高二语文下学期期末考试试题7.docx
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高二语文下学期期末考试试题7
吉林省长春外国语学校2017-2018学年高二语文下学期期末考试试题
第Ⅰ卷
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1—3题
君子人格，是中华传统文化在数千年发展进程中不断塑造和培育的正面人格，被历代中国人广泛接受并尊崇。
“君子”一词在西周时早已流行，主要指称贵族和执政者。
春秋末期，孔子赋予“君子”概念许多优秀道德的意蕴。
冯友兰说，孔子一生思考的问题很广泛，其中最根本的就是对如何做人的反思。
如果说，孔子思想的核心是探求如何做人的道理，那么他求索的结果，就是做人要做君子。
君子作为孔子心目中崇德向善的人格，既理想又现实，既高尚又平凡，是可见可感、可学可做、应学应做的人格范式。
孔子一生最大的成就，是创立了儒家学派。
什么是儒学？
有一种观点回答得很干脆：
儒学就是君子之学。
具体来说，在修己和治人两方面，儒学都以“君子的理想”为枢纽观念：
修己即所以成为“君子”，治人则必须先成为“君子”。
从这一角度说，儒学事实上便是“君子之学”。
这种观点从儒学的目标追求和功能作用上说明儒学的特点，无疑抓住了本质，对于我们理解儒学乃至整个中华传统文化的特质，在今天继承和弘扬以儒学为主干的中华优秀传统文化，都具有不可忽视的积极意义。
儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，与西方文化大相径庭。
西方文化热衷于构造能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法等。
中华传统文化虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不层层追问“是什么、为什么”，而是直截了当地告诉你“做什么、怎么做”。
这种不仅讲究“知”，更看重“行”的“知行合一”的理念，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。
“君子欲讷于言而敏于行”，“君子耻其言而过其行”，《论语》中的这些论述，鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。
这种重行动、轻言辞，重实践、轻思辨的精神，使历代士大夫、知识分子都不是只把仁、义、忠、孝、廉、悌等当作理论，而是当作值得遵循也应该遵循的伦理规范。
其目的就是在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其引导、带动各阶层大倡君子之风、大行君子之道。
当前，培育和践行社会主义核心价值观，离不开激活传统文化中优秀的价值理念，有必要通过挖掘、整理、阐发和弘扬，让君子文化这颗最能体现中华优秀传统文化“精气神”的种子在新时代春风吹拂下生根发芽、开花结果。
（摘编自钱念孙《君子文化的传统魅力与当代张力》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.“君子”一词在中华文化中出现甚早，孔子将许多优秀道德融入其中，使其成为崇德向善的人格范式。
B.冯友兰认为，如何做人是孔子一生都在思考的问题，而做人要做君子正是他思考的结果。
C.修己是用来成为君子的途径，而成为君子又是治人的前提，这说明儒学“修已”与“治人”的核心观念是一致的。
D.《论语》作为儒学的经典著作，很能体现儒学不追求系统的理论构建，而是直接告诉人们“做什么、怎么做”这一特点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）
A.文章肯定了“儒学就是君子之学”这一观点，并指出了儒学在当今继承和弘扬优秀传统文化等方面的积极意义。
B.文章引用《论语》中有关君子“言”与“行”的论述，体现了传统文化“知行合一”的观念和“实用理性”精神。
C.文章第四段通过对比分析，呈现了中华传统文化与西方文化的不同之处，指出了各自的优缺点。
D.文章从“君子之学”和“实用理性”精神两方面展开论述，彰显了君子文化的传统魅力和当代意义。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A.君子人格具有现实和平凡的特点，这是它能被历代中国人广泛接受并践行的重要原因之一。
