诗歌总复习把握诗歌的思想感情Word文档格式.docx

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眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。

梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一夜夜，一声声，空阶滴到明。

“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

”是什么意思?

在抒情上有什么特点？

此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的关键语句。

这一句在文中起着关键作用，意思是：

秋夜三更

冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？

点示了诗的内涵。

该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。

那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。

三、从诗词意境上置疑

诗词的意境是诗人通过种种意象的创造和连缀所构成的一种充满诗意的艺术境界。

是诗人要表达的思想感情与诗中所描写的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

它具有极强的感染力。

鉴赏诗歌，重在领悟诗的意境，能够领悟诗词的意境就能准确理解诗词所要表达的思想或所抒发的感情。

因此，探究诗词意境便成为考查点。

例：

3.阅读下面这首词，完成试题。

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？

（1）在词的上片中，词人是怎样表现“离恨”苦的?

（2）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”一句的意境。

【分析】

（1）略。

（2）此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的艺术境界。

答案：

碧树因一夜西风而尽凋，足见西风劲厉肃杀、景的萧索、人的孤独交融在一起。

不仅如此，词人有出人意料地展现一片无垠广远寥廓的境界。

“独上高楼，望尽天涯路。

”从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向广远境界的骋望。

所以三句尽管包含着望而不见的伤离愁绪，但，感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；

语言洗炼铅华，纯用白描。

气象阔大，境界高远。

四、从表达技巧处置疑

古典诗歌十分注重讲究表达技巧。

鉴赏诗歌，也应该辨析诗的表达技巧，而要想准确地辨析诗词中运用的表达技巧，就必须要掌握各种表达技巧及其作用，了解相关修辞，掌握相关术语。

在试题的设置中，置疑点往往为描写或抒情。

例4，阅读下面这首唐诗，完成试题。

早春呈水部张十八员外韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

诗人从哪些方面来描写早春草色？

（2003年赤峰统考）

此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的表达技巧。

首先该诗从视角的变化写草的有无。

远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色。

可走近了反倒看不出来。

兼摄远近，空处传神。

其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。

五、从思想感情处置疑。

感情对于诗而言，犹如人之血液，花之水分。

它是诗歌的生命。

古人云：

诗言志。

诗人写诗无论采取何种方式，均为抒发自己的感情。

因而要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想感情。

而要想准确地把握作者的思想感情，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感。

在试题的设置中，准确地把握作者的思想感情往往为置疑点。

5.阅读王安石词《浪淘沙令》，完成试题。

伊吕两衰翁，历遍穷通。

一为钓叟一耕佣。

若使当时身不遇，老了英雄。

汤武偶相逢，风虎云龙。

兴王只在笑谈中。

直至如今千载后，谁与争功。

注：

词中“伊吕”指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。

王安石填此词，正推行变法。

这是一首咏史词，凡咏史之作都要表达作者的思想感情，这首词表达王安石怎样的情感？

（2003年通辽统考题）

【分析】此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的思想感情。

文中的伊尹和吕尚之所以建功立业，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。

王安石当时正在推行自己的变法主张，当然首先要取得宋朝皇帝的支持。

因而该词正表现出王安石的这一希冀以及他推行表法的决心和勇气。

六、从风格流派置疑

风格是诗人在创作中表现出来的一种与众不同的艺术特色和创作个性，不同的诗人自有不同的风格，同一位诗人在不同的创作时期或不同的作品中所展现出来的风格也不同。

因而，欣赏诗歌的风格也便成为高考的置疑点。

6.阅读下面这首词，完成试题。

临江仙·

夜归临皋苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚仗听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营?

夜阑风静觳纹枰。

小舟从此逝，江海寄余生。

（1）作者苏轼，开创宋词派的词风。

我们读过他的代表作和。

（2）这首词在写作技法上用的诗词家常用的。

（3）本词的艺术风格是（2003年淄博统考题）

【分析】此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的风格及其它。

参考答案：

（1）豪放派，《念奴娇·

赤壁怀古》，《水调歌头·

中秋》；

（2）以有声衬无声，以动景衬静景（3）豪放而飘逸。

七、从分析形象处置疑

与小说、戏剧一样，诗歌也能塑造形象，不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是抒情主人公，而最多的却是诗歌中描绘的景或物。

无论怎样，诗歌中的形象都倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。

因而只有真正地了解诗歌的形象，才能更好地领会诗歌的思想。

于是分析诗歌中的形象便成为高考的置疑点。

7.阅读下面这首唐诗，完成试题。

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）这首诗的首两句描绘了的环境。

（2）试简要地分析“蓑笠翁”的形象。

（2002年包头市统考题）

【分析】此题的置疑角度是分析古代诗词的形象。

通过读诗，从中可见首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。

在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

这个被幻化了、美化了的渔翁形象，恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。

八、从构思结构上置疑

鉴赏诗歌首要条件是读懂作品，即了解诗歌的整体结构，这包括诗歌的写作构思，也包括诗歌的即景抒情、由事转议等等常见的结构方法。

因此在阅读诗歌时，我们既要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌的意义上的单元划分，结构上的总结和前后照应等内容。

