新苏教版一年级上册全册教案.docx
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新苏教版一年级上册全册教案
一语上册教案
总 1
教 学 过 程
修 改 意 见
培养良好的学习习惯
(一)
教学目标:
1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。
教学重难点:
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学准备:
彩色挂图
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话,了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
三、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
4、老师巡查,点拨,纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
读《读书姿势歌》。
四、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
1、看图,讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
Ⅲ握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
笔杆往斜后方倾斜。
2、练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助,互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
五、全课总结。
强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
教学反思:
一语上册教案
总 2
教 学 过 程
修 改 意 见
培养良好的学习习惯
(一)
教学目标:
1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。
教学重难点:
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学准备:
彩色挂图
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。
(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解:
我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:
(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
(2)铅笔不能削的过细或过粗。
(3)用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。
5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。
6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习
教学反思:
一语上册教案
总 3
教 学 过 程
修 改 意 见
1、a o e
教学目标:
1、学习ɑ o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号,能正确读出ɑ o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
教学重难点:
1、ɑ o e 的正确发音,o和e读音的比较。
2、ɑ o e的四声读法。
教学准备:
彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、今天我开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学汉字之前,必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话,用处可大呢。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母ɑ o e
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
这幅图画了什么?
(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…)表示什么意思?
她看见了正去买菜的阿姨,会什么呀?
(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!
(2)总结图意,儿歌:
公鸡喔喔蹄,白鹅呃呃叫。
小学生,学校,见了阿姨问声早(先后出示oeɑ卡片,排列成ɑoe的顺序)。
2、学习ɑoe的音和形。
(1)学习ɑ的读音。
①教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
②指名试读,正音,分组读,齐读.
(2)依次分别学o和e的读音,方法同上。
(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.
(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.
(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.Ⅲ
(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.
①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.
②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.
(7) 思考、表达:
还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?
(可自由发言)
3、小结谈话:
都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.
4、巩固练习
(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.
(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.
5、指导书写.挂出四线格小黑板.
(1)认识四线格:
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.
(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。
Ⅳ
三、作业
1、自己认读a o e卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。
教学反思:
一语上册教案
总 4
教 学 过 程
修 改 意 见
1、a o e
教学目标:
1、学习ɑ o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号,能正确读出ɑ o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
教学重难点:
1、ɑ o e 的正确发音,o和e读音的比较。
2、ɑ o e的四声读法。
教学准备:
彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片.
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和4种声调名称.
(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.
(2)板书:
“ˉˊˇˋ”.讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声.标“ˋ”的表示第四声.
2、学习aoe的四声读法.
(1)出示:
āáǎà
教读单韵母a的四声。
(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法。
教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声 下坡又上坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读ɑ的四声。
(4)指名读ɑ的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:
ōóǒò ēéěè
仿照上面教ɑ的四声的方法,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。
(7)出示:
áóé ǎǒě àòè (范读、练读)
3、看挂图,体会四声意义。
三、巩固练习
抽读字母卡片
四、作业
aoe各写一行。
教学反思:
一语上册教案
总 5
教 学 过 程
修 改 意 见
2、i u ü
教学目标:
1 学会iuü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 掌握iuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学重难点:
1、iuü 的正确发音,u和ü读音的比较。
2、iuü的四声读法。
教学准备:
教学挂图、小黑板、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习
1 小朋友们,你们还记得新认识的三位朋友吗?
它们叫什么名字?
(αo e)
2 它们喜欢戴子,你们还记得它们有几顶漂亮帽子?
是什么样子的?
是怎样读的?
二、引新授内容
小朋友们,今天老师又要带你们去拼音王国,看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友?
1 指导看情境图。
(1)图上画有什么动物?
它们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2 教师总结故事。
3 出示语境歌领读儿歌
三、教学iuü 的读音和写法
1 教学读音
(1)i的读音。
①板书 ,并出示蚂蚁的图。
②告诉学生“蚁”是第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像了。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:
牙齿对齐iii ,衣服的衣( )
(2)u 的读音。
①板书 ,并出示乌龟的图。
②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。
③教师范读
④讲述发音方法。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑦教学顺口溜:
圆圆嘴巴uuu,乌龟的“乌”
(3)ü的读音。
①板书 ,并出示金鱼的图。
②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。
把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。
(注意正音)
⑦教学顺口溜:
口吹笛子üüü 或一条金鱼üüü 。
2 教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说iuü像什么?
(2)iuü的占格位置。
①引导学生仔细观察,然后说出iuü占格位置。
i和ü住在二三楼,u住在二楼.
(3)iuü的笔顺
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1 告诉学生:
iuü 也是单韵母。
2 抽读字母卡
3 看口形,猜拼音。
4 齐读三次。
五、作业
抄写iuü各四遍。
教学反思:
一语上册教案
总 6
教 学 过 程
修 改 意 见
2、i u ü
教学目标:
1 学会iuü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 掌握iuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学重难点:
1、iuü 的正确发音,u和ü读音的比较。
2、iuü的四声读法。
教学准备:
教学挂图、小黑板、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 小朋友们,到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友?
它们各叫什么名字?
2 指读卡片:
iuü
3 看口型,猜拼音。
删
二、引新授内容
小朋友,我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子,你们想去看看吗?
