6年级下册音乐教案.docx
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6年级下册音乐教案
小学六年级下音乐教学工作计划
我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使六年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：
一、指导思想：
以课程改革为契机，课程研究为抓手，校本培训为依托，坚持认真学习和贯彻教育部指定的全日制义务教育音乐学科课程标准，进一步转变教学观念，充分体现音乐审美体验为核心的基本理念，培养学生美好的情操，健全的人格。
教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践；尊重个体的不同音乐体验和学习方法以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
二、学生情况分析
本学期六年级学生大都来自于本乡镇，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。
这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
三、教材分析
在这个阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。
四、教学目标
（一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
五、教学重难点：
重点：
突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐时间活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。
难点：
重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
教学设计
备注
（教学反思、辅导学困生等）
第一课青春放歌
教学目标：
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点:
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学时间：
五课时。
教学过程：
第一课时
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）
四、音乐练习：
在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。
第二课时
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》
第三课时
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：
你知道太阳系各大行星的名字吗？
至今人类都登上过地球之外的哪些星球？
2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
三、单独听《木星——欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
四、老师小结
第四课时
一、开课
1、谈话导入：
对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
三、布置作业：
9月10日是我国的教师节，请你们设计一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。
第五课时
（随堂小测验）
一、开课
激情燃烧！
青春放歌！
通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！
二、开展竞猜游戏。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
2、抢答：
《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、观察题：
请在琴上找出DO的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：
听听下面的主题是哪首乐曲的？
三、师生互动环节
四、小结
第二课亚洲弦歌
一、教学目标
（一）通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
（二）学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
（三）聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。
（四）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
第一课时
一、教学内容：
（一）、听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。
（二）、活动与练习。
二、教学目标：
（一）、通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）、通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
三、教具：
录音机、教学欣赏带。
五、教学过程
（一）、听辩音程与和弦：
1、纯五度、大三度、小三度。
2、听辩和弦：
大三和弦、小三和弦。
3、要求：
听辩和声的色彩。
（二）、听赏《摇篮曲》。
1、欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。
2、听弹奏看歌词，了解作品内容。
3、复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。
4、感受带XX.XX―|节奏的旋律效果，出现了多少次？
5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。
（三）、听唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行：
1、拍子：
变换拍子。
2、节奏：
先短后长。
3、旋律的走向：
下行。
4、速度：
稍慢。
5、小结：
音乐要素对歌曲表现的作用。
6、谈谈欣赏后的感受。
（五）、活动与练习：
1、听辩节奏：
按课本要求进行。
2、辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。
第二课时
教学目标：
（一）、通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）、通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
教学过程：
1．充分利用范唱通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。
可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。
歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情处理引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。
歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师（或音像资料）的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。
要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。
3．注意教歌方法学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。
歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。
为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。
尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。
4．编配打击乐伴奏选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。
可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃（或三角铁）等。
节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。
（二）欣赏歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》
1．注重感受音乐这两首歌曲有浓烈的民族特色。
可以采用“先听后讲”的方法。
教师先不作任何介绍，仅提出一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。
这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。
教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。
2．模唱欣赏曲中的片段这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。
比如：
《摇篮曲》中的开头第一句（课本上有旋律性示意图）。
《运动会开幕曲》中的：
和和
可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句（如上例），让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。
3．比较的方法这是欣赏教学的一种有效方法。
对比要有明确的目的（事先提出听辨要求），并注意对比的难易程度（对比力求明显，使多数学生能够辨认），例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区（欧洲；拉丁美洲；亚洲）的歌曲?
拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。
（三）欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”
1．感受乐器音色和认识乐器这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。
结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。
有条件的话，使用音像资料和软件。
2．引导学生主动探索可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。
或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。
然后进行讨论、归纳。
还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。
（四）与地理课相联系
六年级学生在地理课上正在学习世界地理。
亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。
本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。
尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。
DoReMi
教学目标：
一、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。
二、体验歌曲《Do.Re.Mi》欢快的情绪。
三、在游戏中巩固所学知识。
教学设想：
《Do.Re.Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：
模唱——欣赏——学唱——巩固。
首先通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名，熟悉“柯达依”手势；然后请学生欣赏歌曲《Do.Re.Mi》，通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪，记住“音阶”中的七个唱名。
学唱《音阶歌》，用“小博士”富于童趣的语言引入课题。
采取多媒体动画设计，使学生在学习音符和乐谱时不枯燥乏味，通过欣赏电影片段，提高了学生学习的兴趣。
最后让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。
教学重点：
认识七个唱名。
教学难点：
唱准音阶中的七个唱名。
教学课时：
一课时
教具准备：
钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干
教学过程：
一、组织教学
1．学生听音乐进教室。
（歌曲：
《我的朋友就是你》）（屏显）
2．师生问好。
二、新课教学
1．情景导入
师：
同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看！
它来了。
（屏显）
小博士：
小朋友们，跟我一块去爬梯吧！
2．认识音符。
（屏显）
师：
同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗！
教师点击音阶图中的音符，学生模唱；同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。
3．听赏歌曲《Do、Re、Mi》
师：
大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，歌曲中唱了什么？
（屏显）
生：
Do、Re、Mi
师：
这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。
刚才，大家听清楚歌词了吗？
下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。
听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。
（屏显）
4．情绪体验
师：
你们想和电影里的孩子们一起表演吗？
（屏显）
（屏显电影片段，让学生随乐自由表演）
5．学唱歌曲《音阶歌》
a．课题导入
师：
大家表演得真好！
刚才呀！
“小博士”也观看了大家的表
演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？
（屏显）小博士：
“大家表演得真棒！
我想带大家进入音乐城堡”
b．屏显“音乐城堡”，教师范唱。
（屏显）
师：
这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？
（老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。
）
c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。
（教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。
）
d．随琴学唱歌曲。
（屏显歌曲，并将歌曲放大）
e．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。
三、音乐游戏：
《我的朋友就是你》。
（屏显）
师：
今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，（如：
1do2re3mi4fa5sol6la7xi1do）我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。
游戏规则：
学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。
四、课堂总结
师：
同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》
还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。
通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。
五、下课。
学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室。
第四课黄河之滨
教学目标：
1.学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2.通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
3.能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
教学重难点：
1.学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2.能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
课前准备：
课件相关视频钢琴
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.复习演唱《DoReMi》
二、导入
1.谈话：
同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？
能说说这部影片的主要内容吗？
2.学生做影片的简单介绍。
3.教师小结：
影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
其故事梗概是：
抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。
经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。
并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1.聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
边听边想：
歌曲可以分为几部分？
每部分的音乐情绪是怎样的？
2.学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录。
3.欣赏《弹起我心爱的土琵琶》视频
3.再次听范唱，学生在心里跟着唱。
放录音，以四人小组为单位自由地学习，老师巡逻指导唱得不好的地方。
4.学生和老师一起跟着录音演唱歌曲
5.跟着伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析与处理
1.歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。
2.歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。
3.分角色演唱：
请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。
4.师生评价。
5.说说如何做是爱国的表现。
四、小结下课
板书：
《弹起我心爱的土琵琶》
——影片《铁道游击队》插曲
第五课火车印象
教学目标：
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
教学重难点：
一．学习歌曲，体会歌曲的情绪
二．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
师生问好
今天我们来学习一首新民歌《火车来了》
背景：
解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。
它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：
“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。
学习歌曲，先听范唱，边听边想：
乐曲是几拍子的？
你听得出乐曲带有新疆风格吗？
学生听歌曲，思考问题
学习歌词
学生自由地学习歌词
有感情地朗读歌词
学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律
反复演唱
学生自己分四人小组演唱旋律
学生跟着老师的琴来演唱旋律
学习歌曲，词曲结合
轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱
跟着磁带伴奏演唱歌曲
处理歌曲：
让学生划出强弱记号
听录音，学生模仿歌曲中的强弱
问：
歌曲的强弱代表什么呢？
代表火车渐渐远去
学生跟琴模仿
小结
师生再见
第二课时
师生问好
今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
简介：
是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：
巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
欣赏乐曲，边听边想：
你对乐曲的第一印象是什么？
乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？
你是否注意了音乐的节奏和音响？
学生边听边想，听完后四人小组讨论
师提问，生发挥
你知道什么是“凯皮拉”吗？
这首乐曲的风格有哪些与众不同？
你知道它是哪国文化的作品？
学生学习后回答老师
你可以在地图上找到巴西吗？
（出示世界地图）
学生找
作曲家是在哪一年创作的这部作品？
巴西当时的情况怎样？
作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？
（学生通过自己准备的资料回答老师）
你可以边听边唱音乐中的旋律吗？
（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）
这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？
为什么？
农场的人喜欢火车吗？
学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？
与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？
这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
学生带着老师的问题再次讨论
小结
师生再见
第三课时
师生问好
复习歌曲《火车来了》
欣赏《太平洋231》
简单介绍作者：
奥涅格，瑞士作曲家。
音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。
他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。
音乐作品分析：
管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。
“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。
奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：
“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。
对我来说火车头简直是有生命的……”
初听，边听边想：
你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？
再听，边听边想：
你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？
你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？
复听。
对三部写火车的作品进行比较
你乘坐过火车吗？
说一说你第一次坐火车的印象。
把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。
小结
师生再见
第六课：
美妙的音乐
教学目标：
一、通过聆听、表演音乐，感受音乐所带来的美。
二、能够以活泼欢快坚定的情绪演唱《一二
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