B.中国传统文化重行动、轻言辞，重实践、轻思辨，所以不会层层追问“是什么、为什么”
C.是不是热衷于构建一套严密的理论系统，可作为观察中西方文化基本差异的一个视角。
D.若想让君子文化在当代社会蔚然成风，也离不开广大官员和知识分子的身体力行与引导带动。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4—6题
四世同堂（节选）
老舍
在老人生日的前一天，种着他的三亩地的常二爷进城来看他。
德胜门已经被敌人封闭，他是由西直门进来的。
背着一口袋新小米，他由家里一口气走到祁家。
虽然他比祁老人小着十好几岁，可是，当初不知怎么论的，他们彼此竟以兄弟相称。
常二爷每次来访，总是祁家全家人最兴奋的一天。
久住在都市里，他们已经忘了大地的真正颜色与功用，及至他们看到常二爷，他们才觉出人与大地的关系，而感到亲切与兴奋。
他们愿意听他讲些紧紧与生命相联，最实际、最迫切的问题。
听他讲话，就好像吃腻了鸡鸭鱼肉，而嚼一条刚从架上摘下来的、尖端上还顶着黄花的黄瓜，那么清鲜可喜。
听到常二爷的声音，老人从心里笑了出来，急忙地迎到院里。
院中的几盆石榴树上挂着的“小罐儿”已经都红了，老人的眼看到那发光的红色，心中忽然一亮；紧跟着，他看到常二爷的大腮帮，花白胡须的脸。
他心中的亮光像探照灯照住了飞机那么得意。
“常老二！
你可好哇？
”
“好噢！
大哥好？
”常二爷把粮袋放下，作了个通天扯地的大揖。
小顺儿的妈闻风而至，端来洗脸水与茶壶。
天佑太太也振作精神，慢慢地走进来。
大家团团围住，看常二爷喝茶，吃面，听他讲说今年的年成和家中大小的困难，都感到新颖有趣。
最使他们兴奋的，是他把四大碗面条，一中碗炸酱和两头大蒜，都吃了个干净。
吃完，他要了一大碗面汤，几口把它喝干，而后挺了挺腰，说了声：
“原汤化原食！
”
大家的高兴，可惜，只是个很短的时间的。
常二爷在打过几个长而响亮的饱嗝儿以后，说出点使大家面面相觑的话来：
“大哥！
我来告诉你一声，城外头近来可很不安静！
偷坟盗墓的很多！
”
“什么？
”祁老人惊异地问。
“偷坟盗墓的！
大哥你看哪，城里头这些日子怎么样，我不大知道。
城外头，干脆没人管事儿啦！
你说闹日本鬼子吧，我没看见一个；你说没闹日本鬼子吧，黑天白日的又一劲儿咕咚大炮。
打下点粮食来，不敢挑出去卖；不卖吧，又怎么买些针头线脑的呢？
近来就更好了，王爷坟和张老公坟全教人家给扒啦，我自己的那几亩旱也不收、涝也不收的冤孽地和那几间东倒西歪痨病腔子的草房，都不算一回事！
我就是不放心你的那块坟地！
大哥，你托我给照应着坟，我没拿过你一个小铜板，你也没拿我当作看坟的对待。
每年春秋两季，我老把坟头拍得圆圆的，多添几锹土；什么话呢，咱们是朋友。
那点地的出产，我打了五斗，不能告诉你四斗九升。
心眼放正，老天爷看得见！
现在，王爷坟都教人家给扒了，万一……”
大家都感到问题的严重，而都想不出办法来。
瑞宣只说出一个“亡”字来，就又闭上嘴。
他本来要说“亡了国，连死人也得受刑！
”可是，说出来既无补于事，又足以增加老人们的忧虑，何苦呢，所以他闭上了嘴。
天佑太太说了话：
“二叔你就多分点心吧，谁教咱们是父一辈子一辈的交情呢！
”
“就是啊，老二！
”祁老人马上也想起话来，“你还得多分分心！
”
“那用不着大哥你嘱咐！
”常二爷拍着胸膛说，“我能尽心的地方，决不能耍滑！
说假话是狗养的！
我要交代清楚，到我不能尽心的时候，大哥你可别一口咬定，说我不够朋友！
”
常二爷看见祁老人眼中的泪，不敢再说别的，而只好横打鼻梁负起责任：
“得啦，大哥！
什么也甭再说了，就盼着老天爷不亏负咱们这些老实人吧！
”说完，他背着手慢慢往院中走。
来到院中，他故意地夸奖那些石榴，好使祁老人把眼泪收回去。
祁老人也跟着来到院中，立刻喊瑞丰拿剪子来，给二爷剪下两个石榴，给孩子们带回去。
这时候，天佑太太在屋里低声地叫瑞宣：
“老大，你搀我一把儿，我站不起来啦！
”
瑞宣赶紧过去搀住了她。
“妈！
怎么啦？
”瑞宣的手碰着了她的，冰凉！
扶她卧倒，他呆呆地看着她的瘦小的身躯。
他不由得想到：
她不定什么时候就会死去，而死后还不知哪会儿就被人家掘出来！
他是应当在这里守着她呢，还是应当像老三那样去和敌人决斗呢？
他决定不了什么。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.常二爷比祁老人小十多岁，他们彼此竟以兄弟相称，小说以“当初不知怎么论的”相评论，强调这样相称极为反常，不为人们所认可。
