人教部编版七年级历史上册教学设计第18课东晋南朝时期江南地区的开发.docx

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人教部编版七年级历史上册教学设计第18课东晋南朝时期江南地区的开发

2019-2020人教部编版七年级历史上册教学设计：

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

七上历史第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

课程标准

内容标准：

知道两晋南北朝的更替初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

教材分析

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。

东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。

学情分析

在影视文学作品的影响下，七年级上学期的学生对历史有浓厚的兴趣，同时有强烈的求知欲，能够在老师的引导下积极探究。

但学生阅读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难。

教师应当在充分占有资料的基础上精心选择、合理分析相关史料，帮助学生理解、感悟历史。

同时，教师应当在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方法，感受历史学科的魅力。

教学目标

通过对文字、图片等史料的分析，了解东晋、南朝政权更替，知道江南地区开发的原因和表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平安定是经济发展的重要前提。

重点难点

重点：

江南地区的开发。

难点：

江南地区的开发。

教学流程

【情境导入明确目标】

教学内容

教学策略与师生活动

设计意图

复习提问：

“八王之乱”是怎么回事？

它给西晋带来的影响如何？

导入：

展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。

出示学习目标：

了解东晋、南朝政权更替，知道江南地区开发的原因和表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，和平安定是经济发展的重要前提。

教师提问，学生回答。

教师过渡语：

同学们，江南地区山美、水美、人更美。

不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。

那江南地区是怎样得到开发的？

经济重心何时南移的？

这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

师生共同解读学习目标，明确学习的重难点。

检查、巩固学习成果，温故知新。

明确学生学习目标任务，有的放矢。

【感知历史】

教学内容

教学策略师生活动

设计意图

自主学习：

1.简述西晋灭亡和东晋建立的史实。

2.东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？

这种现象说明什么问题？

3.你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？

故事主人物是谁？

他对东晋有什么贡献？

4.东晋灭亡后，中国南方政权更替频繁，相继出现哪些王朝？

疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？

为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

5.东晋南朝时期江南地区经济发展有哪些表现？

为什么这一时期江南地区经济会迅速发展？

整理史实：

1.充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实。

2.江南经济发展的表现口诀：

开荒修水利，牛耕稻麦肥。

1.教师问题导学，学生自主学习本课基本史实。

2.学生交流展示自主学习成果，教师点评指导。

3.教师通过图片和文字等史料，穿插讲解相关历史小故事，帮助学生理解记忆基本史实。

4.师生根据前面自主学习的内容，整理史实，完成本课的板书设计。

同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等。

教师过渡语：

秦汉时期，我国的经济重心在北方黄河流域，但是，从东晋南朝开始，江南地区的经济得到了迅速的开发，江南地区的开发有哪些表现，为什么这一时期江南经济会迅速发展？

在初步学习本课的基础上，梳理基本史实。

同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣。

【探究体验】

教学内容

教学策略师生活动

设计意图

史料探究、体验感悟

探究主题：

江南经济的开发

材料一江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——《史记》（西汉）

材料二江南是全国最繁荣昌盛的地方。

民户越来越多，超过了以往任何时期。

江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。

——《宋书》（南朝）

材料三《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：

“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。

”

④三国两晋南北朝时期，江南地区为什么会得到开发？

江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术（最主要原因）；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。

