趵突泉教学设计Word格式.docx

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（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。

　　（板书课题）解释“趵”：

跳跃;

　　[水]往上涌看看这些生字你都认识吗？

清浅鲜洁垂柳幽静妩媚水藻晶莹摇曳有没有不懂的词？

我们就带着这些问题一起在课文中寻找答案。

　　请大家自由的读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：

读完课文，你知道了什么？

　　二、读课文

　　1、师：

济南的三大名胜是什么？

学生汇报：

千佛山、大明湖、趵突泉。

　　2、师：

老舍先生为什么要单讲一讲趵突泉？

假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

　　三、精读课文，抓景物特点

　　1、学习“泉水”部分（大泉、小泉）师：

没错。

作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就已经感受到趵突泉泉水的美了请同学们默读第2自然段，然后说说从趵突泉流出来的泉水给老舍先生的印象是什么样的？

”找到体现泉水特点的句子。

　　学生汇报，同时课件出示句子，理解词语活水、清浅和鲜洁的意思。

　　师：

泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。

正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）

　　（出示课件）

　　“假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的——”

　　（美丽，美好，美）现在你知道妩媚的意思了吗？

这样的良辰美景，不由得使我想起了宋代诗人杨万里笔下的古诗《小池》所以，老舍先生认为，济南美，是因为那里有三大名胜，而三大名胜中，最美的是“趵突泉”

　　2、资源整合，多种形式读并汇报。

（1）大泉和小泉各有什么特点？

（2）你最喜欢哪一眼泉？

为什么？

（幻灯片）大泉的特点是小泉的特点是

　　【学生解答问题】

（1）大泉的特点：

永远不停的冒（翻滚），泉水不知疲倦，。

（2）小泉的特点：

不断冒出各种形状的水泡，优美，有趣。

　　（3）大泉给人的印象：

令人感到自然的伟大。

　　（引导学生谈感受，并有感情的朗读课文。

）

　　（4）小泉给人的印象：

令人感到优美、有趣。

）指名读齐读“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。

　　读出大泉的持久和持续不断。

　　指导读个别指名读创设情景读：

当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：

　　“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

”

　　（3）出示句子：

　　“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量”

　　①抓住“纯洁”

　　“活泼”

　　“鲜明”理解大泉的清浅。

　　②抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

　　１）．注意“冒”的字形师：

这个“冒”字很特别，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。

请大家把这个字写３遍。

　　２）．理解“冒”的意思师：

　　“冒”是什么意思？

用你自己的话说说。

　　生回答指可能：

往上窜翻滚跳跃奔腾钻3）.主干问题：

为什么作者连用三个“冒”？

师：

同桌读这一段，并交流想法。

　　（学生同桌讨论）生可能回答如下：

生１：

因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。

　　（指图）一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。

那如果有五个泉眼呢？

那就用五个“冒”？

冒，冒，冒，冒，冒？

八个泉呢？

所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。

不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。

　　【时间长、生命力强】生２：

作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。

读这段文字，你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长？

生：

从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：

”师：

是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。

这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。

　　生３：

作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。

说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”

　　（注意读时速度快一些，节奏鲜明。

）生4：

用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。

说的好，这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒”老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在——冒；

炎热的夏天，他去看趵突泉，它在——冒；

凉爽的秋天，他去看趵突泉，它在——冒；

即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它还是在——冒，白天去看趵突泉，它在——冒；

晚上去看趵突泉，它也在——冒。

所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写——（读）三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。

　　【指名多次朗读】你觉得趵突泉这样冒了多长时间呢，你猜猜看（生猜）早在3500多年前，就有文字记载趵突泉。

趵突泉就这样在3500年的历史中汩汩奔腾，奔腾出自然的伟大，生命的永恒通过大家的朗诵，老师也感受到了大泉无穷的生命力和爆发力。

　　那小泉呢？

（读书，展现小泉的美）

　　【学生解答问题】小泉的特点：

　　小泉给人的印象：

）难怪作者发出感叹（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）此事此刻，我想对老舍说：

导入“都说你文章写的好，我发现你写作的奥秘了”你擅长在文中用“比喻”

　　“拟人”的写作手法。

　　（找一找）我还发现，文中带颜色的词与前一句话的关系。

　　（先概括，后具体）

　　（幻灯片：

先概括，后具体，并使用排比句。

）我也会写。

　　一、先概括，后具体练习：

　　1、下课了，操场上热闹起来。

　　排比：

下课了，操场上热闹起来。

同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。

　　2、我课余生活很丰富。

我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有时画画。

　　5、小明来到公园玩。

小明来到公园玩，他一会儿拍皮球，一会儿放风筝，一会

　　儿踢足球。

　　四、总结全文师：

通过学习《趵突泉》我们不但感受到了文章的语句优美、生

　　动、富有诗情画意；

更是学会了作者的写作手法，在一篇文章中运用比喻、拟人和排比的写作手法，让我们的文章写得更好。

同学们，加油