五年级下册语文同步练习第22课凤辣子初见林黛玉人教新课标精选教育文档Word文件下载.docx
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一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
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要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
答案：
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
媳妇、辉煌、气派、苗条、风骚
标致、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼
解析：
分析：
考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
古人称子女为“息”，子妇故称“息妇”，后写为“媳妇”，指“儿子的妻子”。
辉煌，光辉灿烂的；
杰出的;
灿烂的，在某些方面做出有所成就的事。
气派，指人的态度、作风、风貌、或某种事物所表现的气势、气概，给人与众不同的感觉，显现出大气、壮观的景象和姿态。
可用作形容词、名词。
形容词。
形容身材纤细，瘦长。
风骚，现在常指举止轻佻，行为放荡。
标致，外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。
祖宗，是人类对祖先的的尊称，中华民族的先祖是三皇五帝。
中华民族的先祖是炎黄尧舜。
可怜，意为怜悯；
值得怜悯；
数量少或质量坏得不值一提。
敛声屏气，敛：
收入束；
屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
放诞无礼，指不循礼法；
没有礼貌。
点评：
大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、说一说下列词语的意思。
媳妇：
____________________________________________
标致：
纳罕：
___________________________________________
答案：
一般为“儿子的妻子”但在这里指女仆
外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。
指感到纳闷、惊奇和吃惊
考查学生对课文重点词语的词义的掌握，古人称子女为“息”，子妇故称“息妇”，后写为“媳妇”，指“儿子的妻子”，在文中指女仆。
标致，指女子的容貌骄人，外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。
纳罕，指感到纳闷、惊奇和吃惊
考查学生对课文重点词语的理解，学生应该理解词语的意思。
3、写出下列词语的近义词。
慌忙—（）打量—（）标致—（）
欺负—（）纳罕—（）恍若—（）随便—（）
慌乱—慌忙打量---观察标致----好看
欺负---欺凌纳罕----吃惊恍若----宛如随便-----马虎
主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度，从而写出近义词。
慌乱，指慌张忙乱。
如：
一阵慌乱。
从上到下，仔仔细细地观察，不疏忽地看；
观察（人的衣着外貌）,并对其做出评价。
欺负，用傲慢的态度或不讲道理的行为恫吓或企图胁迫、压迫以及难为对方；
或者哥哥对弟弟做的比较温馨调皮善意的谎言；
以言语或肢体行为对对方的身体、精神施加伤害。
纳罕，指感到纳闷，惊奇，诧异和吃惊以及惊讶的意思。
恍若，好像，仿佛。
随便，指不加限制，不受拘束。
没有统一、计划、方法或目的的;
结构混乱的。
对于一些生字词的词语，学生应注意积累并掌握，才能正确写出他们的近义词。
4、形近字组词。
怜（
）敛（
）致（）
伶（
）
剑（
）侄（）
怜（可怜
）敛（敛声屏气
）致（标致）
伶（伶俐
剑（刀剑
）侄（侄子）
主要考查学生识记形近字的情况。
可怜，汉语词语，意为怜悯；
伶俐，是形容词。
形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
刀剑，武器。
侄子，基本解释为弟兄或其他同辈男性亲属的儿子。
亦以称朋友的儿子，属于客套话。
学生应重点学会辨析形近字，并加强反复识记。
5、按要求选四字词语。
手舞足蹈 敛声屏气 坐卧不安
心猿意马 蹦来蹦去 神采奕奕
（1）表示人物神态的：
____________ ____________
（2）表示人物动作的：
（3）表示人物心理的：
（1）敛声屏气 神采奕奕
（2）手舞足蹈 蹦来蹦去 （3）坐卧不安 心猿意马
考查学生对于词义的辨析程度。
敛气屏声，敛：
神采奕奕，形容精力旺盛，容光焕发。
手舞足蹈，蹈：
顿足踏地。
两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
蹦来蹦去，是动作。
坐卧不安，成语，作谓语、补语；
含褒义。
坐着躺着都不安宁。
形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。
又作“坐卧不宁”。
心猿意马，比喻人的心思流荡散乱，如猿马之难以控制。
思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的控制不住。
形容心里东想西想，安静不下来。
一颗浮躁不定、不平静的心。
考查学生对词义的掌握，学生要正确掌握词语，很快就能找到答案。
6、给下列加点的词语换一种说法，意思不变。
（1）熙凤携着黛玉的手，上上下下的打量
