五年级英语上册Unit 4 Hobbies教案译林版新版.docx
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五年级英语上册Unit4Hobbies教案译林版新版
2014年五年级英语上册Unit4Hobbies教案（译林版新版）
Unit4Hbbies
单元教学建议：
1、本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。
教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。
教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词lie
2、词汇教学方面，教师可利用四年级第四体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
3、教师可以请学生运用句型Ilie分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/shelies介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
教学目标：
1能听懂、会说、会读单词hbb,ith,als,plathepian,aththefils,bth,grup,abut,idea,ie,hle,et
2能听懂、会说、会读、会写单词begdat,read,str,altf,dane,sing
3能听懂、会说、会读、会写句型I/eliedingShe/HeliesdingLut!
4能知道字母在单词中的读音。
能唱歌曲《ealllielibing》
教学重点：
1句型：
begdat,read,str,altf,dane,sing
2词汇：
begdat,read,str,altf,dane,sing
3语音：
字母在单词中的读音。
教学难点：
1句型：
begdat,read,str,altf,dane,sing
2词汇：
begdat,read,str,altf,dane,sing等词的读音和拼写
3语音：
字母在单词中的读音。
时安排：
6时
第1时：
Strtieandsngtie
第2时：
Strtie
第3时：
Funtie≈,Graartie
第4时：
artntie
第时：
Sundtieandheuttie
第6时：
Tiingtie（revie,exerise）
第1时StrtieandSngtie
教学目标：
1能听懂、会读、会说单词：
dane,dra,plathepian,read,sing,athfils
2能听懂、会读、会说日常用语：
Ilie…/Thelie…
3能正确的理解并朗读，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
4能初步运用本所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学重点和难点：
教学重点：
能正确理解并朗读，在教师的帮助下尝试复述。
教学难点：
能初步运用本所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学设计（主备）复备
Step1:
Greetingandarup
1Greeting
2Singasng
T:
Duliesinging?
S:
es
T:
Iliesingingveruh,let’slearntsinganesng,?
S:
T:
First,listenandatharefull,anduanfllitifuant（播放歌曲一遍）
T:
Duliethesng?
Nflle（老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作）
T:
Thistie,let’strtsinganddseatinstgether（再次播放歌曲，学生加上动作一起唱。
）
Step2:
Presentatin
athavideandlearnthenerds
（教师出示有关自己兴趣爱好的视频，可将生词融入进去，边说边做，每到一个生词处板书，之后将句子提炼出，教授新词。
）
IliedaningIlieplaingthepianIliesinging（学生观察句型）
T:
Thearehbbies,shatabuturs?
（4名学生练习说句）
T:
endifferentpeplehavedifferenthbbies,l,hatdthelieding?
（出示图片，让学生先试着说。
）
Step3:
Strtie
1T:
First,readthestrburselfandunderlineserdsandsentenesudn’tn（五分钟左右熟读并尝试理解）
2解决难题，学生找出相似句型，注意区分第一和第三人称所导致的动词形式的变化。
3aththeartnandreadludl（跟读2-3次，注意发音和语调，培养学生的语感）
4Retellthestr（教师起第一句，学生接龙）
Step4:
Pratie
1Thinandrite
书上38页练习
学生看图先口头表达
完成下面填空，小组检查汇报
Thinandsa小组活动，介绍自己的兴趣爱好。
（四人一组，教师可提供必要的词汇帮助学生。
）
Her:
听磁带，跟读录音遍。
用Ilie…/Helies…的句型介绍爱好。
板书设计：
Unit4hbbies
danedraplathepian
readsingathfils
Ilieplaingbasetballandftball
Sheliesreadingstries
Thebthliesiing
教学反思：
第2时Strtie
教学目标：
1．能熟练运用句型Ilie…/Thelie…/He/Shelie…进行对话。
2．能独立复述内容。
教学重点和难点：
1．熟练运用本所学单词和句型介绍爱好
2．能独立复述
教学设计（主备）复备
Step1Revisin
1Singthesng
T:
Hell,bsandgirlsDureeberthissng“ealllielibing”
S:
es
T:
Let’ssingthesngagain（播放歌曲，学生齐唱）
2hangethelris
T:
anuhangetherdsardingtpiture?