B．人物语言个性化，如常二爷“说假话是狗养的”“就盼着老天爷不亏负咱们这些老实人吧”，虽然粗鲁和愚昧，但符合农民身份，真实可信。
C．常二爷说到的乡下偷坟盗墓的事，对天佑太太打击最大，她担心自己死后也会被人挖起，突然无疾而恙，站不起来，以至需要儿子搀扶。
D．小说以时间为顺序，描写祁家人在常二爷拜访时情绪波动的情景，生动地展现了抗战时期沦陷区北平百姓的生存状况。
5．第三段画线处的景物描写，有哪些作用？
请结合小说简要分析。
（6分）
6．小说在刻画常二爷这个人物形象时，突出了他的哪些性格特征？
请简要分析。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
网络在线学习，因为少了路途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱。
再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师授课效果更好。
但是，由于在线教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧。
在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，釆取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。
在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。
不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣。
另外，在线教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果。
（摘编自卞广春等《在线教育要多点温度和责任》）
材料二：
材料三：
在线教育的关键词仍是教育，而不是商业。
教育是非常严肃的一个话题，它关系个体和国家的前途命运。
一种教育模式要行稳致远，其核心要件当然是人才。
只有优秀的教师，才能上好课。
好的课程一般都有好的教学体验。
然而，好的教学体验不同于受学生欢迎。
我们希望寓教于乐，可是别忘了，寓教于乐必须重视内容与形式的关系。
教应该是内容，乐应该是形式。
内容决定形式，形式服务于内容，二者既不可偏废，其地位也不可颠倒。
现在，我们有些教育机构，商业铜臭味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线。
它们不是在诲人不倦，而是在“毁”人不倦。
这一现象尤其值得注意。
（《给教育产业戴上质量“紧箍咒”》）
材料四：
除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外，越来越多专业细分的教育平台也涌现出来，如专注于从幼儿园到高中阶段的基础教育，应对雅思、托福、公务员等专门考试的线上培训等。
互联网给教育带来了显著的变化，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节。
在互联网模式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程。
课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。
比如，当课程后台大数据显示，在课程进行到某一时段时，有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作，那么可以就此了解课程难点所在，并有针对性地优化教学内容。
（摘编自丁雅诵等《在线教育，打开你的知识空间》）
7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.网络在线学习，有着获得知识更便捷、省时、省钱等特点，因此赢得了学生和家长的厚爱，自身也获得了发展。
B.在线教育如果想更上一个台阶，需要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，来采取更恰当的方式进行教学。
C.在线教育借助于互联网模式，使学习呈现出了全新的认知过程，可以更好地关注教学进度，有针对性地优化教学内容。