因而，分析诗歌的结构便成为高考的置疑点。

8.阅读下面这首词，完成试题。

咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

试谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操？

（2003年成都统考题）

【分析】此题的置疑角度是分析古代诗词的结构。

全词采用托物言志的方法，词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节。

其实这正是作者的自我写照，表现了此人品格的骨膏，绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。

九、从语言艺术处置疑

诗歌的语言是构建诗词的基本要素，犹如文学的大门，只有充分地鉴赏语言才能探索到文学殿堂的真善美。

因而，评价作品的选词炼句的功夫、修辞格的运用及其效果、语言的生动性、形象性、含蓄性、凝练性以及语言的整体风格，便成为高考得置疑点。

9.阅读下面这首宋词，完成试题。

天仙子张先

是为嘉禾小悴，以病眠，不赴府会

《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。

送春春去几时回？

临晚镜，伤流景，往事后期空记省。

沙上并禽池上暝，云破月来花弄影，重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。

（1）这首词的上片中，“送春春去几时回”句中的两个“春”字，结合上下文来看，含义并不一样，前一个“春”指，后一个指。

（2）王国维在《人间词话》中，就遣词造句评论说，“‘云破月来花弄影’，着一‘闹’字而境界全出矣。

”请从炼字的角度谈谈“弄”字的妙处。

【分析】此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的语言艺术。

（1）的前一个指季节，大好春光。

后者既指年华的易逝，，又指美好往事的青春时光。

而

（2）在有月而多云的暮春之夜的特定情况下，阴云笼罩，暮色迷茫，花的丰姿神采未必能尽情地表现出来，但是忽然出人意料，云开天际，大地上顿时呈现皎洁的月光，再加上风的助力，使花在月下一扫不久前的暗淡而使其姣妍丽质一下子摇曳生姿，这自然给世人带来意外的欣慰。

一个“弄”字就传达出了这种特有的情态。

十、从运用典故上置疑

古人常用典故在作品中，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情。

运用典故既能使语言精练，又增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，因而高考出题者常常在运用典故处置疑。

10.阅读下面一首诗，然后回答问题

喜见外弟又言别李益

十年离乱后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重。

“别来沧海事”中的“沧海事”是什么意思？

作者是怎样“言别”的？

一结合我们所学过的诗歌及几次模拟考试中的诗歌,谈谈把握诗歌思想感情的基本方法。

抓标题：

《书愤》、《征人怨》

抓作者：

（知人论世）《定风波》、《登高》

抓序,注：

《扬州慢》及《西江月题溧阳三塔寺》

抓关键词：

《登高》

抓用典：

《书愤》，《永遇乐京口北固亭怀古》

抓议论抒情语句：

《山居秋暝》、《蜀道难》等

二从题材出发，借助已有的诗歌阅读经验来把握诗歌的思想内容，也是一个常用的方法。

因为同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达，因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。

①咏史怀古诗：

如《石头城》、《过华清宫绝句》等，多以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，喟叹朝代兴亡变化，或讽刺当政者荒淫无耻，或表达像古代英雄那样的建功立业之志，或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满，多借古讽今。

②咏物诗：

咏物诗的特点是咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。

因此，对咏物诗的分析要注意物我合一的分析和理解，比较出物和我的相同点。

③山水田园诗：

这类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。

表达朴素的人情美。

④送别诗：

一般会借助对景物或情境的描写，或抒发黯然消魂的依恋与伤感，基调多低沉哀婉；

或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。

把握这类诗作者的情感要注意情与景的关系。

⑤边塞诗：

这类诗歌多表达建功立业的豪情或壮志未酬的郁闷；

也有的抒发征人远戍的感慨。

唐代边塞诗：

反映边塞的山川景物和风土人情；

表现从军边塞、杀敌报国的意志；

讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；

抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；

描写将士和亲人相互思念的深沉情感；

讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。

宋代的边塞诗：

更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。

这类诗作者的情感一般会借助边塞景物、风土人情、边塞生活、战斗情景来表现。

⑥行旅诗（羁旅诗）：

这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。

这些情感的表达离不开对行旅中所见景物和生活情境的描绘。

（２）在诗歌鉴赏中应注意把握作品中的形象,确定形象在作品中的特点,思考形象为什么会有这种特点,从而更好地把握诗人的思想感情。

三、提示学生注意语言表达

１、在考试时，有了对诗歌的准确把握还不够，还要注意书面表达。

要做到：

表述严密：

注意前后照应，不能顾此失彼，更不能前后矛盾。

条理清晰：

一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。

逻辑合理：

应当能够自圆其说。

２、遵循正确的解题格式

分析概括诗歌的思想感情，通用的形式为：

通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情

或“描写了……，抒发了（表达了）……”。