分子的运动教案.docx

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分子的运动教案

教学学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析

3．教学内容分析

4．教学目标

5．教学难点分析

6．教学课时

7．教学过程

8．课堂练习

9．作业安排

10．附录（教学资料及资源）

11．自我问答

学生特点分析

分子运动对初中学生来说是比较抽象的。

在教学过程中教师要善于抓住学生对接受新知识有强烈愿望的特点，通过演示实验激发学生学习的兴趣，引导学生通过扩散实验直接感知到的宏观现象，推测出“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”，这种无法直接感知的微观事实。

教学内容分析

●教材首先回顾了物质是由分子组成的知识（此知识学生在化学课上已经学过），使学生对分子的体积很小、物体中分子数目巨大留下深刻的印象。

然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”。

通过一滴墨水在冷水和热水中扩散快慢的实验比较，让学生得出温度越高，分子热运动越剧烈，引出热运动的概念。

同时为下一节学习温度和内能的关系的学习打下伏笔。

●通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

●分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。

学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。

教学目标

1、知识与技能

●知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动和分子热运动。

●知道分子热运动的快慢与温度的关系。

●知道分子之间存在着相互作用力。

●能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

2、过程与方法

●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动

●通过演示实验使学生知道物体温度越高分子热运动越剧烈

●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间存在引力又存在斥力

3、情感、态度与价

●通过实验使学生了解通过直接感知的现象，通过多媒体课件，可以认识无法直接感知的事实。

激发学生对大千世界的兴趣。

教学重点

●一切物质的分子都在不停地做无规则的运动

教学难点

●分子之间存在相互作用力。

●从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实

教学课时 一课时

教学过程

一、引入新课

教师创设情境：

教师在学生间边走边倒出少量酒精，让学生感受气味从而导入新课，激发学生学习的兴趣。

（也可以用图16.1-1创设情境引入新课）

二、新课教学

1、分子

讲述（分子学生在化学课上已经学过）

（1）物质是由分子组成的。

（2）分子极小

如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10米，用眼睛直接看不到。

（3）物体中含有的分子的数目是非常多的

举例：

现代大型计算机每秒可以计算100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1cm3空气中的分子数完，也要80多年。

在通常的温度和压强下，1cm3的水中含有大约3.35×1022个水分子，若把这些水分子均匀地分布在地球表面，1cm2面积上可分得5000多个水分子。

2、分子的运动

问题一：

气体的分子运动吗？

演示实验一：

二氧化氮气体的扩散现象

如图16.1-2所示，红棕色广口瓶内的气体是二氧化氮。

另一个广口瓶内装满了空气。

学生观察：

广口瓶中气体颜色的变化。

学生讨论回答下列问题：

（1）空气瓶中颜色变深说明了什么？

（2）二氧化氮瓶中颜色变浅说明了什么？

（3）二氧化氮气体的密度大于空气，它是怎么进入到上面空气中的？

其原因是什么？

在学生回答的基础上，得出结论：

气体分子在不停地运动。

我们把上述现象叫做扩散现象，可见气体之间能发生扩散现象。

问题二：

液体之间能发生扩散现象吗？

演示实验二：

学生观看图16.1-3录像

在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。

静放几天后，界面逐渐模糊不清了。

学生讨论回答下列问题：

（1）水和硫酸铜溶液分界面变模糊说明了什么？

（2）水颜色变深说明了什么？

（3）硫酸铜溶液颜色变浅说明了什么？

（4）硫酸铜溶液的密度比水大，它是怎么进入到上面水中的？

其原因是什么？

在学生回答的基础上，得出结论：

液体分子在不停地运动。

即就是液体之间可以发生扩散现象。

问题三：

固体之间能不能发生扩散现象？

学生观察如图16.1-4所示幻灯片：

把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1毫米深。

其实在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。

煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。

存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。

结论：

固体分子在不停地运动。

即就是固体之间可以发生扩散现象。

由此可见：

固体、液体、气体之间都能发生扩散现象。

扩散：

不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。

问题四：

扩散现象说明了什么？

学生观看图16.1-5录像

展示扩散现象发生的过程中两种物质的分子是如何进行扩散的．蓝色小球代表一种分子，粉色小球代表另外一种分子．分子都在不停地做无规则的热运动，由图可以看到分子的运动方向是杂乱无章的，有时两个分子会撞到一起。