（
）
（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算了。
（1）观察
（2）好看
主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度，从而写出意思相近的词语。
打量，从上到下，仔仔细细地观察，不疏忽地看；
考查学生对于词语意思的理解，从而找出替代词语。
7、“凤辣子”的辣主要体现在哪里？
_______________________________________________________________________________
（1）香辣：
说话让人听了舒服。
（2）麻辣：
使人麻痹大意，信以为真。
（3）泼辣：
干事风风火火，才干过人。
（4）酸辣：
因吃醋而受委屈。
（5）毒辣：
因吃醋而害人
主要考查学生对课文内容的理解能力。
文中，“凤辣子”的辣主要体现在：
香辣：
麻辣：
泼辣：
酸辣：
毒辣：
因吃醋而害人等等。
从而体现了她“辣”的个性特点。
考查学生对课文内容的理解和掌握，教师应重点讲解这类的题目。
8、下面三句话中是比喻句的是（）。
A.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
B.他一连三天不能说话，仿佛病得很重。
C.他总想使巧招，仿佛占了上风。
A
这类题目是考查学生对修辞手法的掌握，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
”运用比喻手法，将“眉毛”比作“柳叶吊梢”。
“他一连三天不能说话，仿佛病得很重。
”“他总想使巧招，仿佛占了上风。
”的仿佛都不是比喻的体现。
考查学生对修辞手法的掌握，需掌握比喻句的技巧。
9、照样子，写词语。
例：
敛气屏声
__________________________________________
画龙点睛、指手画脚、守株待兔
考查学生对成语的掌握。
敛气屏声属于带有两个动词的成语，类似的成语有画龙点睛、指手画脚、守株待兔。
画龙点睛：
原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
出自唐·
张彦远《历代名画记·
张僧繇》。
指手画脚，指说话时做出各种动作。
形容说话时放肆或得意忘形。
守株待兔：
出自韩非子的说理文《五蠹之中》，列举了一个宋国人因在田间意外捡到了一只撞死在树桩上的兔子，因而不再去务农，天天守在树桩旁希望再次得到兔子，然而这个人最终还是没有所得，被人耻笑。
韩非子原意是旨在强调变革的重要性，如今成为了家喻户哓的成语典故。
原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，做事不懂融会变通。
考查学生对仿写成语的能力，对于类似的题目，教师应重点强调，学生应注意积累。
10选出读音与“这些人个个皆敛声屏气”的“屏”不同的一项。
（）
A.屏风B.屏除C.屏气凝神
A
考查学生对拼音的掌握能力。
屏，读“bǐng”时，可组词：
屏气凝神，形容精神高度紧张、集中。
屏弃：
弃；
废除。
屏息：
屏气：
～聆听。
屏风，古时建筑物内部挡风用的一种家具，所谓“屏其风也”，屏，读pí
ng。
考查学生对词语拼音的掌握和辨析，学生应重点掌握好，才能选出正确答案。
11、填空。
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”这里采取的描写方法是________________________
外貌描写
这类题主要考查学生对课文内容的理解能力。
在文中，描写王熙凤时，作者用了“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”来形容她，借此表现她美丽俊俏，狡猾刁钻的个性。
主要考查学生对课文内容的理解能力，只要对课文内容熟悉，就不难写出正确答案。
试
12、判断，正确的写“√”，有问题的写“×
”。
（1）王熙凤是《红楼梦》里的一个主要人物。
（2）“谁见了不生爱慕之心？
”这是反问句。
√√
这类题目是考查学生对课文内容的掌握。
王熙凤是《红楼梦》里的一个主要人物，是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。
“谁见了不生爱慕之心？
”选自文中，是一个反问句，表示“谁见了都生爱慕之心”
考查学生对课文内容的掌握，应注意仔细体会课文内容，才能写出正确答案。
13、“敛声屏气”的“气”的意思是（）。
A.气氛B.呼吸C.气度
B
这类题目是考查学生对成语的理解程度，需要学生掌握。
考查学生对成语的掌握，需要学生重点掌握，教师也应着重强调。
14、加偏旁，变新字
令——（）（）佥——（）（）
令---怜、伶佥——敛、剑
本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。
令可变成：
怜，可怜，汉语词语，意为怜悯；
也可变成：
伶，伶俐，是形容词。
佥可变成：
敛和剑。
考查学生对汉字的识记，需要对汉字有一定的积累。
15、下列词语只有一组是正确的（）
A、标致纳罕辉皇气派
B、郎中祖宗风搔打量
C、膀大腰粗脸声屏气
D、放诞无礼精神抖擞
D
这类题目是主要考查了词形的掌握，标致，外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。
指感到纳闷，惊奇，诧异和吃惊以及惊讶的意思。
郎中属员外级，就是分掌各司事务，其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。
风骚，而不是“搔”，风骚，《诗经·
国风》和《楚辞·
离骚》的并称。
膀大腰粗，膀：
肩膀。
