教育督导评估汇报材料节选Word文档格式.docx
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校长亲自带头，注重班子团结和教师队伍的思想建设，求真务实、民主坦诚，畅通信息、共谋发展。
同时以建设和谐校园为目标，倡导人性化的管理方式、人性化的人际并系、人性化的教育服务方式，以和谐的理念管理学校，以和谐的理念与方式处理好学校的内外部关系；
以平和的心态处理好学校的各种教育行为；
以溢情的氛围对待处理各种人与事，达到入情合理，热情感人，创造了民主、宽松的管理环境。
3、学生管理
学校对学生的管理主要是班主任负责制，所以每一年学校学校在选择班主任的时候都是非常谨慎的，作为班主任有三个必备条件：
一是要有很强的责任心，二是要有魄力，三要能够为人师表。
因为有什么样的校长就会有什么样的老师，有什么样的老师就会培养出什么样的学生。
与其说学校是如何管理学生的，还不如说是如何管理老师的。
学校通过建立学生电子信息库，对学校学生实行间接管理，宏观管理。
将学生的细节管理权全部放手给班主任，通过学生一年来的综合表现来评价班主任的工作成绩，与教师的绩效考核，晋职评优相联系，形成由学生个人进步到班级成长再到学校发展的学生培养模式。
使其形成学生管理的潜规则，融入到学校管理当中。
4、安全管理
学校主要是通过层层目标书的签订、多渠道、多形式安全教育形式，多位一体的安全责任落实来实现学校安全管理。
首先学校在学年初就与各教师签订安全目标责任书，班主任又与学生监护人签订安全管理协议书，同时学校还与校园周边商场、超市、小卖部签订食品安全责任书。
如此一来，一旦发生安全事故就有据可依，有据可查。
其次，学校利用班会、队会、邀请警务人员作专题演讲、安全演练等形式来对学生进行安全教育。
让安全植入学生的心中，真正成为学生意识。
再次，通过组织教师定期对校内外安全环境进行排查、整改，并做好痕迹记录，这样一来，就能知道我们存在的具体问题是什么，需要制定什么样的措施来解决问题。
最后，学校通过对学生表现进行常规观察，特别是重点学生进行不定期的了解，从而反省在安全工作中的成绩和不足，再将信息反馈给教师，再继续改进和提高。
五、德育管理
德育是学校教育和社会教育的一个重要方面，为培养合格的社会主义接班人和净化社会风气，必须重视德育，把德育放在首位。
德育是德育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者施加系统影响，使社会意识转化为个体意识和道德品质的过程，它一般包括思想教育，政治教育两方面。
根据《马街小学德育实施细则》和德育《纲要》，结合我校实际，为促进学校精神文明建设，全面推进素质教育，主要是通过以下两个方面来加强师生德育管理。
1、加强德育队伍建设
在学年初成立德育工作领导小组，根据学校的实际，主要由大队辅导员主抓这项工作，各中队辅导员为小组成员，负责配合德育主任搞好学习的德育工作。
2、德育工作的开展
（1）、提高认识，从我做起，学校是培养社会主义现代化建设者和接班人的主阵地，确保青少年的健康成长是我校教师们义不容辞的责任，校领导要充分认识德育工作的重要性，抓好教师队伍建设，营造全员育人氛围。
其次，注重教师提高自身素质，经常互相交流，以求共同发展。
在活动中认识计划在每一学期中开展两次主题活动，深入开展爱国主义教育、法制教育、道德伦理教育和心理健康教育，活动后并写下活动总结。
（2）、学科知识灌输在平时的学科教学中要有意识的向学生进行思想品德教育，这是学校德育工作最常见、最基本的途径，各科任教师都要树立教书育人的思想意识，在各科教学中有机渗透思想品德教育，特别是思想品德课，是对学生进行德育教育的主渠道，科任教师一定要认真教学。
（3）、、各中队要有计划的组织学生学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，强化学生日常行为的养成。
（4）、充分利用学校的室内外报宣传新信息及祖国的大好形势，让学生跟上时代的步伐，激发他们的爱国热情，提高他们的思想品德素质。
每一学期，各班至少由班主任组织开六次班会，班会上强调学习、纪律、卫生、劳动、安全等多方面的知识，提高学生的认识。
每一周的校会和队会都要由值周教师或大队辅导员认真组织召开。
（5）、深入开展师德师风建设和教师职业道德教育，计划在学期初组织一次以“提高教师职业道德”的学习活动，活动后由各学习者写下新的体会。
总之，我们的目标是按时按质按量的完成德育工作，争取让学校德育工作抓出实效，全面推进素质教育。
六、教学管理
1、课程管理
我们学校是严格按照上级下发的课程设置标准，开齐了语、数、外、科、信、音、体、美、地、劳等各门学科，并且按照相关要求开足了课时，逐步消除了师生重视主科而忽视所谓的“副科”的传统观念，能用一视同仁的眼光去对待所有学科。
使学科功能最大化，学生能够获得更全面的知识。
2、抓严教学常规，抓实教学科研