D.在线教育不是商业，那些一味追求金钱的教育机构，会给学生好的体验，但由于教育底线的缺失，也在毁掉学生。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.分析材料二，可看到在线教育市场发展规模逐年扩大，到2017年突破了2000亿元大关，可推断出在线教育发展趋势良好。
B.从材料二提供的数据来看，增长率在2012—2014年增长幅度较大，且在2014年达到高峰，2014年后则较平稳增长。
C.寓教于乐中的“教”和“乐”是内容和形式的关系，如果不能正确处理二者关系，就会出现不和谐现象，出现教育问题。
D.在线教育有着越来越多专业细分的教育平台，如基础教育、公务员考试的线上培训，给教育带来了显著的变化。
9.根据材料，简要分析怎样做才能更好地发展中小学在线教育。
（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
叶义问，字审言，严州寿昌人。
建炎初，登进士第。
调临安府司理参军。
范宗尹为相，义问与沈长卿等疏其奸。
为饶州教授，摄郡。
岁旱，以便宜发官仓赈民，提刑黄敦书劾之，诏勿问。
前枢密徐俯门僧犯罪，义问绳以法，俯本欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。
知江宁县。
召秦桧所亲役，同僚不可，义问曰：
“释是则何以服他人。
”卒役之。
通判江州。
豫章守张宗元忤桧，或中以飞语，事下张常先。
宗元道九江，常先檄义问拘其舟，义问投檄曰：
“吾宁得罪，不为不祥。
”常先白桧，罢去。
桧死汤思退荐之上记其尝言范宗尹召至言台谏废置在人主桧亲党宜尽罢逐以言得罪者宜叙复擢殿中侍御史。
枢密汤鹏举效桧所为。
植其党周方崇、李度，置籍台谏，锄异己者。
义问累章劾鹏举，有“一桧死一桧生”之语，并方崇等皆罢之。
又言：
“凡择将遇一阙，令枢密院具三名取上旨，则军政尽出掌握。
”
上闻金有犯边意，遣义问奉使觇之，还奏：
“彼造舟船，备器械，其用心必有所在，宜屯驻沿海要害备之。
”金主亮果南侵。
命视师，义问素不习军旅。
至镇江，闻瓜洲官军与敌相持，大失措，乃役民掘沙沟，植木枝为鹿角御敌，一夕潮生，沙沟平，木枝尽去。
会建康留守张焘遣人告急，义问乃遵陆，云往建康催发军，市人皆辱骂之。
又闻敌据瓜洲，采石兵甚众，复欲还镇江，诸军喧沸曰：
“不可回矣，回则有不测。
”遂趋建康。
已而金主亮被弑，师退，义问还朝，力请退，遂罢。
隆兴元年，中丞辛次膺论义问“顷护诸将几败事，且以官私其亲”。
谪饶州。
乾道元年，诏自便。
六年卒，年七十三。
（选自《宋史•叶义问传》，有删减）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A.桧死／汤思退荐之／上记其尝言／范宗尹召至／言台谏废置在人主／桧亲党宜尽罢逐／以言得罪者宜叙复／擢殿中侍御史
B.桧死／汤思退荐之／上记其尝言范宗尹／召至／言台谏废置在人主／桧亲党宜尽罢逐／以言得罪者宜叙复／擢殿中侍御史
C.桧死／汤思退荐之／上记其尝言范宗尹／召至／言台谏废置在人主／桧亲党宜尽罢逐以言／得罪者宜叙复／擢殿中侍御史
D.桧死／汤思退荐之／上记其尝言／范宗尹召至／言台谏废置在人主／桧亲党宜尽罢逐以言／得罪者宜叙复／擢殿中侍御史
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A.进士，中国古代科举制度中，通过朝廷乡试的人称为进士。
B.教授，文中指古时设置在地方官学中的学官，与现在的“教授”不相同。
C.建康，即今天的南京，是吴、东晋、宋、齐、梁、陈等王朝都城，它还有石头城、金陵等名称。
D.弑，古时候指臣子杀君主、部下杀上级、子女杀父母。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.叶义问关心朝政，尽心奉主。
他发现汤鹏举仿效秦桧结党营私，便上奏皇帝，弹劾汤鹏举；又提议皇帝改进选将方式，掌牢军政大权。
B.叶义问不畏权贵，坚守道义。
对于秦桧的亲友，他同等看待，令他们正常服役；受命拦截张宗元的船只，他却说宁可领罪也不做坏事。
C.叶义问为官正直，关爱百姓。
任职期间，敢于向皇帝奏明宰相范宗尹做的不法之事；旱灾之年，又以便宜的价格发售粮食，救济百姓。
D.叶义问不熟战事，治军无方。
在其视察军队期间，了解敌情后惊慌失措，修筑无效防御工事；在军情紧急之时，竟决定撤退，遭到非议。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）义问绳以法，俯本欲举义问，怒甚，俯乃袖荐书与之。
