我喜欢你你喜欢我教案.docx

我喜欢你你喜欢我教案.docx

《我喜欢你你喜欢我教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我喜欢你你喜欢我教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

我喜欢你你喜欢我教案

我喜欢你你喜欢我教案

【篇一：

我喜欢我教案】

幼儿园中班社会教案：

我喜欢我

设计意图：

对于中班幼儿来说，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。

在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应。

词汇越来越丰富，喜欢与家人和同伴交流。

喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，努力解决活动中遇到的问题，体验成功感自尊自信。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出4~5岁幼儿应该知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

幼儿期是个性品质可塑较强的时期，是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。

根据中班幼儿的特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动设计了三个环节：

第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长。

组织孩子们分享自己的优点，引导幼儿发现自己和其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别

人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高幼儿的自信心。

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并对此感到满意，能大胆的讲述喜欢自己或他人的理由。

3、让幼儿大胆展示自己，提高幼儿的自信心。

活动准备：

故事课件、音乐。

活动过程：

一、谈话导入

师：

小朋友们，大家好。

你们认识我吗？

我先自我介绍一下，我是老师，很高兴认识大家。

师：

有没有谁可以告诉我你的名字？

在咱们班上有没有你喜欢的小朋友，为什么喜欢他（她）？

二、出示图片，激发兴趣

师：

看看，今天老师给你们带来了新的动物朋友，看看是谁？

（课件展示）你们喜欢小青蛙吗？

为什么？

三、看看讲讲，引出故事；角色扮演，深化理解

师：

愿意变成小青蛙吗？

跟着老师变成小青蛙吧。

师：

我们跟着小青蛙在池塘边玩耍，我们去游泳（带领幼儿游泳一圈）。

小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。

我们现在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙与野鸭对话场景的图片。

野鸭（ppt）：

“青蛙，青蛙，你会飞吗？

像我这样飞的很高、很高。

”师：

我们和小青蛙一起尝试飞起来，像野鸭子一样飞起来。

师：

我们没有翅膀，怎么也飞不起来。

小青蛙也难过极了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠对话的图片。

师：

我们来问问松鼠会不会飞。

师与生：

松鼠，松鼠，你会飞吗？

小松鼠（ppt配音）：

我没有翅膀，当然不会飞啦。

可是你看我会爬树，谁也没有我爬得高。

师：

我们也和小青蛙一起试一试爬树吧。

师：

小青蛙四条腿蹬了半天，都没有爬上树，这下他更难过了。

他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊对话的图片。

师与生：

山羊，山羊，你会飞么，会爬树吗？

山羊（ppt）：

我不会飞，也不会爬树。

师生：

那你会干什么呀？

山羊（ppt）：

我会认字呀，你瞧，这两个字是青蛙，那两个字是山羊，

我还会人很多很多的字呢。

师：

小青蛙想了想，他不会飞也不会爬树，更不会认字，想着想着他就伤心的哭起来了。

（一边说一边出示青蛙哭泣的图片）师：

有没有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：

青蛙，你别难过了，你会青蛙跳，会游泳，还会呱呱呱的唱歌，我们大家呀都喜欢你。

师：

其它动物还会有什么本领吖？

生：

野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。

。

。

。

。

。

师总结：

所有小动物都有本领，小青蛙也有。

朋友们都喜欢小青蛙，小青蛙也喜欢自己。

那么你们呢？

（四）大胆讲述，认识自我

师：

那你喜欢你自己吗？

你有什么本领（你会做什么呢）？

生：

喜欢自己。

我会。

。

。

。

。

。

邀请一个或几个小朋友，上台说说自己的本领。

（引导幼儿完整的表述）

师：

现在请小朋友们去找自己的好朋友，和自己的好朋友说说自己的本领。

（如果出现落单的小朋友，教师可以引导他融入其他小团体，或者和老师组成一个小团体，说说自己的本领。

）

讨论过后再请小朋友来说说。

师：

你喜欢你的好朋友吗？

他/她会什么本领呢？

生：

我喜欢我自己/某某某，因为我/他会。

。

。

。

。

。

五）活动结束，自然总结

师：

大家有那么多的本领，真的太棒了。

小青蛙可以游泳，吃害虫，野鸭子会飞，松鼠会爬树，山羊会认字。

小朋友会唱歌，跳舞，溜冰。

那你们想知道老师的本领吗？

现在跟着老师来学习本领，跳舞。

老师有个要求：

放音乐跳到前面来，音乐结束时面向大家做一个自信的动作。

举手的幼儿都邀请上来。

没有举手的幼儿负责拍照（假装拍照）。

师：

现在请跳舞的小朋友下去邀请你的好朋友，