Nlistente（教师示范唱第一段，剩余两段让生试唱）
3、Reviethestr
T:
Ithinureadandunderstandthestrell,let’sdseudging
（1）ieliesplaingftball
（2）LiuTaliesplaingpian
（3）angLingliesdraing
（4）SuHailiesreadingstries
（）Suangliesathingfils
T:
Great!
anudubfrthestr?
S:
（集体跟着动画配音）
Step2:
Pratie
1思考完成下面的句子
（1）ielies__________（sing）
（2）Thestudents________（lie）_______（dra）
（3）SuHaiandSuanglie__________（si）
2anutellehatdulie?
Step2nslidatin
1小组活动，介绍自己家人的兴趣爱好，教师可提供词汇
S1：
therliesingandshppingfatherliestaingphtsandtravelinghatdurparentslieding?
S2:
…
2卡片游戏，连词成句
教师可要求每个学生制作一张人名卡片和一个表示兴趣爱好的词汇卡片，人名卡片可以是单数也可以是复数，词汇卡片可以以图的形式呈现，不必呈现单词。
教师将卡片收齐后，要求学生任意抽取两张，用lieding造句。
3Thinandrite
学生独立完成书上4页活动，小组交流并展示
Her：
模仿4页写一篇有关自己兴趣爱好的小板书设计：
第3时GraartieandFuntie
教学目标：
1．能听懂、会读、会说、会用hatdu/thelieding?
hatdeshe/shelieding?
句型询问和回答某人的爱好。
2．能理解并掌握lieding句型的用法及规则。
3．能完成Funtie中的任务。
教学重难点：
能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
Teahingpredures教学过程
教学设计（主备）复备
Step1Freetal
1Greeting
2Freetal
1）T:
Ilierunning,hatdulieding?
S1：
Ilie
S2:
Ilie（问3-4名学生，将表示兴趣的词汇板书）
Step2Presentatin
1Plaagae（learingtips:
快速说出PPT闪现的动词并作出相应动作）
如run,si,plabasetball,sing,dane,等
2教授动名词形式
（1）教师让学生根据freetal板书的词汇观察动词的变化形式，自己总结说明动词转化为动名词的规则。
（2）教师讲解动名词变化规则：
一般在动词后直接加ing,有些动词则要先去掉字母e或双写尾字母再加ing。
step3Pratie
1操练这一语法规则，出示经常用到的动词。
如：
read-reading,dane-daning,si-siing,pla-plaing,sate-sating等
2Saahant
Siing,sining,Iliesiing
Running,running,ulierunning
Singing,singing,heliessinging
Daning,daning,sheliesdaning
Reading,reading,fatherliesreading
（这里讲解第三人称动词变化形式）
3Revisin（教师出示strtie中的图片，让学生介绍他们的兴趣爱好）
T:
hatdesLiuTalieding?
S1:
T:
hatdesangLinglieding?
S2:
T:
hatdesielieding?
S3:
T:
hatabutsuhaiandSuang?
hatdthelieding?
