三年级生命教育教案Word下载.docx
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受精卵就是一个新的[
].
②受精卵——进行细胞分裂、细胞生殖——胚泡——胚胎
③胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入【
】，就好像比一粒种子落地了土壤中，这是怀孕。
④胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，经8周后发育成胎儿，开始有点像人，胎儿生活在子宫内半透明的液体——【
】，通过胎盘、【
】从母体中获得生长发育所需要的营养物质和【
】；
胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过脐带、胎盘经母体排行体外的。
⑤胎儿在母体子宫中发育一般【
】天（民间一般以208天计算）；
⑥分娩：
成熟的胎儿和【
】一起从母体的【
】中排出的过程，一般需要3——8个小时不等。
新生儿诞生了。
讨论：
母亲在怀孕期间有哪些过重的负担：
体重：
营养：
心理：
生活环境：
母亲生育我们不容易，父母把我们养育成人更不容易，我们可以怎样体会母亲是世界上最伟大的？
我是独一无二的
（第二课时）
一教学目标
1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。
2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4培养学生自信心，增强自我发展的能力。
二教学重点、难点
1重点：
使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2难点：
使学生能够在正确认识自己的基础上更好地完善自己，提高自信心。
三教学准备
1每位同学准备“我的成长经历”和“我的个性名片”卡片。
2多媒体课件
四教学过程
（一）明镜台
同学们，听说过上帝造人的故事吗？
相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。
现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？
”“我到底有什么与众不同之处呢？
”
出示一张照片，来猜猜我是谁？
（猜中后请该同学介绍“我的成长经历”）
（二）智慧泉
1、我是谁（我看我自己）
（1）展示“我的成长经历卡片”，请生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像，想一想未来的我会是什么样子。
（2）生也可以介绍“我的个性名片”内相关内容，我的特点、爱好、性格等。
以上两个环节可以穿插进行。
（3）小组内展示照片，互相交流。
从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点，那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？
2、你说我是谁（别人眼中的我）
先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？
（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×
×
？
你眼中的×
是一个什么样的人？
（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×
同学的优缺点，性格，气质等。
）
询问×
同学，你认为他说的有道理吗？
谈谈你的看法。
（此处2-4名同学为宜）
师小结：
看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”要想正确看清自己就需要大家的帮助。
3、我的与众不同之处
我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。
（三）回音壁
1、演示《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。
教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问学生：
“孩子们，你们看到了什么？
”学生们回答：
“一个黑点”。
老师非常沮丧。
“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？
眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。
生活中你们可不要这样啊！
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。
