五年级写字教案Word格式文档下载.docx
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4分配匀称1
5比例适当1
6重心平稳1
7字形特点(三)1
8清明节放假1
9期中考察1
10字形特点(四)1
11点画要呼应1
12五一放假1
13长短要变化1
14伸缩穿插1
15轻重要适宜1
16偏旁要容让1
17疏密要得当1
18集字练习
(一)1
19集字练习
(二)1
20复习1
21期末考察1
第一课
字形特点
(一)
教学目的:
1、
掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
身
之
正
会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“身”字)
〈4〉
指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
字形较短:
血之
字形较方:
正画
字形较圆:
会香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4
第二课
字形特点
(二)
掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、
继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:
写有字的小黑板。
一、出示字例,导入新课。
出示小黑板:
天
口
齐读。
想:
这两个字有什么特点?
仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、
指名说,老师板书:
字形较大
字形较小
较大字形:
〈1〉要点:
撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:
发〈3〉生试写:
天年
较小字形:
要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:
白〈3〉学生试写:
口
日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字
主笔不可过于左斜。
〈2〉范写:
夕
勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字
主笔不可过于右斜。
〈5〉范写:
戈
飞〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
生读名人名言。
2、
讨论:
写这一段话应该注意什么?
小结:
格式、字:
4、
学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课
整齐平正
掌握字的书写规律—整齐平正。
培养学生良好的书写习惯
培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
写有华罗庚名言的小黑板。
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
出示小黑板,让学生仔细观察。
边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
指导写“卫”字。
〈1〉
横向笔画较平,竖画要直。
卫〈3〉生试写一个。
指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。
撇、点相称。
不〈3〉生试写。
生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示:
革
横向笔画上下对正,长竖居中。
寻
长横较平,上下部对正。
歪
横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
读想含义。
如何写好名人名言?
3、
学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
第四课分配匀称
掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
继续练习行款练习。
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
一、复习旧课,导入新课。
展示上节课同学们写得好的作业。
评论:
好在哪里?
(整齐平正)
让学生观察黑板上的字是否达到要求了?
哪个好些?
不太好看的字毛病在哪?
指名发言并归纳板书:
分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
学生看书P13—14。
理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀
称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主”横的间距均匀;
示范:
主“衣”内外笔画间隔均匀;
回
“京”左右笔画相称;
京“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。
奋
“事”横的间隔均匀;
事“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;
杰
5
课堂练习:
生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
生读两则名人名言,明其含义。
试写第一则名言。
同桌交流。
师指正存在的问题。
5、
生继续练习第二则名言。
四、作业:
将书上P13—14的字各写三个。
第五课
比例适当
掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
训练行款练习。
字卡片、小黑板。
一、1、以小故事导入新课。
问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)
为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
2
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:
孟
3、揭示课题:
今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书:
比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:
这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗孟篮封睡谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:
苗(上、下长短相等)上窄下宽:
孟(上部长度占三分之一)
上下相等:
篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:
封(右部稍长)左宽右窄:
到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:
睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。
(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
六、作业:
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
第六课
重心平稳
教学要求:
掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
一、复习旧课:
上节课我们学习的是什么书写规律?
怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:
汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。
(揭示课题,齐读)
对比写两个“乡”字,重心稳:
“乡”,反之“乡”让学生感悟。
阅读书中“概述”,记号,交流。
认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
以“手”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“手”。
以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、
每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、
行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。
〈3〉交流:
a、字居格中
b、字间距匀称(包括标点)
c、每个字的结构要注意,如:
础(√)
石出(×
)
笔画之间要互相兼顾。
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作文展评。
同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
继续进行行款练习。
找一些名言进行课外练习。
行款要有一定速度。
了解颜真卿的故事(见书)
第七课
字形特点(三)
通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点
(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
师:
毛笔、墨汁、砚合。
生:
前三项同上,另备抹布。
一、导入课题:
同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。
不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。
揭示课题。
二、指导写书。
认读所写生字。
以“森”字教学为例:
〈1〉学生独立阅读书写要求。
〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
〈3〉教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。
〈4〉学生临帖,先写一个。
教师辅导。
〈5〉点评学生习字。
〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。
从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第八课
字形特点(四)
使学生掌握字形特点
(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:
工具同上,另备小抹布。
一、复习导入
上节课我们学习的是什么内容?
你从中知道了什么规律?
