作。

及时发现隐患，迅速整改，确保万无一失。

由于办园时间短，我们还有很多不足之处。

对此，我们在不断加大力度，积极寻求改进途径。

我们要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进。