（5分）
（2）彼造舟船，备器械，其用心必有所在，宜屯驻沿海要害备之。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
李太白杂言（节选）
徐积
乃知公是真英物，万叠秋山清耸骨。
当时杜甫亦能诗，恰如老骥追霜鹘①。
戴乌纱，著宫锦②，不是高歌即酣饮③。
饮时独对月明中，醉来还抱清风寝。
【注】①即鹘鸟。
②《唐才子传》记载：
李白被赐金放还后“尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。
”③高歌酣饮：
杜甫《赠李白》：
“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。
”
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A．节选部分第一句承接前文，给予了李白高度的评价，指出李白是真正的杰出人物。
B．“万叠秋山清耸骨”比喻新奇，耸峙的万叠秋山生动地刻画出作者心中诗仙的伟岸。
C．“饮时独对月明中”化用李白名篇《将进酒》的诗句，赞颂了李白的卓尔不群。
D．“醉来还抱清风寝”借描写李白醉酒之后抱清风酣然入眠来表现了李白的豪迈俊逸。
15．诗人以诗论诗，“当时杜甫亦能诗，恰如老骥追霜鹘”两句表达了作者怎样的观点？
请简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共6分，每空1分，错字不得分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）努力改善百姓的居住条件，让全体人民住有所居，是党和政府的追求。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”两句表达了类似的美好愿望。
（2）漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：
《短歌行》“，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志；《梦游天姥吟留别》“，”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈；《赤壁赋》“，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱。
第Ⅱ卷
三、语言文字运用（20分）
阅读下面文字，完成17-18题。
（每小题3分，共6分）
最高人民法院有关负责人介绍，行政诉讼法施行以来，人民法院依法受理、审理了大量行政案件，有效地化解了行政争议，维护了人民群众的合法权益，促进了行政机关依法行政，行政审判的特殊职能作用日益彰显。
（）最高人民法院为此进行了深入调研，并在此基础上出台了《关于保护行政诉讼当事人诉权的意见》，其目的是为了督促各级人民法院进一步加强和重视行政案件受理，依法保护当事人诉讼权利，切实解决行政诉讼“告状难”。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A.其目的是督促各级人民法院进一步加强和重视行政案件受理，依法保护当事人诉讼权利，切实解决行政诉讼“告状难”。
B.其目的是为了督促各级人民法院进一步重视和加强行政案件受理，依法保护当事人诉讼权利，切实解决行政诉讼“告状难”。
C.其目的是督促各级人民法院进一步重视和加强行政案件受理，依法保护当事人诉讼权利，切实解决行政诉讼“告状难”的问题。
D.其目的是为了督促各级人民法院进一步重视和加强行政案件受理，依法保护当事人诉讼权利，切实解决行政诉讼“告状难”的问题。
18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（）（3分）
A.而且，从最高人民法院开通的民意沟通信箱征集的意见来看，行政诉讼“告状难”现象依然存在。
B.但是，最高人民法院开通了民意沟通信箱征集意见，行政诉讼“告状难”现象有所缓解。
C.但是，从最高人民法院开通的民意沟通信箱征集的意见来看，行政诉讼“告状难”现象依然存在。
D.而且，最高人民法院开通了民意沟通信箱征集意见，行政诉讼“告状难”现象有所缓解。