教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。
经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：
管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
（1）、加强备课管理，强化一个“实”字
我校在08年实施集体备课及教案的改革，要求在集体备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。
在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。
再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。
本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
（2）、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字
上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练），（五技能即：
导入技能、讲课、提高结束、板书），处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
（3）、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字
作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。
精心布置学生作业内容。
作业内容设置必须要有针对性、选择性。
坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。
精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用“×
”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。
（4）、突出教改教研先导地位，追求一个“新”字
根据校情，学校围绕“科研兴校”开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。
（5）、规范学习常规，养成良好的学习惯
学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，我校在培养学生良好习惯的过程中，十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶，同时学校为每个学生建立了“情系我校、伴我成长”的成长记录袋，记录孩子的点滴进步，每学期期末教师对照评比标准采用自评、同伴评、教师评、家长评等形式，让家长了解孩子的学习情况，让学生知道自己学习中的收获及不足之处，激励学生积极上进，增强学习的信心和动力。
凡是在班级被评为“智慧星”的学生，将成为校级的“学习之星”。
同时，学校举办了优秀作业展，开展了古诗文吟诵比赛等活动，在学生中“树典型、学典型”，从而激发学生的上进心，通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成。
七、团队协作形成合力，体现一个“齐”字
人常说：
“人心齐、泰山移”发挥团队合作精神是我校一贯良好的做法，在工作中领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。
1、领导意识强。
“质量是学校的生命,没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导先深入到薄弱班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。
把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。
3、团队意识增强。
在教学中,教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，再抓教学质量的流程上，学校上下齐抓共管，要求教师团结协作。
教师在工作上很快就拧成了一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行疏理归类，探寻解决问题的种种方法，教师在教学工作上各尽其职，各显其能，从而促使学校教学质量整体提高。
总之，通过抓教学常规促使我校已经形成：
①、有一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。
②、有一种“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯。
