星火教育初中历史的快速记忆方法.docx

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星火教育初中历史的快速记忆方法

星火教育：

初中历史的快速记忆方法

历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。

在学习历史的过程中，有的同学对浩繁的历史年代，产生畏惧和厌烦心理，甚至说“只记历史人物和事件，不记历史年代，岂不省事吗?

”历史老师往往会回答：

学历史而不知时间，等于骑车上街不看红绿灯，后果可想而知。

所以记忆历史年代，一要目的明确，二要坚定信心，三是方法得当。

这些年来，全国各地的老师和同学，无不为记忆历史年代绞尽脑汁。

下面星火教育小编个大家介绍一下：

　　第一类，趣味式

　　所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。

（1）谐音法。

如马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。

”

（2）比喻法。

如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。

（3）口诀法。

也叫顺口溜法。

有朝代口诀：

“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和”;有帝王年代口诀：

“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”;也有公元年代口诀：

“960，建北宋;1127年，南宋建立”。

中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：

“一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七届二中会，已经到49”。

这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开;遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开;七届二中全会则在1949年召开。

在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。

如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。

”这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。

又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。

”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。

　第二类，对照式

　所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。

（1）古今对照法。

也称远近对照法。

公元零年为对称轴，进行前后对照。

以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。

再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。

公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。

（2）中外对照法。

把世界史和中国史和年代对照记忆。

如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。

再如中日甲午战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。

　所谓“比较式”，即用互相比较的方式来记忆历史年代。

知道一个历史年代比较另一个历史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。

　（3）比早法。

如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是1640。

再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。

　（4）比晚法。

如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。

再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年，第一次鸦片战争是1840年，第二次鸦片战争便是1856年。

　　第三类，推导式

　　所谓“推导式”，即根据记住的历史年代，经过推导而记住另一个或几个历史年代。

这只要有一个基点数，然后通过人物，事件之间的历史关系，就可推出历史年代来。

可从基点数向前推，向后推，同时向前后推。

也可互相推。

（1）前推法。

从基点数向前推导。

例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大顺政权，农民军攻占北京，明亡，清军入关，均在这一年。

（2）后推法。

从基点数向后推导。

如知道1818年马克思诞生，恩格斯比马克思小两岁，即1820年诞生;列宁又比恩格斯小50岁，即是1870年诞生。

　（3）双推法。

从基点数向前后推导。

如记住了抗日战争开始于1937年，往前推，十年内战开始于1927年;往后推，八年抗战结束于1945年。

第四类，联想式

　所谓“联想式”，即用联想的方式来记忆历史年代。

有相关联想、相似联想、相对联想等等。

（1）相关联想法。

通过相关事物的联想来记住有关历史年代的方法。

如记住1927年我国第一次国内革命战争的失败，而由此联想为武装反抗国民党的统治，同年周恩来，朱德等同志领导了“八一”南昌起义。

毛泽东同志于九月八日领导了秋收起义，张太雷、叶挺、叶剑英等同志领导了十二月广州起义。

（2）相似联想法。

通过相似事物的联想来记住历史年代的方法。

如公元前119年张骞第二次出使西域，“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电话号吗，由公元前119年，联想到“119”火警的电话号码便好记了。

　（3）相对联想法。

通过相对事物的联想记住年代的方法。

例如第一次世界大战前后经过四年，由爆发年代（1914年）可以联想到结束年代（1918年）;反之，由结束年代也能联想到爆发年代。

　（4）巧合联想法。

有些历史年代，存在某种偶然的巧合。

如果能有意识地将它们联系起来，记忆效果极佳。

关键是“有意识”，正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。

举例说，英国资产阶级革命，1640年，它揭开了世界近代史的序幕;而鸦片战争爆发，1840年，是中国近代史的开端。

联系起来记，又清楚又深刻。

又如，中国的戊戌变法，发生在1898年，失败了，30年前，1868年，日本明治维新，成功了。

这两件大事，同属社会变革，刚好相差30年，又如1861年，林肯领导反对黑奴主叛乱的斗争，摧毁了南方黑奴制度。

同年，沙皇亚力山大二世实行了废除农奴制改革。

黑奴制、农奴制，广义上都属奴隶制。

同是指向奴隶制，又是同一年，这种巧合，也为记忆提供了方便。

历史事件往往是偶然中有必然。

公元7世纪，正是中国封建社会的鼎盛时期--唐朝。

其先进的政治、经济、文化，在国际上有相当影响，特别是对日本、朝鲜等“一衣带水”的邻国。

公元676年，新罗统一朝鲜半岛，进入封建社会，646年，大化改新，使日本进入封建社会。

亚洲另一个大国：

阿拉伯，公元622年出现伊斯兰教，促进了各部落统一，向封建社会过渡，也是在七世纪。

既是偶然，也是必然。

　（5）反思联想法。

有些历史年代，相互本无联系，分别屑中国史和世界史。

但我们可以把同一年代发生的事件，通过“再思”加工，进行联想。

如公元1689年，英国资产阶级颁布了《权利法案》;同年《中俄尼布楚条约》签订，二者全然无关，但作为“复习”、“反思”，联想一番，对记忆是有益的。

公元962年，教皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕，神圣罗马帝国建立。

与此几乎同时，中国发生了什么事?

