语文教研计划.docx
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语文教研计划
本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率，以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
一、学科教学进度的安排
本学期共20周，第五周月考，第10周期中考试，第20周期末考试。
各年级备课组长根据各自年级教材特点自主安排本年级的讲授课，复习课。
在不影响大组教学进度的前提下，各任课老师可以根据本班级的学习情况适当调整。
二、课堂学法培养、指导方案和程序
课堂学法培养：
让学生在课堂上学会并且喜欢学习语文。
就语文教学过程而言，教与学是同一事物的两个方面。
我国古代教育名篇《学记》中就有"教学半"的说法。
吕淑湘先生则更是言简意赅：
"教学，教学，就是‘教’学生‘学’"。
理想的中学语文教学过程应当是：
"在教师的激励、组织、启发、诱导下，学生主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，初步地掌握听、说、读、写、思的能力，并为进一步发展这种能力形成习惯提供基础。
这样一种有领导的学习思考、研究和练习的过程使学生在这一过程中能从多方面受到严格、认真的语文训练，以提高教学的有效性。
这是一种以提高训练效率为中心组织教学过程的思想。
巴班斯基说：
"如果学生养成积极的学习态度，如果他们有认识兴趣，有获得知识技能和技巧的需要，如果他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么他们的学习活动就一定会更有效。
"
指导方案：
以《课标》为基准，坚持统一指导与个别指导相结合的原则
统一指导是学法指导的重要形式，它可以面向全体学生，使学生掌握学法的一般知识。
但每个学生都有各自的性格特点、学习基础和学习习惯，只有当学法指导和学生各自的特点、各自的知识与经验水平产生共鸣时 ，才更有针对性，才能发挥方法的功效。
因此，教师在重视统一指导的同时，要针对学生的实际情况进行个别指导，指导学生选择适合自己个性特点的行之有效的科学学习方法，使二者相辅相成。
指导程序：
（一）有机渗透，寓学法于教学之中
（1）备课要明学情，备学法， 即了解本班学生的学习实际情况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。
（2）预习设计要指点方法，即要教会学生全册预习法、 单元预习法，又要根据课文特点指导相应的具体的预习方法。
（3 ）教法的选择应有利于指导学法，为学生良好学法的形成提供借鉴和规范 。
（4 ）教师讲解过程要示范学法和点拨学法。
（5 ）整个教学过程要重视指导自悟和总结学法。
（6）练习设计要有助于学生运用学法，迁移学法， 使之"受用终身"。
（二）建章立制，确保学法指导到位
学习常规，是学法指导的合理积淀，能对学生学法实行有效调控，并处于有序运行和良性运行状态，具有较强的激励、制约和导向作用。
叶圣陶先生给《中学生》杂志写的复刊词中特别强调，"凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。
只有熟练得成了习惯好的态度才能随时随地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽 。
"要使学生形成良好习惯，就要帮助学生拟定一些学习常规，如自学（预习）常规、上课常规、阅读常规、 作业常规、复习常规、课外学习常规等等。
让学生按常规学习，以便养成良好的学习习惯，只有按一定规范形成的习惯，才是良好的习惯。
如，指导学生自学（预习），按照" 读 查 思 写"程序进行，要求按"自读"（阅读感知课文内容，动笔进行圈点批画），"自查"（查阅工具书和有关资料，参阅课文下面的注释和课文前后的"学习重点"、"学习提示"、"思考和练习"等），"自思" （思考自学目标提出的要求，思考课后习题与课文内容的关系），"自学"（写出自学笔记，检索积累自学收获）四个步骤进行自学，每一步都有具体有效的操作规范。
三、学科三清的教学方法和安排
１、堂堂清，主要通过课堂作业来实现。
课堂要紧张，紧张了才高效，特别是课堂反馈要像考试一样紧张，课堂上不能清的，师生利用其它时间一定要补上。
２、日日清：
主要是清书上及评册上的该掌握的重点。
形式上不是都采取考试，有时也可以由学生检查学生，采用学习小组课代表负责制。
３、月月清：
备课组在月末总结该月所学重点，通过试卷检测学生，不达标的学生由老师辅导后参加补考，确保过关。
四、周末辅导内容安排
各备课组组长根据本年级的学情自主安排。
建议：
识记语文知识树相关知识要点并做配套练习。
五、优秀生培养方式与安排、学困生辅导方式与安排
对于优秀学生采用集中辅导的形式。
各备课组可以把本年级最优秀的前50—60名学生集中起来，根据他们的水平加以拓展提高，争取一周一次。
具体内容与形式由备课组长决定。
对于学困生则分配到具体的老师和学生，师生一起努力帮助其在原有基础上提高。
六、本学科教辅资料选用（推荐）
基础：
语文活页《语言积累与运用专刊》
阅读：
180篇
作文：
《作文通讯》（期刊）《海选珍藏本》
各年级根据自己学情加以推荐选用，不强制学生一定要买。
七、集体备课的时间安排与研讨程序
时间：
每周周四（具体时间、地点由备课组长安排）
研讨程序：
1、中心发言人围绕下列要点发言：
a） 明确的授课目的（备教材，说明“教什么”和“为什么教”）。
b） 预计学生学习该课文是否有兴趣和可能存在的困惑，寻找解决问题的突破口（备教法和学法，针对学生实际，说明“怎样教”和“为什么这样教”，说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”）。