⑤谈谈江南地区的开发对今天社会主义的建设有哪些启示。

保护自然环境，人与自然和谐相处，可持续发展；发展科技教育，培养人才；维护社会稳定；政府制定科学合理的发展规划。

教师教学策略：

在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法。

学生学习策略：

精读史料——分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。

研究史料之间的关系。

分小组讨论、展示。

教师结束语：

三国两晋时期，是我国历史上又一个政权分立、相对动荡的时期。

然而，就在这样的分立和动荡之中，南方经济得到了初步开发，开启了我国古代历史上经济重心南移的过程。

同时，我国北方出现了民族交融的趋势，下一课，我们将学习《北魏政治和北方民族大交融》，了解北朝的历史和社会特征。

通过史料探究，突破重点，进行主题学习。

【巩固检测迁移运用】

教学内容

师生活动

设计意图

1．南朝是公元420年开始的（）

A．我国南方地区并有的四个朝代 

B．我国南方先后相继的四个朝代 

C．我国南、北方并存的四个朝代 

D．我国历史上四个大一统的朝代 

2．江南地区得到开发的表现不包括（）

A．修建水利工程，荒地变成良田 

B．江南种植水稻，稻田使用绿肥 

C．牛耕和粪肥也得到推广 

D．福建、广东等地得到快速开发 

3．江南经济得以开发的主要原因不包括（）

A．北方劳动人民的南迁 

B．带来了中原先进的生产技术

C．南北方人民共同兴修水利、开垦良田

D．推广屯田制

学生完成课后检测练习，教师矫正反馈。

所学知识巩固检测，迁移运用。

板

书

设

计

2019-2020人教版部编七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发学案

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

姓名:

___________班级：

_________组别：

________组号___________

【学习目标】1.掌握东晋的兴亡和南朝历史的史实；

2.掌握江南地区的开发原因、表现、影响。

【重点难点】从整体社会状况总结江南地区开发的原因，包括自然条件、社会条件、和人力条件等。

【自主先学】

（一）东晋的兴亡

建立

年，内迁的匈奴人灭掉西晋。

年，皇族司马睿重建晋王朝，都城。

史称。

统治

依靠

当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。

政治上依靠王导，军事上依靠王敦。

时人称为“，。

”

北伐

东晋初期多次进行北伐，曾收复了的部分地区，由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。

稳定

东晋在解除了来自北方的威胁后，局势变得相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“，”的景象。

灭亡

东晋末年，政权落入武将手中。

年，东晋灭亡。

相关连接1东晋的统治被人嘲讽为“王与马，共天下”这里的“王”与“马”分别是（）

A、王导、司马睿B王敦、司马炎C、王导、司马炎D、王敦、司马睿

（二）南朝的政治

1、南朝的更迭：

时间420年---589年，共170年间

2、南朝政权：

宋、齐、梁、陈北朝：

北魏、东魏、西魏、北齐、北周

3、南朝都城：

相关连接2南朝是东晋之后建立于南方的四个朝代的总称。

下列关于南朝的描述错误的是（）

A、这四个王朝都定都建康B、宋文帝、宋武帝在位时社会比较安定

C、镇守地方的贵族和将领势力很大D、齐武帝萧衍时，政治日益败坏

（三）江南地区的开发：

背景

时期，北方和南方的经济发展很不平衡。

黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后

原因

北人南迁

北方人的南迁，给江南地区输送了大量的，也带来了中原先进的和生产技术

自然条件

江南地区自然环境优越

社会环境

江南地区社会。

人为因素

南下移民和当地民众的共同努力

表现

农业

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加

兴修了许多水利工程

农业生产技术也有了很大的改进……使粮食产量有了很大的提高

发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等，实行农业多种经营

手工业

有了很快的进步。

在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、、等方面都有显著的发展

商业

城市繁荣，南朝时的，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市

影响

补充

江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，南北经济发展趋于平衡，为我国古代经济重心逐渐南移奠定了基础。

相关连接3东晋南朝江南地区经济得以迅速发展的最主要原因是（）

A、南方生产工具先进B、南方自然条件好

C、北方农民南迁带来先进的生产技术D、南朝统治者施行仁政

相关连接4下列关于南朝时期水稻种植技术的描述不符合史实的一项是（）

A、水稻采用了育秧移植B、普遍实行了麦稻兼作

C、五岭以南种植双季稻D、长江以南种植了三季稻

【合作探究】

1、阅读下列材料：

（1）请在下面将图中序号处的朝代补充完整

①②③④⑤⑥

（2）北方人口南迁的原因是什么？

人口南迁给南方经济带来了什么影响？

（3）从图中可以看出，南迁的人口主要定居在什么地区？

2、材料一：

楚越之地，饭稻羹鱼，或火耕水檽（nou）（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。

民食鱼稻，以渔猎山伐为业”。

——东汉班固《汉书》

材料二：

“江南之为国盛矣。

……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（ren）（丰收），则数郡忘饥。

…………渔盐杞梓之利，充物八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。

”