公元960年（只差两年）赵匡胤发动陈桥兵变，北宋王朝建立。

两个皇帝，中外对照，时间大体相当。

　为记忆某些历史年代，还可进行多方位联想。

比如公元前119年，是西汉政府派张骞第二次出使西域成功，也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。

这个年代很重要。

怎么记?

“119”，火警。

反击匈奴，十万火急，不算太牵强。

公元前359年，是秦孝公任用商鞅变法，这是个具有划时代意义的事件。

“359”怎么记?

党史里有个“大生产运动”、王震359旅开进南泥湾。

其实，商鞅与359旅风马牛不相及，实在牵强，但实际证明，它却能起到意想不到的记忆效果。

　（6）同月联想法。

对另一些历史年代，可抓住相同的月份记忆。

请看下列几组年代：

　这些“合二而一”的记忆，都是因为月份相同。

这不仅可以减轻记忆负担，而且容易形成某种史实联想，便于理解教材。

　另外，中国近代史的开篇，连续有四件事发生在六月份，它们是：

　1839年6月--虎门销烟;

1840年6月--鸦片战争正式爆发;

　1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗争;

　1842年6月--陈化成在吴淞阵亡。

　两个月后，1842年8月，鸦片战争结束，《中英南京条约》签订。

将这些同月份的年代组合在一起，便于记忆重大史实的全过程。

　　一、口诀记忆法

　　记忆战国七雄就用“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”两句口诀，即记住了七个诸侯国的名称，又记住了他们各自的方位。

英法资产阶级革命时处死的国王用口诀“1649，查理便走，1793路易升天”。

学生很快就记住了，英国资产阶级革命时，处死国王查理一世，法国资产阶级革命时处死了路易十六。

　　二、化简记忆法

　　“上海七君子”沈钧儒、章乃器、邹韬奋、李公朴、沙千里、史良、王造时可化简为：

“沈章邹李沙史王”。

《天津条约》可记住“公开行贿”。

“公”指外国公使可以进驻北京，“开”指增开南京、汉口等十处为通商口岸，“行”指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。

“贿”（和钱财有关）指英法两国得到巨额赔款。

　　三、形象记忆和谐音记忆配合法

　　如清政府同帝国主义签定的《辛丑条约》丧权辱国，内容归纳为“前进宾馆。

”

（一）要清政府赔款（“钱”与“前”谐音）

（二）要清政府保证严禁人民反抗（“禁”与“进”谐音）（三）允许外国驻兵（“兵”与“宾”谐音）（四）修建史馆，划租界（馆）。

这样《辛丑条约》的内容就可以简单记为“前进宾馆”。

　　四、特征记忆法

　　从辛亥革命到五四运动期间有：

1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的护国运动、1917年的护法运动、1919年的五四运动，通过观察发现，这五个年代的数字呈等差数列，都差2年，抓住了时间特征，便于记忆。

　　法国资产阶级革命中的事件：

1789—1794—1799—1804，都差5年，就记住了法国资产阶级革命开始的时间、罗伯斯庇尔被推上断头台的时间、拿破仑的“雾月政变”、拿破仑加冕称帝的时间。

　　五、中外联系记忆法

　　学英国资产阶级革命、世界近代史开始时间1640年，可联想中国近代史开始时间1840年，两者正好相差200年，哪个在前哪个在后呢?

自然是中国在后，因为中国近代落伍了。

　　1689年的事件：

英国有《权利法案》、俄国有彼得大帝改革、中国历史有《尼布楚条约》

　　六、比较记忆法

　　比较是加深理解、提高思维能力的手段是真正认知历史的方法之一。

如：

同属于资产阶级改革的日本明治维新和俄国的1861年改革比较;中国戊戌变法和日本明治维新的结局比较;中国现代史上两次国共合作的异同;新民主主义革命和旧民主主义革命的背景、任务、领导阶级、革命前途等方面的不同。

通过比较，加深对历史事件的认识、理解和记忆。

　　七、短时效应法

　　在课堂教学过程中，教师恰当的、科学的给学生一段较短的时间，让其思考，分析解决某个问题，并取得高效的教学现象。

如俄国1861年改革的意义，给定5分钟，创设有利于学习的良好的课堂气氛，这样学生目标性强，注意力集中，充分调动了学生的主体性意识，大部分学生都以积极向上的姿态出现，争先恐后去学，定能加快记忆，有的甚至想出短时高效的方法，并向其他学生介绍。

　　历史知识纷繁芜杂，千头万绪，涉及面广，内容丰富。

因此如果考生没有储备足够的知识，解答灵活开放的试题也是很困难的。

准确记忆基础知识是学好历史的第一步，但很多学生把准确记忆理解为死记硬背，历史学科本来是有趣的，学生是喜欢的，并且也是学得懂的，他们担心的是记不住，害怕的是考试。

如果有好的记忆方法，让他们能学得轻松，考得愉快，相信所有的同学都会喜欢历史。