c） 教学过程的完整设计。
包括导语的设计、研讨问题设计、作业设计。
d） 提供资料，教案、课件及反馈练习。
2、集体评说，补充完善
3、交流资源
4、教后反思
八、学期竞赛的时间和安排
时间：
月考、期中和期末考试前（三次）
安排：
听：
听力竞赛（考试＋游戏）
说：
演讲竞赛（命题＋即兴）
读：
配乐朗读（课文）
写：
硬笔书法竞赛（名句默写）、作文竞赛
析：
阅读竞赛（现代文、文言文）、诗歌鉴赏竞赛
各年级根据自己的教学进度选择其中的1－3项组织开展。
九、本学期优秀教师的培养时间、方法安排
1、给与教师实践机会
给教师满工作量，在教学、班级、年级等多方面给教师锻炼与表现的机会。
2、鼓励教师进修学习，进修本科、硕士生、博士生学位。
3、引导教师课题研究
课题研究能使教师几年如一日的思考一个问题，为了解决问题必然要学习很多东西，自身的素质和科研能力必然获得有效的提升。
4、促进教师专业提升：
初级、中级、高级、特级。
5、让教师多接触先进
教师的发展动力有很大一部分是来源于身边和同行中的先进人物，他们的教育教学经历与成绩有很强的示范性和引领性，能使教师获得前进的动力，所以要创造机会让教师们接触他们的思想。
学校争取多开展这类的名师先进交流讲座和公开课观摩。
6、激励教师勤于创作
教师在教学实践中如课堂授课、批改作业、教案设计等环节总会有突发奇想的灵感，需要及时地记下来，提倡教师记教育日记，对某一问题的看法成熟后要及时地写成文章，争取获奖或发表，长此以往会形成自己的教学风格、思想。
以上是我个人对语文学科教学的一些思考，欢迎各位老师提出看法和我交流。
希望语文组的老师共同努力，开创美好前景！
谢谢大家。
镇田学校语文组教研工作计划
2004—2005学年度第一学期
一、指导思想：
高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻执行党的教育方针，以“三个代表”的重要思想为指导，以语文新课程标准为依据，以素质教育为中心，以“课堂教学”为工作主线，结合本校实际，因地制宜，因材施教；联系生活，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式；以培养师生的创新意识和实践能力为重点，激活课堂教学，努力构建开放型、多层次、多样化、有特色、有活力的语文教学新体系。
二、工作目标：
（一）进一步深化课程改革
1．深入开展新课程标准的研究，改变教师的教学方式和学生的学习方式，更新教师的教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，确立以学生发展为本的教学思想。
2．激活课堂教学，努力构建开放型、多层次、多样化、有特色、有活力的语文教学新体系。
3．面向全体学生，使学生养成良好的学习习惯，让每位学生都能获得不同程度的发展。
（二）大力开展教育教学研究
1．以“语文课外阅读教学”为大课题开展研究，提高学生的语文素养，培养学生良好的读书习惯。
如叶圣陶所说，“良好的读书习惯是指自己能够读，自己喜欢读”。
2．加强对三年级语文课程的教学研讨，帮助教师树立新观念，树立新课程观，掌握新的教育教学方法，培养教师驾驭新教材的能力，提高教师的课堂教学水平。
3．开展教研论坛。
主题“走进新课程的教研工作改革”，研讨在新课程背景下的小学语文教学改革和教学研究工作的新内容、新特点、新思路。
4．开展写字教学研讨，加强对写字教学的监控，组织一次讨论会。
（三）组织和开展好各项活动
结合本校实际，开展各种语文竞赛活动，提高学生学习语文的兴趣。
三、具体措施：
1．狠抓课堂教学常规管理，通过开展教案评比、作业展评等活动，促使每位老师精心钻研教材，认真备课、上课，严格按学校教学常规开展教学工作。
2．利用双周二晚上组织教师学习新语文课程标准，更新教育观念，运用新理念开展教学工作；举办专题讲座和讨论，丰富教师的专业知识，提高教师的理论素养。
3．充分发挥教研组的作用，组织集体备课，开展教学研讨活动，鼓励教师在不违背教学原则的基础上，大胆创新，张扬教师的个性，使教学工作呈现“百花齐放，百家争鸣”的局面。
4．努力转变学生的学习方式，培养学生发现问题的意识和能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，激发学习兴趣。
5．通过互相听课、评课，为教师交流教育教学改革经验，提高自身素质提供条件和机会；鼓励教师在不违背教学原则的基础上大胆创新，上出自己的富有个性和特色的课。
6．注重对青年教师的指导和培养，努力做到以老带新，以新促老；充分调动青年教师的工作积极性，最大限度地发挥他们的才能，共同为振兴镇田的教育事业服务。
7．组织教师对自己的教学行为不断地进行认真分析和反思，及时调整、改进和完善教学策略；积极撰写教学后记，经验总结和教改论文，以不断提高教育教学水平。
8．严格认真组织各次考试，组织教师认真分析考试的得失情况，不断改进教学工作，稳步提高教学质量。
9．在上级的指导下，结合本校实际，在师生中开展丰富多彩的竞赛活动，让老师乐教语文，学生乐学语文，大家都爱语文。
10．继续搞好上学期开始进行的课题研究，围绕“课外阅读如何上才有效果？
”展开讨论，研究要重实效，不再流于形式。
四、教研活动安排：
活动时间
活动内容
备注
第一周
入学工作，制订计划，讨论计划
第二周
检查计划，进入角色，开始听课
第三周
龙霖主讲，海松主评，水谣补充
第四周
春遐主讲，江娜主评；月考及分析
第五周
国庆放假
第六周
候娣主讲，敏儿主评；小一写字教学研讨
第七周
敏儿主讲，候娣主评；读书征文比赛
第八周
晓敏主讲，新月主评；江娜主讲春遐主评
第九周
新月主讲，晓敏主评；玉姣汇报课；一至三年级讲故事比赛
第十周