他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？
”学生齐声回答：
“一个白点”。
老师高兴地笑了：
“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。
生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。
谈谈你同桌的优点吧！
指名谈，其他同学可以补充。
你还想谈谈谁的的优点？
能谈谈×
的优点吗？
能谈谈你自己的优点吗？
（其他同学可以补充）
人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己的长处发挥得淋漓尽致。
（四）启思路
看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。
这样我们就能扬起头来，迎接挑战。
那么
如何培养自信心呢？
①正确认识自己，提高自我评价
②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心
③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为
④积极与他人交往
在本节课的最后，让我们来看几个有关自我认识的名人名言：
在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。
努力成为你自己。
一旦发现了自我,就将没有痛苦。
——马修·
阿诺德
你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：
你自己。
——弗兰克·
罗宾逊
自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。
——海明威
生命-美丽的旅程
（第三课时）
教学目标：
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、珍爱自己的生命。
3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。
学生现状分析:
当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱，因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。
因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价。
教学准备：
让学生向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况。
教学过程：
一、生命来之不易
导入：
我们每个人都是一个生命，生命如花般美好艳丽，那么，我们关注过这个陌生而又熟悉的生命么？
今天，就让我们来关注这如花的生命。
1、课件展示：
展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。
2、从这一系列的图片中我突然想到了我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的辛劳，我们还特意采访了几位家长，现在我们就听听他们亲自给我们说说她们曾经的辛苦。
3、播放家长讲述养育子女之辛苦的录像和录音。
4、听了以上几位家长的倾诉，首先我要向以上几位家长表示感谢，同时，我们是否想到了自己的父母了呢？
下面请同学们根据自己的调查，结合提示的问题，自由发言。
5、展示问题：
（1）、父母得知自己有了小宝宝的时候，他和他们的亲人会有怎样的表现？
（2）、小孩出生前，要在妈妈肚子里呆多长时间？
（3）、这段时间里，妈妈应注意什么？
身体和情绪有什么变化？
做些什么父亲又做了些什么？
（4）、孩出生后家人都会做些什么？
有什么样的表现？
（5）、说说你了解到的父母养育自己的过程中的辛苦故事。
6、学生小组讨论并交流。
7、诗歌朗诵《热爱生命》
二、珍视生命：
是啊，父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是中学生了。
面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们更应该体会到这生命的来之不易。
但很多人却无视他的存在，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。
请听一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》。
学生谈感受。
从大家的发言中我们发现，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！
因此，我们更应该珍惜自己的生命了！
三、让生命焕发光彩