揭示课题:
字形特点
(二)
二、指导书写
阅读“概述”。
认读所写汉字。
分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”
如:
“相向”:
妙
助
“相背”:
张
肥
“一两笔”:
乙
卜
“结构单一”:
口
4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:
“妙”:
〈1〉自读,领会结构要求。
〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:
“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖,教师辅导。
〈5〉点评学生作品。
〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
1、欣赏学生优秀作品。
评讲有代表性的问题。
四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试:
相向:
勤
攻
相背:
地
把
一、两笔:
人
八
单一结构:
中
大
第九课
点画要呼应
通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:
工具同上,另带小抹布。
上节课我们学习的什么内容?
你从中知道了什么?
阅读了解“概述”内容,记号。
交流阅读已知。
分类教学,以一个字为例,如:
点与点呼应:
京点与提呼应:
习
难度大一点的:
率点与撇呼应:
平
以“京”字教学为例:
〈1〉自己阅读,读帖了解要求。
〈2〉
指名以老师写的例字讲要求。
“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。
学生临帖,写一个“京”字。
〈5〉
教师巡视后点评,再写一个。
三、作品展评
欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。
四人小组点评、欣赏。
四、作业:
继续练写每种类型中的另一个字
第十课
长短要变化
通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
上节课我们又了解了哪些内容?
你有什么收获?
1、自读了解“概述“要求”,记号。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言
重
生
革
(横的变化)鞋
(左右横画不同)
非
供
日
(横竖的变化)勿
易
家
(撇的变化)
每种类型选一个字教学,如“言”:
〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。
〈2〉教师范写,学生观察。
〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖,写一个“言”字。
〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个,能改进最好。
欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。
愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!
五、布置作业:
每种类型的字继续练写剩下的。
第十一课
伸缩穿插
让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。
通过练习初步掌握伸缩穿插。
欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。
笔墨纸砚。
录音机及磁带。
一、导入新课。
出示几个汉字:
杰
朵
翻
锲
学生比较观察,找出规律。
教师总结:
为了使汉字的结构合理美观。
有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
师总结:
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。
穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
教师示范:
杰(边写边讲解)2、
板书:
上伸下缩。
学生练习,教师巡视指导。
拿出几个学生的练习投影,学生评议。
学生评议,指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
教师出示:
朵
锲
繁
笔
学生归纳,教师板书:
上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
翻(边示范边讲解)4、
学生练习,放音乐。
教师巡视指导。
6、
优秀作品展示,师生评议。
五、学习穿插:
出示“雄、跳、愉、树、游”。
师生归纳穿插规律。
六、布置作业:
练习“愉、树、游”。
第十二课
轻重要适宜
让学生了解笔画有轻有重。
通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。
2、录音机、磁带。
复习上节课内容。
(伸缩穿插)
引入新课:
轻重要适宜(板书)
二、出示范字:
自
明
卫
千
正
学生观察每一个字的轻重。
学生回答,教师强调:
〈1〉“自”:
横画较轻,竖画较重。
右竖比左竖较重。
〈2〉“明”:
横向笔画轻,竖向笔画重;
左部右竖较左竖重。
〈3〉“卫”:
笔画少。
用笔重,三笔轻重差不多。
〈4〉“千”:
三笔都较重,竖比横更重。
〈5〉“正”:
上横较重,中竖不上横稍轻;
短横、长横比中竖稍轻。
〈1〉一般横画较轻,竖画较重2〉笔画少的字都较重。
学生练习,教师指导。
师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字:
“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。
学生观察轻重情况。
学生尝试归纳规律。
笔画多的字用笔都较轻。
学生练习,放音乐,教师巡视。
四、作品展示,师生共评。
五、作业:
课后练习,每字十遍。
第十三课
偏旁要容让
让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。
一、复习旧知,引出新课。
回顾上节课内容:
轻重要适宜。
引入新知:
偏旁要容让(板书课题)
时
观
独
得
鸣
腾
双
倦
泉
要
华
学生观察。
指名回答,教师总结:
在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。
书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。
对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。
三、教师范写:
独
(边写边讲解,学生观看)
四、学生练习,教师巡视指导。
五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。
六、继续练习:
泉
师范写并提醒学生注意:
〈1〉上部窄短,下部宽长,上让下。
“泉”。
〈2〉上窄下宽,上让下。
“要”。
〈3〉上部较窄短,下部稍宽长,上让下。
学生练习,放音乐,师巡视指导。
七、优秀作品展示:
师总结并板书。
八、练习:
回家书写:
得
倦
第十四课
疏密要得当
]
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。
1、笔墨纸砚。
2、