形容长得又高又大，身体健壮，既含褒义，也含贬义。
敛声屏气，而不是“脸”，敛：
放诞无礼，出自清代
曹雪芹《红楼梦》，指不循礼法；
精神抖擞，抖擞：
振动，引申为振作。
形容精神振奋，饱满。
学生要掌握课文的重点生词，并注意辨析，注意不要写错别字。
16、读课文填空
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着（ ），绾着（ ）；
项下戴着（ ）；
裙边系着（）身上穿着（），外罩（），下罩着（）。
从而体现了人物的_________________性格。
金丝八宝攒珠髻、朝阳五凤挂珠钗、赤金盘螭璎珞圈、豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩、缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄、五彩刻丝石青鼠褂、翡翠撒花洋皱裙。
令人生厌（虚荣心强）
这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握，此段选自文中，从衣着服饰上说明王熙凤这个人令人生厌（虚荣心强）的一面。
需要特别注意是此处生字词比较多，所以教师需引导学生正确书写生字。
此题考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容熟悉，就不难写出正确答案。
17、填空。
“黛玉纳罕道：
这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
（
）”这句是采用___________描写方法。
语言描写
考查学生对课文内容的熟悉程度，“黛玉纳罕道：
”这句是采用语言描写的方法，表达了林黛玉对凤辣子的不满。
学生学完课文应熟悉课文内容，才能写出正确答案。
18、填写成语
（）声（）气（）（）无礼
敛声屏气、放诞无礼
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握，需要平时注意积累。
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。
19、填一填。
（1）司马昭之心--------（）
（2）留得青山在--------（）
（1）路人皆知
（2）不怕没柴烧
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。
司马昭之心--------路人皆知，意为野心非常明显，为人所共知。
司马昭是三国时魏臣，继其父及其兄之后，继续发展司马家族势力权倾朝野，其篡位野心人尽皆知。
其党羽曾刺死魏帝曹髦。
其子司马炎后来篡魏自立。
留得青山在--------不怕没柴烧，比喻只要还有生命，就有将来和希望。
学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。
20、给下列加点的字选择正确的解释。
（1）放诞无礼（
A．礼貌
B.礼节
（2）敛声屏气（
A．抑止
B.除去
AA
主要考查学生对成语词义的掌握。
学生应注意词义的理解，教师也应重点强调一些重要的词语。
21、这篇课文选择著名作者_________的________________,它与___________、___________、_________________--并成为我国的四大名著。
曹雪芹、《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》
这类题目是考查学生对文化常识的掌握。
这篇课文选择著名作者曹雪芹的《红楼梦》,它与《西游记》三国演义》《水浒传》等--并成为我国的四大名著。
考查学生对文化常识的掌握，应注意积累这类的文学常识。
22、选出正确的解释。
（2）标致（
A．情趣
B.精细，精美
BB
考查了学生对词义的理解。
形容人容貌出色。
只要我们准确理解词语的意思，就能选出正确的答案。
23、解释下列词语。
放诞：
______________________________________________________
打量：
行为放纵，言语荒唐。
这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。
常组词：
放诞无礼。
学生应注意对课文生字词的意思的掌握，学生应掌握。
24、课内阅读
一语未了（liǎolē），只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾（zēnɡcé
nɡ）迎接远客。
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì
jì
）谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。
这个人打扮与众不同（）：
彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（zhāochá
o）阳五凤挂珠钗；
项下戴着赤金盘螭璎珞圈；
裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；
身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
（1）请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
（2）请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边的括号里。
（3）本片段的主要内容是：
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