期中考试及分析；教案评比
第十一周
运平主讲，海松主评；安梅主讲新颖主评
第十二周
水谣主讲龙霖主评；教学反思案例分析
第十三周
新颖主讲，安梅主评；四五年级配乐朗诵比赛或即兴作文比赛
第十四周
细江主讲，运平主评；月考及分析
第十五周
海松主讲，细江主评；作业展评
第十六周
教研论坛；讨论期末复习工作；初中语文趣味知识抢答赛
第十七周
复习工作；教研论文评比
第十八周
教学心得交流
第十九周
总结各项活动开展情况
第二十周
工作总结，期末考试
镇田学校语文组
2004．9．3
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、主要工作
（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围
1、双周一次的教研活动。
针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。
最终推出一节公开课。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。
（二）加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。
为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活•课堂•生活”。
再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。
因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文或写好教学反思。
具体步骤
1、深入学习，提升素养
读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。
教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。
本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。
2、努力实践，稳步提高
（1.）根据学科特点开展课堂教学的研讨
根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，认真学习各科教学指南。
通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。
并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！
（2）.提高课堂教学质量
组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。
切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中经常反思：
当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？
当学生失望时，能否唤起他们的信心？
能否从学生的眼中读出愿望？
能否听出学生回答中的创造？
能否使学生的思维擦出火花？
能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜？
用自己的激情演绎课堂教学的精彩，逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。
（3.）发挥骨干教师和教学能手的模范带头作用
骨干教师是课题研究的排头兵，本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。
内容为“说课—上课—评课”。
并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究—反思—再研究”的过程。
（4.）开展“构建理想课堂”课题研讨活动
认真严密地组织课题组教师“构筑理想课堂”汇报课比赛活动，以促进课题组每位教师的科研能力。
并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。
（5.）实施智慧共享，组织教师开展交流。
围绕“如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研相互交流的舞台，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。
（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活
1、组织学生参加各级各类语文知识或作文竞赛。
2、开展一次年级性的作文竞赛活动。
3、开展演讲、朗诵等语文活动
4、认真指导写好日记随笔，培养学生良好语文习惯。
冬去春来，新的学期如约而至。
为贯彻落实学校和教科室的各项工作安排，更好地完成本学期的教研工作，特制定如下计划：
一、指导思想：
紧紧围绕本学期学校的工作思路和教科室的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，以引领教师专业成长，促进学生个性发展为目的，加强教育教学的融合，全面提升语文教师队伍的整体素质，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教学教研新局面。
二、工作思路：
本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按学校教科室的工作安排，加强教学与教研的融合，开拓性地开展工作。