19.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）
最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。
某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：
所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。
A．用心别树一帜浑成B．匠心别有洞天浑成
C．用心别有洞天饱满D．匠心别树一帜饱满
20.下面是三种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每种语言不得体之处并作修改。
（6分，每空1分）
（1）校团委会决定9月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。
欢迎各位同学莅临现场，积极参加。
（校团委会通知）
（2）有位同学于7月7日上午拾得钱包一个，内有人民币56元，望失主前往学校学生处找李干事认领。
（招领启事）
（3）各位来宾、各位校友，大家好。
今天是我校60周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。
（广播稿）
（1）将改为
（2）将改为（3）将改为
21.仿照下面这首短诗，以“有一个未来的目标”为话题，续写一节文字。
要求：
内容贴切，修辞手法一致，句式基本一致。
（5分）
有一个未来的目标
总能让我们欢欣鼓舞
就像飞向火光的飞蛾
甘愿做烈火的俘虏
四、写作（60分）
22.阅读小诗，结合你对生活的思考，写一篇不少于800字的文章。
题目自拟，诗歌除外。
风可以吹走\一张\无助的纸片\却吹不走\一只\会飞的蝴蝶
答案
1.B（观点混淆，“做人要做君子正是他思考的结果”并非冯友兰的观点，而是作者的看法。
）
2.C（无中生有，文章井未指出“中华传统文化与西方文化”“各自的优缺点”）
3.B（强加因果，中国传统文化“不会层层追问‘是什么、为什么’”，并不是因为“中国传统文化重行动、轻言辞，实践、轻思辨”）
4．D 解析 A项“强调这样相称极为反常，不为人们所认可”分析不当，实为突出二人关系非同一般，超乎常人想象。
B项“愚昧”分析不当，“就盼着老天爷不亏负咱们这些老实人吧”是一种善良的祈愿。
C项“担心自己死后也会被人挖起”于文无据，文中这个忧虑是瑞宣的；“无疾而恙”分析不当，天佑太太原本就有病。
5．（6分）答案 ①是对祁老人家庭院的描写，交代了时令，突出了地方民俗特点和生活气息。
②用红火的石榴烘托祁老人在常二爷到来时的高兴心情，以便与后来的担忧形成鲜明的对比。
③为下文常二爷故意夸奖石榴和祁老人送石榴的情节做铺垫。
6．（6分）答案 ①重义气，守信用。
作为为祁家种地和看坟的乡下农民，他看重兄弟情义，为祁家看坟不图报酬。
②善解人意。
他见祁老人担心祖坟被挖，主动负起责任，减轻老人的担忧，故意夸奖石榴。
③待人坦诚。
在祁家人面前秉实直言，不矫情不做作。
7.D解析“在线教育不是商业”错，文中是指“在线教育的关键词仍是教育，而不是商业”，曲解文意。
“会给学生好的体验”语言过于绝对化。
8.B解析B项，“2014年后则较平稳增长”错，2014-2016年呈下降趋势。
9.（6分）①多点责任和温度。
既要传授知识，增长学生能力，还要关注学生成长，不要把在线教育变成冰冷的机器人教学。
②端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味。
不要为了吸引学生眼球，而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式，要时时记着在线教育的关键词仍是教育;③充分使用互联网技术，提高教育教学质量。
利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。
④采用合适的教法。
根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法。
（每点3分，答出任意两点即可。
）
10.B（“汤思”“上”不同主语的变换，之间要停顿。
其他主要理解句意断句。
参考句意：
秦桧死后，汤思退推荐他，皇帝记起他曾弹劾范宗尹，召到朝廷。
叶义问进
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