两个人一起跳舞。

（可以一个跳舞，一个负责拍照）

师：

请所有小朋友跳舞，老师来拍照。

（音乐结束，幼儿展示自信动作，教师拿真正的手机出来拍照。

）师总结：

今天老师知道了很多小朋友的本领，会唱歌，会。

。

。

。

。

。

在以后呀，我们要不断学习，就会有更多的本领。

走，跟着老师去学本领吧。

八、活动延伸

区域角色扮演：

将集体教学自然而然的拓展到区域教学。

鼓励幼儿到集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。

故事：

我，喜欢我自己

青蛙在池塘边一边“呱呱呱……”叫，一边看着水里映出来的自己。

他高兴地想：

我会游泳，会跳得很远很远，会“呱呱呱”地大声喊，还穿着漂亮的绿色衣裳。

想

【篇二：

我喜欢自己教案】

《我喜欢自己》教案

教学目标

喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和优点，并为此感到高兴。

教学重点

喜欢自身，并能从自身身上找到优点和优点。

教学难点

能学会欣赏他人的优点和优点。

教具准备

装饰盒、一面镜子。

教学过程：

一、课中体验

1、主题切入，唤醒生活

师：

孩子们，大家好！

我们已经在课前见过面了，你们还记得怎么称呼我吗？

生：

侯老师

师：

是的。

老师很高兴能认识你们这群可爱的孩子们。

那认识我这位

新老师你们高兴吗？

师：

那我们就是好朋友了！

老师今天给你们这些好朋友带来了一件礼物，大家想不想看看这

件礼物啊？

师：

瞧！

就是它！

这是什么啊？

师：

对！

可它却不是一本普通的书，这是一本拥有神奇魔力的魔法书！

它能告诉老师咱们班优点最多、表现最棒的孩子是谁？

再看魔法书之前啊，我们先猜一猜它会告诉老师是哪一位同学？

好不好？

生自由发言，说出自己认为优秀的同学。

师：

你们说的都很有道理！

那谁想到老师这儿来看一看他到底是哪位同学啊！

生单独看。

师：

你觉得他棒不棒？

师：

谁还想来看看？

噢，大家都想来看看啊，

那在看之前啊，老师有个小要求，你看过之后要保密，不能先说

出来，能做到吗？

师：

那老师就满足每一个同学的愿望，我们都来看一看。

小组看

师：

好了，我们都看过魔法书了，那你们能告诉老师，咱们班优点最

多，表现最棒的孩子是谁吗？

生：

我自己。

师：

哦，原来是你们自己啊！

那你们喜欢自己吗？

生：

喜欢

师：

那就让我们一起对自己说：

我喜欢自己

一起说：

生齐说，课件出示课题。

（板书：

我喜欢自己）

1、活动引领，体验生活

活动一：

说优点，夸同学

师：

是啊！

我喜欢自己，因为我唱歌好听；我喜欢自己，因为我写字

认真；我喜欢自己，因为我能帮助爸爸妈妈做家务；我喜欢自己，因为我许许多多的优点。

在课前，老师请同学们按照提示的要求去认真对照自己，去找找自己的优点和长处，并且把它写在制作好的优点卡片上，同学们都带来了吗？

生：

带来了。

师：

请举起来让老师看看

哇！

真漂亮！

下面啊，我们就在小组里说说自己的优点和长处（板书：

优点和长处）

其他同学要认真听，听完了别忘了夸夸他，给他竖竖大拇指或者为他鼓鼓掌，好不好？

师：

那就开始吧！

（生小组合作）

活动二：

展示自己

师：

好了，同学们，老师刚才听到你们都说了自己的优点和长处，并

且受到了同学的夸奖，听到了同学对你的称赞，是不是啊？

师：

现在你觉得自己怎么样？

生：

很棒！

师：

那我们就对自己说

生：

我很棒！

我喜欢自己！

师：

那谁愿意到前面来展示下自己的优点和长处？

（生上台展示自己。

可以唱歌、自己写的字、自己画的画，也可说说自己的优点，教师点评围绕“我真棒，我喜欢自己”）

活动三：

优点大轰炸

师：

同学们展示了自己这么多的优点和长处，你们可真棒！

看，你们

每个人都有比别人棒的地方！

我们发现的这些优点是自己找到，那在同学的眼中，你的优点是什么啊？

大家想不想知道？

师：

好，那咱们就来做一个小游戏，来看看同学眼中，你最棒的是什么？

好不好？

师：

这个游戏的名字叫做“优点大轰炸”！

游戏规则是这样的：

在你的小组内找一名同学，其他同学都来说

他的优点，找找他身上你觉得最棒的地方。

游戏玩的最好，说的最激烈的那个小组，老师会有奖励哦！

师：

明白了吗？

生开始游戏。

活动四：

师：

大家玩的高兴吗？

师：

那谁能起来说说同学都说了你哪些优点和长处啊？

生自由发言

师：

原来，在同学眼中，你们还有这么多优点啊，你是不是越来越喜

欢喜欢自己了？

师：

那我们就对自己说：

生：

我真棒，我喜欢自己！

活动四：

老师眼中的优点

师：

老师看到同学们听完其他同学说的优点后，都笑得合不拢嘴了！

同学们想不想知道在侯老师眼中，你们的优点是什么啊？

虽然我

们刚刚认识，可是老师就发现你们身上有许多的优点，

师：

如果听到老师说的优点是自己身上有，就请起立，好吗？

师：

我发现咱们班有的孩子回答问题很积极，手举得老高；都有谁啊，请起立

师：

有的孩子在老师说话的时候，听得很仔细；

有谁？

请起立

师：

哦，现在咱们都站起来了，这说明了我们每个人都是最棒的!

师：

来，让我们自己夸夸自己，

生：

我真棒！

我喜欢自己

活动五：

家中

师：

请坐，孩子们

在学校里，你们是学生，在家里，你们是爸爸妈妈的孩子，那么在家里，爸爸妈妈都是怎么看你们的？

有没有夸奖过你？

生自由发言

【篇三：

幼儿园优质课大班综合教案：

我喜欢我】

幼儿园优质课大班综合教案：

我喜欢我

设计意图：

一位哲人曾经说过：

“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。

幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：

第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

师：

孩子们，你们认识我吗？

