人教版七年级语文下册第一单元学案卷.docx
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人教版七年级语文下册第一单元学案卷
一从百草园到三味书屋（二课时）
第一课时
学习目标
1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
3．反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。
理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。
重点难点
1．体会作者在文章中表达的感情；
2．领会课文按空间顺序安排材料的写法
预习.导学
1．借助工具书给下列加点的字注音。
菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）
觅食（）罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）
倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）窦（）
锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）
2．解释词语：
确凿：
轻捷：
人迹罕至：
高枕而卧：
渊博：
宿儒：
鼎沸：
二、熟读课文，合作探究。
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？
2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。
可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。
并从文章中找出你的理由。
3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
4、文章描写百草园春夏秋三季的动植物，有声有色，有动有静，情趣盎然，哪些是描写形态？
哪些是描写色彩？
哪些是描写声音？
哪些是描写动作？
5、讲讲美女蛇的故事，思考文章插叙美女蛇的故事有什么作用？
6．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？
一从百草园到三味书屋（二课时）
第二课时
学习目标
1．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。
2．学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
重点难点
通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。
预习导学
一、复习导入
1、作者描写了百草园的哪些景物？
用什么关联词语连接这些景物？
文章重点表现什么地方的景物？
二、熟读课文，合作探究。
1、课文连续使用一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。
给下列短文填空，并表演捕鸟的动作。
（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，将绳子一（），便（）罩住了。
2、三味书屋的先生是个什么样的人？
作者对他是什么态度？
3、三味书屋的学习环境、教学内容、教学方法是怎样的？
4、百草园和三味书屋反映的是两种不同的儿童生活，作者为什么要把它们写在一篇文章中
三、拓展延伸，师生互动。
1、用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，可描绘景物，亦可写场景
2、细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论这篇表现了作者怎样的思想感情？
二、爸爸的花儿落了（二课时）
第一课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容
2．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3．弄清记叙文的要素及线索
重点难点
1．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
2．弄清记叙文的要素及线索
一、预习导学
1．根据拼音写汉字。
衣jīn（）懒duò（）dǎn（）子lí（）歌叮zhǔ（）徘huái（）
zhà（）栏恐jù（）花pǔ（）玉zān（）花pú（）公英
2.借助工具书解释下列词语。
骊歌：
徘徊：
静默：
抽抽搭搭：
3.熟读课文并填空。
（1）本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。
（2）全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。
（3）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指 ，还包含有 的意思。
文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 （记叙顺序）。
二．熟读课文，合作探究
1.文中几次写到了爸爸的花？
（读相关部分）
2.“花”在全文结构中起着怎样的作用？
3.在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？
4、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?
对“我”的成长有什么影响?
5.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
6、文章表达了作者怎样的感情
二、爸爸的花儿落了（二课时）
第二课时
学习目标
1．品味语言，感悟影响我成长的父爱
2．正确对待成长中的得与失
3．理解重要词语的深层含义
重点难点
1．品味语言，感悟影响我成长的父爱
2．正确对待成长中的得与失
预习导学
一、精读精炼：
阅读“有一天，下大雨……是她教我跳舞的。
”完成以下习题
1．请写出故事的起因、经过、结果。
起因：
经过：
结果：
2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？
从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？
3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？
请用“我觉得……因为……”的句式，把你的阅读感受表达出来。
4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？
请联系你的生活实际，谈谈你的看法。
熟读课文，合作探究
1．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?
这情景预示着什么呢?
2．“我”是不是真正感觉到自己长大了?
从哪些地方看出来的？
3．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?
文中类似这样的伏笔还有哪些
4．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?
5．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?