S4:
4rinpairs（多次操练加强记忆）
小组展示
Step4:
nslidatin
1Dasurver（出示书40页funtie表格和图片，小组完成）
2教师给出模板，学生完成
I’&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;_____,Ilie______,Ian______,I’gdat_____
Thisisfriend_________lies_______,_______is______at________,____alslies______
板书设计：
unit4hbbies
si-siinghatdulieding?
sate-satingI/elie
pla-plaingahtdeshe/shelieding?
dane-daningHe/shelies
第4时artntie
教学目标:
1能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
abut,idea,ie,hle,lut,et
2能够流利地朗读卡通部分。
3能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难点：
学生能正确理解、朗读artntie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
教学设计（主备）复备
Step1Lead-in
1Quirespnse“esrN”
Shsepitures,andletthestudentsreadandudge
1）LiuTaliesreadingstries
2）Ilierunning
3）angBingdn’tliesining
再次复习上节的句型
21inute–nn–stp–tal
Inallfuhavedifferenthbbies,Let’splaanthergaenaed‘1inute–nn–stp–tal’eillhaveapetitinbeteenbsandgirlsNeahfurteahasneinutePleasetrtsaurhbbiesasanaspssibleushulduseilie,Ialslie
Step2Presentatin
1Lead-in
师生讨论卡通人物Sa和Bill可能有的兴趣爱好，为阅读故事做准备。
教师可出示故事的第一幅图片作为提示，如：
T:
hatdesSalieding?
anuguess?
S1:
Heliesplaingftball
T:
hatelsedeshelieding?
（出示第一幅挂图）
Ss:
Heliessating
T:
hatdesBilllieding?
Ss:
Heliessatingt
T:
anBillsateell?
Ss:
es,hean
2athaartn
T:
NIshuaartnithutvieandrds,pleaseatharefullandtrtsahathappens
3Talabuttheartn
教师找2-3名学生说说看的内容，鼓励学生用几句英语叙述。
Step3:
Learnartntie
1教师准备几个问题，让学生有目的的朗读
2Readandanser
3Readagainandudge
设计练习再次检测学生的理解情况
hliessating?
Isbillgdatsating?
hseesahleintheie？
hgetsintthehle?
4Readhappil
Atingrups
Step4:
nslidatin
模仿卡通部分编一段对话，要突出趣味性
Her:
Readandatartntie
板书设计:
第时Sundtieandheuttie
教学目标:
1能正确朗读字母//在单词中的发音。
2能独立完成heuttie中的练习。
教学重难点：
1能正确朗读字母//在单词中的发音。
2能独立完成heuttie中的练习。
教学设计（主备）复备
Step1Freetal
1Greeting
2Singasng:
I’earingelltda
Step2Presentatin
1T:
（教师出示图片）Latthepiturehatanusee?
Ss:
Ianseeagirl
T:
hatlurisherhat?
Ss:
It’sell
T:
hatlurisherdress?
Ss:
It’sell
T:
hatlurarehershes?
Ss:
The’reell
2Lattherds,ell,esandu
hat’stheprnuniatinftheletter//?
找几位发音正确的学生朗读，其他学生跟读。
anuritererds?
小组讨论，开启学生思维风暴
Thistie,let’strtreadthenerds（书上单词）
anureadtherhe?
Pleasetrtreadbueself
（三名学生朗读）
Nlet’sreadafterthetape
Step3heuttie
1listenandudge
（1）出示44页图片，学生先用hatdeshe/shelieding?
hatdthelieding?
询问并看图回答。
（2）T:
Let’slistenandudgehethertheliedingthat
（3）heuttheansers
2Landsa
（1）pletebneself
（2）T:
hatdulieding？
S1：
Ilie
（师生示范图片1）
（3）rinpairs
3Thinandrite
T:
Ithinuanunderstandandusethesentenseell,sanuriteabuturandurfriends’hbbies?
小组交流展示
本版块有三个活动。
Listenandudge和landsa旨在检测学生对lieding结构的掌握和运用情况。
教师可以结合strtie和graertie板块操作这两个活动。
Thinandrite是写作活动，也是对整个单元重点内容的总结。
教师可将此活动作为strtie或graertie的巩固活动。
Step4Exerise（练习与测试40页）
Thinandrite
Her:
RevieUnit4板书设计:
Unit4hbbies
//earellesuung
Dulieearingell?
ell?
ell?
es!
Ihaaveellshes,aellhat
Andelldress
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