生命是宝贵的，我们每个人都要珍惜它，那么怎样才算真正珍爱生命呢？
请大家一起来看看不同人的生命过程。
展示几幅各种人的生活画面。
（1）、沿街乞讨的人
（2）、吸毒者狰狞的面目
（3）、迷恋网络无法自拔的青年
（4）、叼着香烟满街游荡的人
（5）、辛勤劳动的人
请大家交流一下：
作为一名学生，我们热爱生命应表现在哪些方面？
学生分组讨论交流，发言。
听了大家的精彩发言，让我感受到我们每个同学都认识了自己的生命来之不易，感受到了亲人对自己的关爱，懂得了要珍惜自己的生命，并让自己的生命更充实。
四、教师小结。
成长的信息
（第四课时）
教学目标
1、找出成长袋看成长的信息，分析比较找出差异。
2、理解人生第二生长高峰期——青春期。
3、懂得成长的每个阶段的重要性。
教学重点：
理解人生第二生长高峰期——青春期。
教学难点：
懂得成长的每个阶段的重要性。
教具：
学生课前调查成长袋。
教学过程
一、互动场揭题
看“生长曲线图”
1．找出成长记录袋根据年龄、身高、体重找出横坐标与纵坐标焦点。
2．将图中的各个焦点连成曲线，看发现了什么？
3、再看男女生“生长曲线图”发现了什么？
对比找出差异
走进我的成长屋
1、到成长屋里坐坐，说说自己的身体发生了哪些变化。
2、男生屋————女生屋————
3、自己觉得————
二、智慧树
考考你们在我国，女孩子在——岁左右，男孩在——岁左右，就会进入人生的第二生长高峰——青春期
两性在生殖器结构差异是各自性别的标志，成为——。
可显示两性差异的生殖器以外的男、女身体外形的区别成为——
第二性特征在男性表现为——在女性表现为——
身体的变化意味着——成长给我们带来——。
我们要————
三、故事园教师讲《家有青春期的儿子》的故事
1、学生边听边思考：
讲一件什么事？
得到了什么启示？
2、知道青春期身体变化的特性。
四、训练谷
1、我们处在相同的年龄阶段，为什么有的人矮小，有的人身材高大？
我认为可能的原因是——。
我的体型属于——对此我的态度是——
2、最近，班上总有些同学喜欢议论别人的发育情况。
我认为——
3、有人说《少年儿童青春期读本》是黄书，少儿不宜看，我认为——
五、拓展营
青春宝典（女生颂）
一般女孩从10岁开始进入青春期，但也可能提前到八岁或晚到14~15岁。
青春期的长短每个人都不完全一样，你身体的变化不可能与你的朋友们一模一样……
青春宝典（男生颂）
男孩大约会晚女孩一年进入青春期，也就是在11岁左右……
六、小结
同学们身体的发育变化意味着成长，成长带给我们惊喜。
我们要细心保护自己，高兴地接受变化。
七、板书设计
一成长的信息
成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩
八、课后记
男生和女生
（第五课时）
教学目标：
1、了解男生女生特有的兴趣爱好、个性特征和行为方式。
2、通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。
3、懂得合理分工与合作的重要性。
通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。
发挥自己的特长，取长补短。
懂得合理分工与合作的重要性。
教学方法：
讲授法、实践法、质疑法
一、游戏激趣，导入新课
师：
同学们好，这节课老师首先给大家带来了一个小游戏，《抽卡片，找主人》，老师手中有两个头像，一个是男生，一个是女生，在同学手中的箱子里装有十张卡片，随意抽取一张卡片，并根据卡片上面描述的信息站到相应的头像下面，说出你选择头像的理由。
（将头像贴到黑板上）请台上的同学将卡片反过来面对同学们
卡片内容如下：
“小虎、小花、玩具、飞机大芭比娃娃”说一说你选择这个头像的理由？
看来同学们对男生、女生的特征有一定的了解，这节课我们就来深入的研究一下男生和女生。
（板书：
男生和女生）
二、讲授新课
（一）、认识自己，了解异性。
调查表（下发调查表）
老师每个小组都下发了一张调查表，现在由小组长带领组员，按表上的项目在组内进行调查，填写后汇报调查结果。
学生举例，教师评价归类，
学生比赛
1、掰手腕，在比赛时下面的同学要认真观察，通过游戏你发现了什么？
由于男女生不同的生理特征决定了体能的不同。
这个游戏男生获胜了，是不是每个游戏男生都能获胜呢？
下面我们再来做一个游戏。
2、折纸鹤，通过游戏你又发现了什么？
不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。
3、自由项目选，1、背人比赛2、扣子比赛3吹气球
说明：
由于你们在生理特征、爱好、性格、表现等方面有相同和不同之处，因此你们被称为男生，而你们被称为女生。
（二）、悦纳自己，欣赏异性。
1、悦纳自己
到底是男生好还是女生好？
通过听故事《我爱我的性别》我们知道了男生有男生的强项，女生有女生的强项。
2、欣赏对方