③、有一叠“卷面整洁、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。
④、有一本“格式规范、字迹美观、重点突出富有创意”的备课本。
⑤、有一方“秩序井然、节奏明快、活沷生动”的课堂环境。
⑥、有一个“人心齐、泰山移”的团队群体。
六、后勤管理
学校后勤工作是学校管理工作中不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，培养四有新人的必要条件之一。
如何搞好后勤工作?
我们在实践中的体会是:
必须突出一个中心，搞好两个服务，强化三项建设，抓好四个环节。
突出一个中心，即学校后勤工作必须以教学为中心。
首先要摆正位置，理顺关系。
学校管理的内容很多，各种机构各负其责，其中教学工作是学校工作的中心。
其次，要保证重点，特别是在财力和物力的安排使用上，要确保教学这个中心，在经费紧缺的情况下，对经费的使用方针应有保有压，有增有减，尽可能增加教学科研经费，对其它可办可不办的事要压缩或削减。
搞好两个服务，要提高服务质量和服务效率，我们感到后勤工作必须要有四性；
一是要注意超前性，俗话说；
兵马未动，粮草先行。
后勤工作的性质决定了必须要先行一步，超前准备。
二是要增强预见性，常规性的后勤工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就需要我们多动脑筋，注意观察，尽可能多一点先见之明，在传染病多发季节，对食堂内外环境、餐厅、宿舍、厕所、教室等公共场所喷洒药物进行消毒，有效地防止了传染病毒在师生中流行。
三是要考虑周密性。
后勤工作直接关系到师生的工作、学习和生活，直接影响到学校工作的正常运转，因此要做到周密细致，例如上下学途中的安全等都作了细致的安排，从而稳定了师生的情绪，确保教学工作的正常进行。
四是要注意教育性。
学校是育人的地方，一方面要求后勤人员对自己的言行举止，衣着穿戴必须处处为人师表，做学生的表率，另一方面要求后勤人员在各自的工作中注意配合有关年级对学生进行正面教育。
强化三项建设，即思想建设，队伍建设和制度建设。
在思想建设方面，首先要强化后勤人员的服务意识，使他们增强服务观念，明确服务宗旨，这是搞好后勤工作的根本。
有的后勤人员认为后勤工作是伺候人，低人一等，有自卑思想，我们通过组织学习，谈心，对话交流等形式，使后勤人员正确认识自身工作的意义，增强光荣感，责任感，提高积极性、主动性和创造性。
由于后勤部门直接管钱管物，我们在思想建设上要特别重视廉政教育，要求自觉抵制不正之风，廉洁奉公。
在队伍建设方面，我们在学校内部管理体制改革过程中，对后勤人员实行优化组合，给后勤工作带来了活力，使后勤人员有压力有活力。
在制度建设上，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的，行之有效的规章制度。
促进了后勤工作的规范化，做到人人有事做，事事有人管，管理有章法，从而提高了后勤工作的效率。
抓住四个环节，即财务物资、基建维修、生活服务、校容校貌四个管理环节。
这也是后勤工作的基本内容。
抓住这四个基本环节，就能促进学校后勤工作有序有效地开展。
在财务物资管理上，坚持勤俭办学的方针，合理使用资金，节约使用物资。
尽量做到少花钱多办事，不花钱也办事，把有限的资金用在刀刃上，提高教育经费的使用效率。
在基建维修管理上，坚持百年大计，质量第一的方针，无论是大工程还是一个门窗桌椅的维修，都要落实责任制，注意严格把好质量关。
在生活管理上，坚持方便师生，满足需要的方针，努力办好食堂，改善师生住宿条件。
在校容校貌管理上，坚持绿化、美化、香化、净化的四化方针，发动师生自己动手，建设一个良好的教学、生活环境。
做到春有花、夏有阴、秋有果、冬有青。
后勤工作是办好学校的重要条件，搞好后勤工作是后勤人员的职责，但是由于各种原因，目前学校后勤管理工作还存在一些问题，还有待于进一步探索。
七、学生素质的提高
1、思想道德素质
俗话说：
体育不行是废品；
智育不行是次品；
德育不行是危险品。
这句话不一定科学，但充分表达出了德育的重要性。
我们教师不仅是传授知识，更重要的是育人。
然而，随着打工潮的到来，留守儿童的增加，农村学生的品德日剧下降令人担忧。
原本有学校和家长的共同教育，变成了学校的单方面教育了。
面对这样的现实，学校教师肩上的责任更加重大。
在这种情况下，主要通过建立正确的德育观,注重德育实效性、品德教育从低年级抓起、教师以身作则，改变观念和积极发挥学校的主观引导作用。
2、科学文化素质
作为一名教育工作者，我深知：
课堂是学生获取知识的主要途径，也是提高学生科学文化素养的基本渠道。
因此，我校主要是通过一是立足课堂主渠道，培养学生的科学素养，二是以活动为载体，培养学生的创新精神，三是拓宽渠道是小学生科学文化素养培养的重要途径。
总之，我们在日常的教育教学中加强科学文化知识的普及工作，当然也不可能只通过学科教育就能完全达到目标。