我先做一下自我介绍：

我叫?

，谁想告诉我你的名字？

（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？

为什么？

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师：

（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？

（出示青蛙课件）师：

你喜欢青蛙吗？

为什么？

（引导幼儿找出青蛙的优点）

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边?

?

它忍不住哭了起来。

（结合课件讲故事）师：

青蛙为什么会难受？

他真得很没用吗？

他有没有别人不会的本领呢？

师：

青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!

谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：

?

?

我们大家都喜欢你。

师：

（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：

现在青蛙为什么又高兴起来了呢？

山羊对它说了什么？

师：

山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。

那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

师：

每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。

最后青蛙是怎么对自己说的？

师：

这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！

这个故事的名字是：

《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

师：

你喜欢你自己吗？

想想自己有哪些什么本领？

请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：

看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。

这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

（教师追问幼儿——自己有哪些本领？

会为自己做什么？

还能为别人做什么事情等。

）请现场幼儿展示（如：

跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

小结：

你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：

你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？

下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。

可以用我喜欢谁，因为他能?

?

的句式说出来。

师：

ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？

（高兴、快乐、觉得自己很棒。

）有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：

孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！

让我们随音乐快乐一下吧！

（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

（音乐声音变小）教师小结：

我们每天都在不断进步。

优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。

如果有人问你“你喜欢你自己吗？

”你应该怎么告诉他？

（小朋友：

“我喜欢我自己。

”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：

“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。

在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。

同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。

活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。

活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。

但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。

于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。

通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。

所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：

“我喜欢我自己”！

让幼儿真切地感受到自己的独特性。

看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。

活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说：

“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？

她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。

幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。