我们每个同学都是独一无二的，都有自己的长处，因此我们要学会悦纳自己，同时我们更应该学会欣赏他人。
（三）、分工合作，共同精彩。
1、班级大扫除，下面请同学们帮助老师分配一下大扫除任务，让男生女生都能在合适自己的任务中发挥自己的长处。
2、学校春季运动会志愿者招聘，结合本堂课所学内容，你将在哪些岗位上招聘男同学，哪些岗位上招聘女同学，并说明理由。
三、总结
通过这节课的学习，希望同学们在今后的学习和生活中能根据自身特点选择自己擅长的事情去做，为班级、为学校、为社会做出自己的贡献。
四、板式设计
二男生和女生
悦纳自己，欣赏异性
课后记
阳光运动健康多
（第六课时）
一、教学目标
1、培养学生动手实践能力，逻辑思考能力。
2、培养学生如何“收集、分析实验数据”的科学技能。
3、培养学生团队合作的精神，理论联系实际的科学态度及良好的实验品质。
二、重点和难点
重点：
通过测试、计算、对比运动前后的心跳次数，以及自测肺活量活动，了解运动能增强心肺功能。
难点：
1、建立运动与心跳加快、肺活量增大等身体变化之间的联系。
2、设计肺活量测试装置，理解其中原理。
三、教学准备：
教师准备：
制作多媒体课件，课堂工作纸；
实验器材：
大容积（如4升）、可以看清里面水位、带盖子干净透明的塑料瓶，大水槽，水，橡皮管，消毒棉球，抹布等；
学生准备：
带弯头的塑料吸管、手表、绘制直方图的工具等。
四、教学方法：
实验法、讨论法、激发—质疑—解惑法。
五、教学流程：
六、教学过程：
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
一、引入
设置问题，导入课题。
设问【多媒体】：
1、健康的新概念包含了哪四个方面？
2、如何来检测通过体育运动增强心、肺功能？
学生思考老师提出的问题
创设问题，
引入课题。
二、新授
活动一：
运动后多久心率恢复正常
◇复习提问：
“不借助任何仪器，我们可如何知道自己的心率？
◇指导学生分组活动：
如何快速找到脉搏（注意：
食指、中指和无名指的指端摸住受试者手腕部的桡动脉处），运动时的站立位置，记录数据的方法，制作直方图的过程等。
◇统计全班的恢复时间，制作在一张直方图上。
◇让学生解释为什么运动时心跳会加快？
为什么经常参加运动的人心肺功能相对比较好？
活动二：
你的肺活量为多少
◇复习提问【多媒体】：
呼吸是怎么样的一个过程？
什么是肺活量？
肺活量的大小与身体健康有什么关系？
◇设计测量肺活量的简易装置：
教师提供实验仪器。
◇【多媒体】强调吹气前，一定要尽最大力深深吸一口气。
每次使用完毕，用卫生棉球在橡胶管口进行消毒。
◇统计全班同学的肺活量，制作成一张直方图。
◇提问：
如何来保持健康的身体？
启发学生只有适度、得当的运动才有利健康。
◇除了体育锻炼对肺活量的影响外，还有哪些因素也影响到肺活量的大小呢？
◇学生回答：
测脉搏频率，
手腕上的脉搏每分钟跳动的次数等于心跳的次数（心率）。
◇分组活动。
a请同学测量你静止状态时每分钟的心跳次数，并在课堂活动纸上做好记录。
b统计全班同学处于静止状态时的心率，然后制作成一张直方图。
c原地慢跑5分钟，请同学测量你运动后每分钟的心跳次数，并做好记录。
测量你随后每分钟的心率，直到心率恢复到原平静状态时数据，并测出所需时间。
d统计全班同学的恢复时间，然后制作成一张直方图。
e交流、汇报
◇观察直方图，分析比较，找寻规律。
根据比较结果完成教材87页的问题4.
◇由分析结果得出结论：
经常参加运动的人心肺功能相对比较好。
◇学生讨论
◇学生思考讨论，认识肺活量的概念。
◇分组设计简单测量装置，并进行交流。
◇在教师的指导下进行肺活量的自测，同时记录。
◇分析直方图，找出肺活量最大的三位同学，利用数据进行分析。
学生交流讨论，体会到体育锻炼能增大肺活量。
◇学生讨论交流：
从同学们的交流中，归纳出有益于保持身体健康的方法是：
定期体检、健康的生活习惯、合理的饮食、足够的运动和休息…。
让学生讨论脉搏与心率的关系，引出心率的概念
培养学生的观察、比较和表达能力。
体验合作学习的过程。
为学生提供多种学习经历，让学生在自主学习过程中去体验，通过观察、思考、分析、概括等获得知识。
为下节课“休息与健康”做铺垫。
三、小结
◇谈谈本节课体会和收获；
◇练习评价【多媒体】。
学生交流
学生练习作答
通过反馈练习达到小结巩固。
七、教学后记
这节课在教师的引导下，让学生通过各种动手实践，测量运动前后的脉搏频率，设计测量肺活量的简易装置，测量自己的肺活量。
这些测量方法学生以前都学习过，但在测量过程中，由于方法不够准确，可能会使测量结果产生较大的误差，教师对某些细则及注意事项要及时加以指导与点拨，采取启发式的方法，引导学生对测量结果进行分析比较。
得出运动有益于心血管功能的结论，培养了学生理论联系实际，综合判断力。
进一步激发学生学习兴趣，培养其严谨求实的科学态度。
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