所以，今后我们要加强同其他学科的合作，寻找各学科有利于培养学生科学素养的结合点、渗透点，同时我们教师应不断提高自身的素质，灵活地扮演好课堂内的多种角色，认真钻研各种教学教法，在教学过程中注重学生好奇心和探究欲的培养，教会学生思考及自主探究解决问题的能力，立足课堂、拓宽渠道，努力提高学生科学素养的形成打下良好的基础。
3、劳动技能素质
很多时候，学生的学习成绩与生活技能并不成正比，在教学活动中，教会他们学习很重要，教会他们劳动同样也很重要，那么我们应该如何培养小学生的劳动技能呢？
我校主要从以下几个方面去做。
（1）、让学生知道劳动的重要性
当今社会，每个家庭都只有两个甚至是一个孩子，父母特别的宠爱他们，在家里简直就是一个个“小皇帝”，什么事情都不用干，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。
他们不知道劳动有什么意义，不喜欢劳动，认为劳动是大人的事情，跟自己没有关系，自己的任务就是认真学习，在每次考试中考个好成绩就行。
甚至有的孩子会觉得劳动是下人干的事情，不应该由他们来干。
作为班主任老师，我们首先要做的就是转变他们的这种观念，让他们认识到劳动是光荣的，只有通过劳动，才能把理想变为现实，只有通过劳动才能创造出美好的生活。
在学生刚入学的时侯，我们就教育学生自己洗手、洗脸、涮牙、穿衣服等。
教他们自己的事情尽量自己做，如果实在有困难，就让父母帮着做，但是不要全部让大人代劳。
中高年级的时候，学生已经能明白一些道理，我们会给他们讲一些相关的故事和道理，使他们懂得劳动的重要性。
（2）、让学生在劳动实践中感受劳动的作用
如果单是给学生讲一些大道理，没有付诸行动，那就等于纸上谈兵。
我们不但要让学生学习相关的理论知识，更要让学生参加到劳动实践中去。
平时的劳动课中，我们可以教学生做一些手工、教育学生自己整理房间、书包、帮助家里做一些力所能及的家务劳动等。
让学生明白，做家务是每个家庭成员的责任。
在学校里，教会学生扫地、擦桌子、布置教室等，让他们感受到干净整洁的环境是靠自己的双手劳动换来的，从而教育学生珍惜别人的劳动成果，不要把果皮纸屑随手乱扔。
另外还要提高学生在劳动过程中的安全意识，很多劳动过程中都存在一些安全隐患，如切菜时会切到手；
用火时会发生火灾；
用电时会触电等。
在教学生劳动技能的同时要教会学生如何用火：
如要让学生明白发生火灾时应该如何逃离现场，了解怎样使用灭火器，知道火警电话119；
知道如何用电：
不要用湿手去摸开关，发现用电危险时要立刻切断电源，如果由于电路短路起火时，不能用水去浇灭火等相关的安全知识。
学生刚开始学习劳动的时候，劳动的过程我们要教师全程指导。
（3）、家庭和学校共同培养学生的劳动技能
很多孩子在学校会表现得很好，可是一回到家就又当回了“小祖宗”，有的可能是父母不让他们干，因为他们觉得自己的孩子太金贵了，舍不得让他们干活。
有的是自己不想干，反正老师也没看见。
这就要求我们用与家庭相结合的方式使孩子们的劳动养成习惯。
我们班主任应该经常向父母了解孩子在家里帮助干家务劳动的情况。
对于那些表现得好的同学，在班级里给予鼓励，让其他同学以他们为榜样。
有的家庭里，父母太溺爱孩子，不舍得让孩子干活，我们有责任先教育他们的父母，让他们明白自己不可能守在孩子身边一辈子，他们这样做只是害了自己的孩子，对孩子一点好处都没有。
让学生在家长的帮助下学会铺床、叠被，学会洗餐具、茶具等。
（4）、让劳动成为一种习惯
小学生在学习任何事情的过程中，最缺乏的就是恒心。
在劳动过程中也一样，他们往往会因一些困难或挫折就把一件事情半途而废了。
针对这种情况，我们不仅要教学生学会劳动，还要教会他们把劳动变成一种习惯。
教育他们做事情应该自始自终，不能三天打鱼，两天晒网。
如果他们能够解决劳动中所遇到的困难，就会感受到劳动的快乐，喜欢上劳动。
只有爱上劳动，才能主动去参与劳动，只有主动参与，才能形成一种习惯。
3、身体心理素质
（1）、以“体力素质为基础”，切实把握身体的健康成长。
俗话说“身体是革命的本钱”，只有健壮的身体，才有资本去学习世界，改造世界。
这就需要我们加强小学生的身体素质的提高，从小培养积极向上，吃苦耐劳的思想，长大才能胜任建设祖国的重任。
这一切都需要我们以体力素质为基础，严格的把关，真正的从小学就开始加强学生的身体培养和训练。
（2）、以“心理素质为核心”切实促进心理综合发展
人与人之间最基本的关系是心理关系，因此人与人之间的矛盾往往是心理冲突所致，而人与人之间的友谊则是心理相融的结果。
心理素质是一个人综合素质的基础，心理的健康发展是最基本的人生课题。
现今的小学生学习压力大，心理比较脆弱，容易畸形化发展。
小学中学生自杀的时间层出不穷，这就要求我们以心理素质为核心，切实的搞好小学生心理的综合发展。
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