——南朝沈约《宋书》·

对比一下《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？

2019-2020人教部编版七年级上册历史第18课东晋南朝时期江南地区的开发同步练习（含答案）

第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》

一、选择题

1．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（  ）

A． 北方人民南迁带来先进技术

B． 南方的自然条件优越

C． 江南统治者施行仁政

D． 南方社会较为稳定

2．东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关（  ）

A． 八王之乱B． 祖狄北伐

C． 赤壁之战D． 淝水之战

3．南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（  ）

A． 宋是南朝疆域最大的朝代

B． 宋、齐、梁、陈都城都在建康

C． 皇帝往往控制长江下游一带

D． 宋武帝时，发生了大规模叛乱

4．东汉末年，大批北方民众南迁，他们主要定居在（  ）

A． 四川地区

B． 岭南地区

C． 长江中下游地区

D． 淮河中下游地区

5．三国两晋南北朝时期，南方商品经济的发展促进了城市的繁荣，其中人口达百万，经济最活跃的一个城市是（  ）

A． 成都   B． 洛阳

C． 建康   D． 长安

6．江南地区得到开发的表现包括（  ）

①大量田地被开垦  ②南下移民和当地民众兴修了许多水利工程 

③农业生产使用粪肥  ④南方手工业也有了快速的发展

A． ①②③④   B． ①②④

C． ②③④   D． ①③④

7．下列有关东晋南朝的叙述，不正确的是（  ）

A． 东晋偏安江南，都城在建康

B． 南朝的第一个政权是“宋”

C． 经济重心已经转移到南方

D． 小麦的种植推广到江南

8．江南地区在《史记》中曾被描述为“地城辽阔而人烟稀少”，但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。

下列不属于这一时期江南开发因素的是（  ）

A． 优越的自然条件

B． 北方人口的南迁

C． 社会秩序的相对稳定

D． 经济重心的南移

9．某中学历史活动小组的同学们进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。

下列各项不能入选该主题的是（  ）

A． 江南地区自然条件优越  

B． 北方人口大量南迁

C． 国家的统一

D． 江南地区社会秩序比较安定

10．《宋书》记载:

“（江南）地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下,”史料反映的社会现象可能出现在（  ）

A． 战国时期   B． 秦朝时期

C． 汉朝时期   D． 东署南朝时期

11.阅读材料，思考问题。

材料一 《史记》记载，汉中期以前江南地区地域辽阔，人烟稀少，生产技术较落后，人们没有什么积蓄。

材料二 《宋书》记载，南朝前期江南繁荣昌盛，民户越来越多，土地辽阔，物产丰富，如果一个郡获大丰收，能解决好几个郡的粮食问题。

（1）比较材料一和材料二，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化?

这种变化对我国经济产生了怎样的深远影响?

（2）从自然条件、社会环境、人口、技术等方面，说说发生这种变化的原因有哪些。

2.南北朝时期的主要朝代有哪些?

请说一说其中一个朝代的社会状况。

参考答案:

1-10ADDCCACDCD

11、

（1）人口增加，生产力发展，粮食产量提高，经济水平提高。

 江南地区的开发使江南地区的经济得到了迅速发展，对我国经济产生了深远的影响，为经济重心的南移奠定了基础。

（2）自然条件：

南方气候适宜，土地肥沃； 社会环境：

南方战争相对较少，社会秩序比较安定；人口、技术方面：

北方人的南迁，增加了劳动力，也带来了先进的生产工具和生产技术。

2.北魏、宋、齐、梁、陈。

说出其中一个朝代的社会状况即可，如南朝宋是南朝疆域最大的朝代，宋文帝、宋武帝在位的约30年间，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。