三丑小鸭（二课时）
第一课时
学习目标
1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节
3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。
重点难点
2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节
3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。
预习导学
1．给下列加点字注音。
讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）草铰（）链
迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）漫
2．填空
本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《 》和《 》等童话故事。
快速阅读课文
1.用简洁的语言复述课文主要内容
2.贯穿全文的线索是什么？
（理线索）
3.丑小鸭“丑在什么地方？
它刚出生时的处境是怎样的？
（请联系书中的语句来回答）
4.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
大家是怎样对待它的？
请分别找出来
5.说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求
熟读课文、合作探究
1．简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？
丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？
请联系具体的语句来回答。
2．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？
在文找出相应的语句并分析
关键句子：
三丑小鸭（二课时）
第二课时
学习目标
1．理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
2．运用所学知识，完成迁移拓展。
重点难点
学生理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
预习导学
阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，……就算是生在养鸭场里也没有什么关系”回答下列问题：
1．第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？
2．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？
3．画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？
熟读课文合作探究
联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1.我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！
……他把头低低的垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
）
2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思）
3.他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？
：
“一颗好的心”是指什么样的心？
）
4.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？
6.丑小鸭形象的现实意义是什么？
7.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？
四诗两首（二课时）
第一课时（学习《假如生活欺骗了你》）
学习目标
1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
2．理解象征与比喻的区别。
3．背诵诗歌。
重点难点
1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
2．理解象征与比喻的区别。
预习导学
1、给下列加点字注音。
忧郁（）瞬（）息伫（）立萋萋（）
2、根据拼音填出相应的汉字。
污rǎn（）来lín（）yán（）绵shè（）足
3、在横线上填上成语所缺的字。
跋山_____水曲径通_____
一如_______往______息万变
4、文学常识填空。
《假如生活欺骗了你》的作者_________是_______（国）著名诗人。
他的创作对本国的文学和语言的发展影响很大。
他的代表作《_______________》是“生活的百科全书”。
熟读课文，合作研究
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？
2．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
3．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
4．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
5．仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要，不要
，。
四诗两首（二课时）
第二课时（学习《未选择的路》）
学习目标
1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
2．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
3．了解一点关于象征的知识。
重点难点
1．理解诗中所蕴含的哲理。
诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。
2．对于象征的理解。
预习导学
1．读准下列字音：
弗（）涉（）足伫（）立萋萋（）幽寂（）绵（）
熟读诗合作探究
（1）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
（2）全诗共5小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。
（3）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
（4）怎样理解'而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'？
（5）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
课外拓展
1．写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
________________________________。
2．写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
________________________________。
五伤仲永（二课时）
第一课时
学习目标
1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
重点难点
1．掌握重点文言词语，翻译课文。
2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
预习导学
1．给下列加点字之音。
隶（）扳（）谒（）邑（）矣（）泯（）
称（）卒（）焉（）耶（）
2．借助课文注释及工具书解释下列词语。
①世隶耕隶：
②未尝识书具尝：
③并自为其名为：
④指物作诗立就就：
⑤稍稍宾客其父稍稍：
⑥或以钱币求之或：
⑦环谒于邑人环谒：
⑧不能称前时之闻称：
⑨泯然众人矣泯然：
⑩受之于天受：
⑾贤于材人远矣贤：
⑿得为众人而已耶得：
3.填空
《伤仲永》的作者是________代的________，是杰出的_______家、________家，是唐宋八大家之一。
4．翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
熟读课文合作探究
1．本文记述了一个什么故事？
2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？
表达了作者怎样的思想感情？
3．方仲永的变化经历了哪几个阶段?
4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？
开篇一句交代了方仲永的那些方面？
五伤仲永（二课时）
第二课时
学习目标
1．学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
2．认识后天教育的重要性。
重点难点
1．体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
2．方仲永“泯然众人”的原因。
预习导学：
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（）
（2）指物作诗立就（）
（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）
2．下列加点字用法不同的一项是（）
A．忽啼求之B．邑人奇之
C．不能称前时之闻D．于舅家见之
3.掌握词类活用：
（1）.邑人奇之奇：
（2）.稍稍宾客其父宾客：
（3）.父利其然也利：
熟读课文合作探究
1．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
2．“余闻之也久”在文中的作用是什么？
方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
4.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
5．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
6.仲永之所以会发生如此大的变化，是因为什么，这个事例告诉我们怎样道理？
（用自己的话作答）
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