通过开展“向名师学习”为主题的系列研修活动，确保老师学习有榜样；开展跨校联研活动，引入活水，博采众长；开展组本教研活动，确保教师的专业成长；根据教师们在实践中遇到的教学问题，有效地组织教师进行教育理论，学科知识的学习，着力提高我校语文教研水平。
三、主要工作及具体措施：
（一）、加强教育理论学习，促进我校高素质的语文教师队伍建设。
1、结合学科特点，重温课程标准，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。
以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。
2、作为语文教师能在课堂上说好普通话是个人素养的体现。
为了提高教师的专业素养，聆听专家讲座，开展“学好普通话，练好基本功”的主题活动。
3、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。
各备课组全期围绕一个专题进行组本教研活动；开展课例研讨活动；教研组围绕专题“如何指导学生写作”开展各种探讨、交流活动，提出自己的观点与思考，总结自己的经验，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。
（二）、深入开展向名师学习的系列研修活动。
学名师，争做名师。
教师认真阅读名师著作，案例，研读体悟，内化其思想，实践其方法，效仿其成长。
本期要有名师研究成果展示：
学习心得《我看名师》1篇（未执教研究课的教师本期要完成撰写），研究课1节。
（三）、规范教研制度，抓好备课组的建设。
为了保证教研活动的实效，集中进行教研活动的时间为双周星期二，从4：
10开始到5：
30结束，本期由教科室采取查到制，严禁教师迟到、早退、缺席。
期末教科室根据教师参加教研活动的情况，以及撰写论文，上出专题研讨课的情况，评选出百分之三十的教研骨干，并实行经济奖励。
非集中时间各备课组要认真完成课例研讨，针对本组教师的专题研讨课，实行研课，听课、评课，每组教师上交一篇书面评课稿于教研组长。
非本组教师的课，备课组长也要抽时间进行课例研讨，进行评课，互相取长补短，并综合本组教师评课意见，备课组上交一份翔实的评课稿于教研组长。
全期备课组要围绕一个专题组织组本研修活动，形式不拘，但是活动要有方案，并在规定的时间内教科室将实行检查，届时邀请各备课组长进行观摩，保证经验共享。
并将结果纳入星级办公室评选
（ 四）、强化常规管理，提高教学效率
（1）备课：
所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
（2）上课：
要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。
（3）作业：
作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
4）辅导：
每位教师要充分重视学生早读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
2．重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
各备课组长要配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。
（五）把校本阅读向纵深推进，本期主要采取三项措施：
①整合建档。
学生要每周背诵一首诗词或一篇美文，设计《诵读档案本》，整合阅读卡的内容，并登记学生已背过的诗文题目和背诵时间、熟练程度等（印刷后学生去商店自愿购买）。
②落实检查。
要按学生自查、小组长检查、语文教师检查、教科室抽查、学校普查五个层次稳步进行。
③体验成功。
开展寓教于乐的诵读活动，让学生体验成功的愉悦。
本期教科室联合大队部组织一次诵读汇演，诵读形式有四项：
一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。
第一周：
设计《诵读档案本》。
第二周：
印制《诵读档案本》。
第三周：
学生购买《诵读档案本》。
第九周：
抽查各年级诵读情况。
第十六周：
诵读表演汇报。
附：
工作安排表：
周次
内容
主讲人
主持人
一周
酝酿计划
周晓梅
制定组本教研方案
各备课组长
制定“向名师学习”的研修活动方案
肖威
二周
征集各组研修专题
各备课组长
确定本组上出追随名师课的教师人选
各备课组长
第一期黑板报
韩叶萍
校本阅读课的实施并确定检查方案
肖威、周晓梅
组建参加小学语文教师个人素养大赛的磨课小组
王淑英
周晓梅
三周
随堂听课
罗莉
各备课组确定组本研修专题并上报教科室
各备课组长
四周
名师追随课
杨东萍
陈萍
学习教研计划
周晓梅
学习学校教研会议制度
周晓梅
五周
课例研讨
杨东萍
各备课组长
组本教研活动
三语组全体教师
何英
参加小学语文教师个人素养大赛
肖威
六周
名师追随课
大张敏
学好普通话，练好基本功
董朝辉、孟亚琳
韩叶业
七周
课例研讨
大张敏
孟霞
六语组本教研活动
六语组全体教师
大张敏
八周
名师追随课
钟兰
何英
课标的学习及解读
大张敏、何英、陈萍
薛君
回访桃源漆河小学
教科室
九周
课例研讨
钟兰
何英
二语组本教研活动
二语组全体教师
韩叶萍
抽查各年级校本教材诵读情况
肖威、周晓梅
十周
放假
十一周
上半期教研工作小结
周晓梅
四语组本教研活动
四语组全体教师
董朝辉
十二周
名师追随课
孟亚琳
董朝辉
第二期黑板报
何英
观看名师录像课并撰写观后心得
周晓梅
十三周
课例研讨
孟亚琳
董朝辉
交流观看名师录像课后的心得
全体语文教师
各备课组长
一语组本教研活动
一语组全体教师
陈萍
十四周
名师追随课
周晓梅
曾祥凤
《如何指导学生写作》经验交流1
一、二、三年级语文教师
陈萍、韩业萍、何英
十五周
课例研讨
周晓梅
各备课组长
五语组本教研活动
五语组全体教
升级会员 