小学英语说课稿格式.docx
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小学英语说课稿格式
小学英语说课稿格式
小学英语说课稿格式
（一）
教学用具电脑、录音机、卡片
教学用时一课时
设计模式教师：
创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标
学生：
交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯
教材分析
学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供”字母-单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课。
It’sraining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。
在日常生活中，”天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。
学生分析
本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。
同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。
设计理念
英语课程的教育理念中指出”要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。
本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养爱好为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
教学目标
（一）知识目标：
1.以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况，要求能听懂及正确识别。
2.词汇：
hot,cold,raining,snowing,windy,
sunny以及如何问答天气的交际用语
3.争做小小天气预告员。
4.学唱英文歌曲
（二）能力目标：
本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能练习，使学生通过感知、实践、合作
完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
（三）德育目标：
通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球漂亮的家园。
（四）情感目标：
在学习中，我留意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。
教学重点词汇：
hot,cold,raining,snowing,windy,sunny以及如何问答天气的交际用语
教学难点对what’stheweatherlike?
的答语，It’sraining.It’ssnowing也可说成It’srainy.It’ssnowy.
教学流程
一。
谈话引入
1.铺垫，知识回忆
想一想，到现在你学会了哪些英语知识？
说说看，比一比谁学到的多？
2.激趣，字母游戏：
创设情境，发现问题
大家学会的可真不少！
今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？
老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？
每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。
师读：
c、D、I、J、K、m、N、Q、S、U、v、x、y
Now,tellmeplease.whatdoyoufind?
生：
单词flag,go,zoo,bag,pen.
师：
oK!
youareveryclever.
完成最好的同学得一朵小红花。
师：
这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.
（游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。
）
二。
利用多媒体学习新单词
1.练习生词的读音
课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习，在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。
（利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。
）
2.交际英语
运用what’theweatherlike?
就图片上的天气进行提问。
（英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
）
3.图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。
三。
争做小小天气预告员
就各地区的天气进行预告。
（爱好是最好的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。
）
四。
学唱歌曲
1.运用肢体语言教学生词snoring,bumpshishead,确信学生理解歌曲的意思。
（肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。
）
2.建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得最好，为唱得最好的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
）
（小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。
）
五。
总结升华
以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。
六。
课堂小结
在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。
七。
课后作业
1.观察本周天气情况，进行预告。
2.假如你想了解天气的更多知识，请同学们登陆,老师相信你一定会成为一名出色的天气预告员。
八。
课后反思
本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。
教学设计按照 老师：
创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标 学生：
交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。
小学英语说课稿格式
（二）
说教材：
1.教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日NationalDay,halloween,christmas,SpringFestival及句型whatdopeopleusuallydoat…？
I….并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6.本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，.则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：
1.教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：
visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,christmas,halloween,SpringFestival,favourite;能运用when’s…?
whatdopeopleusuallydoat…？
Didyou…last…？
yes,Idid./No,Ididn’t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2.教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
说教法：
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时”运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
1.热身（warmup）
（1）宣布本节课的学习方式：
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出wINNER.然后，开始”每课一句”,本节课所教授的句子是”Liteislongifyouknowhowtouseit.”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
”每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。
这个环节主要教学生一些妙言警句。
这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。
从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新[leadin]
提供话题Birthday,师生自由交流，然后用”howdoyouspendyourbirthday?
”引出本课的新句型”whatdoyoudoonyourbirthday?
”进而再导入”Didyou…lastbirthday?
”及回答。
然后用colour话题引出句型myfavourite…
[设计意图]通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。
以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合。
有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现、操练（presentation,practice）
承接colour话题，引出第一个节日：
NationalDay.利用课件呈现中国国旗。
教师引导的话如下：
t:
myfavouriteisred.Becausechineseflagisred.themaincolourinchinaisredonimportantdays.Ilovechina,soIlikered.Ilikered,becauseI’mfromchina.Doyoulikechina?
Doyoulikerednow?
S:
yes…
t:
Doyouknowmycountry’sbirthday?
S:
thefirstofoctober.
t:
whatholidayisonthatday?
S:
NationalDay.
[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课holiday的话题。
同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。
在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。
用guess猜下一个节日halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。
》《Unit6holiday说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧]收集与整理，感谢原作者。
[设计意图]因为halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。
利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。
在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的chANt作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。
之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。
[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。
在此环节，设计了chANt和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。
用一封来自外国朋友的信引出春节。
这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：
whatholidayisthepopularholidayinchina?
whenisit?
whatdopeopledoonthatday?
教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4.拓展、巩固（Extension,consolidation）
（1）Listenandnumber
（2）Sayouttheholiday
将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
（3）tryyourbest
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。
选做题的设置，再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，（）不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
5课后作业（homework）
（1）Lookandwrite
（2）用至少五句话介绍一个节日。
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外
小学英语说课稿格式（三）
1.教学目标（teachingaims）
教学目标要简单化，解决教什么的问题。
教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。
教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤（teachingprocedures）
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step1warm-upactivities（Revision-复习）
五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。
1）复习的作用：
温故知新（gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
2）复习的主要方法：
a.objects（实物）
b.pictures（图片）
c.Simpleblackboarddrawings（简笔画）
d.charts（列表）
e.Demonstration（表演）
f.Summary（总结）
g.Questions（设问）
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
Step2thepresentationofthenewmaterial（讲授新课）
新课主要讲结构和功能（Structureandfunction），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：
1）自问自答导入法
2）手指木偶导入法
3）角色表演导入法
4）简笔画导入法
5）实物图片导入法
教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。
如何讲授结构的方法有两种：
1）Examplesandstructure（通过例句讲结构）
2）Realorunrealsituation（真实或非真实情景）
Step3Drill（操练）（oralrepetition）
第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。
教师要加强对课堂的控制，采用分级操练的方法：
a.inchorus（齐读）：
让人人都有机会练习b.individual（个人）：
弥补齐读中滥竽充数的缺点
c.inpairs（俩俩）：
学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d.ingroups（小组）：
调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：
1）针对性原则：
操练要依据教学内容和教学对象具有针对性；
2）灵活性原则：
教案要有几套操练的方案，根据情况选择；
3）激发性原则：
提问题的时候要面向全体，先提问，后找人回答；
4）激励性原则：
要注意时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要提问比较容易的问题，一旦答对了，就要表扬，教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励，也是最大的鼓舞；
5）过渡性原则：
操练要有梯度，要循序渐进；由易到难，给学生充分的信心；
6）节奏快，密度大：
操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。
Step4practice（实践）
实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：
a.controlled（全控）：
教师给学生提供实践的思路；
b.Semi-controlled（半控）：
教师提供模式，给学生起到表率作用；
c.Seldomcontrolled（偶控）：
教师进行个别辅导；
d.Freetalk（Nevercontrolled）（不控）：
学生进行自由会话。
Step5consolidation（巩固）
五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。
巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；可以是口头的，也可以是笔头的。
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