正是分子的无序运动的宏观效果，一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象。

归纳结论：

一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。

问题五：

影响扩散快慢的主要因素是什么？

在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热水。

用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。

（如下图所示）

现象：

热水中的墨水扩散得比较快。

结论：

影响扩散快慢的主要因素是：

温度。

温度越高，分子运动越快，扩散越快。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

温度越高，分子的无规则运动越剧烈。

3、分子间的作用力

问题一：

既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？

演示实验一：

如图16.1-6

结论：

分子之间存在引力。

分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，使得里面的分子不致于散开。

在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接。

问题2：

既然分子之间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难？

因为分子之间存在斥力，分子间的斥力使得固体和液体很难被压缩。

学生观看图15．1-7用模型法理解分子间的作用力。

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球．当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力：

当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力．如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

     把弹簧的两端系上乓乒球，让学生感受分子间的引力和斥力。

（突破学习的难点）

课堂练习

基础巩固☞

一、填空题

1、在室内煮咖啡，很快能闻到香味，煮沸后香味更浓，说明______越高，___________越激烈。

2、电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从物理角度分析，食物“窜味”属于_______现象，电冰箱里的食物主要是通过_______方式失去水分的。

3、把两块表面很平且干净的铅压紧，两块铅就结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它拉开，这一现象说明_______________.

二、选择题

4、把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。

造成这种差别的主要原因是（   ）

    A．萝卜分子间存在空隙，易扩散

    B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力

    C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中

   D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈

5、小阳对正在抽烟的爸爸说：

“吸烟不但危害您的健康，我和妈妈也在被动吸烟。

”这句话的科学依据是（   ）

A.分子在不停地运动              B.分子间有作用力

C.分子间有空隙                  D.分子很小

6、下列现象中，能说明分子间存在着斥力的是（    ）

A．铁棒折断后不能自然对接在一起   B．固体很难被压缩

C．气体容易被压缩                 D．磁铁与磁铁之间有时相互排斥

中考题选☞

一：

填空题

1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是        。

2、扩散现象既可以在    间发生，也可以在     中发生，还能够在    中发生。

3、当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可以发现热水变色比冷水快，这说明温度越高，水中大量分子的热运动        。

二、选择题

4、下列现象中能说明“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”的是（   ）

A、在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味        

B、长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑

C、早晨扫地时，常常看到室内阳光下尘土飞扬   

D、开水中放一块糖，整杯水都会变甜

5、物体中大量分子做热运动的速度，跟下列因素有关的是（   ）

A、物体温度的高低

B、物体运动速度的大小

C、物体密度的大小

D、物体机械能的大小

6、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（   ）

A、分子间的距离小       

B、固体分子不能做无规则运动

C、分子间存在相互作用的引力    

D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力

7、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（   ）

A、两块玻璃的分子间只存在斥力   

B、两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小

C、玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散     

D、玻璃分子运动缓慢

作业安排课本126页3、4题；练习册练习一。

附：

教学资料及资源

1、九年级物理教师教学用书，人民教育出版社

2、网络学习资源

教学反思

1、扩散现象是自发进行的，所以在演示气体、液体扩散时，不能施加外力。

2、本节课重点是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”。

我利用演示实验和多媒体教学等手段，开展教学活动，取得了比较好的课堂教学效果。

3、在弹簧的两端系上乓乒球，让学生感受分子间的引力和斥力。

引导学生从中领悟知识，突破学习的难点。

4、分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础，也是学生正确理解内能概念的必备知识。

教师在教学过程中要特别注意这一点，使本节课的教学效果达到承上启下的作用。

5、本节课的教学设计，还有许多疏漏和欠缺之处，这些都有待在今后的教学过程中不断完善。