一年级语文自己去吧说课稿Word下载.docx
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【教学方法】朗读法、表演法。
【课时安排】两课时。
【教学用具】挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件
【教学过程】第一课时
一、导入新课，进行听说训练老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说：
这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？
板书课题。
二、质疑读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？
（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？
鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？
）自己去吧说课稿_自己去吧评课稿
三、初读课文，认读生字
1、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用“。
”划出，用“—”划出本课要求认识的十个生字，多读几遍，读准字音。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
四、理解课文内容，朗读、背诵课文
1、学习第一自然段：
⑴这一段有几句话？
都讲了什么？
（共有三句话：
前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。
）⑵让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。
指名两人读对话。
⑶演示课件：
小溪的水不深，自己去游吧。
⑷四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？
（先读后讨论：
鸭妈
妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。
这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。
）
⑸学生分角色戴头饰进行表演。
（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。
鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
）学生进行评议后，再请一组进行表演。
⑹看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？
（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。
它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。
⑺小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
演示课件：
小鸭学会了游泳。
（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。
）⑻练习用”学会了”说一句话。
2、学习第二自然段：
前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。
）⑵指名读对话，体会意思。
山那边风景很美，自己去看吧。
⑷四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？
这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。
妈妈相信你。
（要求读出语气；
师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。
⑹看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？
（给孩子实践的机会，相信孩子能行）
⑺小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？
（演示课件：
小鹰学会了飞翔。
3、练习朗读、背诵全文：
⑴全文分角色朗读，评选最佳者。
⑵看图试背全文。
五、总结全文学习这篇课文，你明白了什么道理？
（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。
）第二课时
一、检查朗读、背诵
1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。
它们该多高兴呀你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？
自己练一练。
2、比一比，看谁读得最棒。
指名读，其他学生点评。
二、学习生字
1、认读生字。
（课件，玩“摘苹果”游戏。
2、开火车组词。
3、你用什么方法记住这些字。
（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。
4、学生尝试学会这些生字。
（四人小组讨论：
你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。
5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：
注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。
一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。
注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：
注意第三笔不封口。
“学”：
上面是“学字头”，下面是“子”
“几”：
注意与“儿”字区别。
“风”：
半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”
（横折斜钩）不要写成“”
（横折弯钩）。
“会”：
这个字有什么方法记住？
“云上飞人就是会字”。
注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
7、作业讲评。
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