①出示
②看谁最聪明,能按照正确的顺序为它们带好帽子。
(叫学生到黑板上为 戴上帽子。
)
③读儿歌:
一声高平又平,二声就像上山坡,三声下坡有上坡三,四声就像下山坡。
(并作相应动作)
1 出示:
īíǐì
①教师领读
ī ,衣服的“衣”,医生的“医”
í ,阿姨的“姨”,移动的“移”
ǐ,可以的“以”,椅子的“椅”
ì ,容易的“易”,注意的“意”
②指名读i的四声
③开火车读
2出示ūúǔùⅡ
①指名试读的四声
②引导用的四声组词(四人为一组讨论)
ū,乌鸦的“乌”,屋子的“屋”
ú,无用的“无”,吴老师的“吴”
ǔ,中午的“午”,五号的“五”
ù,动物的“物”,服务的“务”
③指名读的四声。
3出示:
ǖǘǚǜ
①指名试读的四声。
②引导用的四声组词(四人为一组讨论)
ǖ,淤泥的“淤 ”
ǘ,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”
ǜ,玉米的“米”,体育的“育”
③指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写iuü 的四声
(1)iuü的四声
①叫学生观察iuü的四声
②特别强调iuü 四声的书写
i因为戴上了帽子,所以把头遮住了。
在写的时候,应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子,不方便,所以也把眼镜摘下了,所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次
④练习本练习
三 比较单韵母的不同形体
1 出示:
αo eiuü ,然后指名读。
2 指名说说有什么不同。
3 齐读 αo eiuü ,体会形体不同。
指导比较两组单韵母的形体,方法同此。
四 比较带调单韵母的读音。
出示:
í-ǐ ǘ-ǚ
(1)指名读
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?
(3)齐读
五 作业
练读课文
教学反思:
一语上册教案
总 7
教 学 过 程
修 改 意 见
认一认1
教学目标:
认识16个生字。
Ⅰ
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、游戏,导入新课。
1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问:
这个人少了些什么?
(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么?
(人)板书:
人
2、 告诉同学今天我们要学习的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图,问:
图上画的是什么?
2 、范读,指名读:
“人”。
3 、用“人”结合图说一句话。
4 、齐读,开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、游戏巩固
1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片,要求学生能够读出来,并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2 教师读出字,要求学生做动作指中老师所说的部位。
四、作业
教学反思:
一语上册教案
总 8
教 学 过 程
修 改 意 见
认一认1
教学目标:
认识16个生字。
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 、出示卡片,集体、个别认读。
二、自由认读
1 、引导学生自由认读,结合图和以前的知识,认一认有你认识的字吗?
2 、提问学生,检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么?
②范读,要求学生认真听。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么?
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音?
(目)
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“ 石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么?
②范读,要求学生认真听。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
教学反思:
一语上册教案
总 9
教 学 过 程
修 改 意 见
3、b p m f
教学目标:
1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学重难点:
1 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
2 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学准备:
挂图、小黑板、多媒体课件
教学时间:
两课时
第一课时
一、复习
1 复习6个单韵母:
2告诉学生:
这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢去旅游吗?
今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
2 教师总结故事。
(在相应的地方出示音节)
3
(1)出示语境歌Ⅰ
(2)领读儿歌,并出示bp mf
三、教学bpmf的读音和写法
1 教学读音
(1)b的读音。
①板书 ,并出示图一。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方?
他在干什么?
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。
③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
Ⅱ
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:
像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)pmf的读音。
教学方法同b的读音
2 教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说bpmf像什么?
(2)引导学生观察bpmf的占格位置。
(出示bpmf的书写。
)Ⅲ
(3)教学bpmf的笔顺。
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1 告诉学生:
bpmf是声母。
2 抽读字母卡
3 区别bp的不同之处。
4齐读三次。
五、作业
抄写bpmf各四遍。
教学反思:
一语上册教案
总 10
教 学 过 程
修 改 意 见
3、b p m f
教学目标:
1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学重难点:
1 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
2 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学准备:
挂图、小黑板、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 指名读声母卡片bpmf。
2 朗读儿歌:
海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门m m m,一根拐杖fff。
二、引新授内容
1教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思?
(这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来)
告诉学生:
bɑ是个音节。
(2)教师范读bɑ三次。
(3)讲述拼读方法
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(做动作)
(4)教师领读,并做碰碰车游戏。
(5)开火车拼读,个别拼读。
2 看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?
有几只大雁?
出示b-ā- bā,指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼bɑ的四声。
引导用bɑ的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
(2)教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三 、巩固练习
1 指名说说拼读方法。
2 集体拼读
3 抽查拼读
教学反思:
一语上册教案
总 11
教 学 过 程
修 改 意 见
4、dtnl
教学目标:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和音节词。
教学重难点:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 看图读带调音节和音节词。
教学准备:
小黑板、挂图、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习
1 复习6个单韵母和四个声母。
2给学过的单韵母和声母分类。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢孙悟空吗?
今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
2 教师总结故事。
3
(1)出示语境歌
(2)领读儿歌,做动作,并出示dt。
三、教学dt的读音和写法
1 教学读音
(1)d的读音。
①板书 ,并出示图一。
提问:
图上画了什么?
②问学生这一个座钟笔筒像什么?
③教师范读三遍,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦你们觉得d像什么?
读儿歌:
座钟笔筒ddd或反写6字ddd等
(2)t 的读音。
方法同上
2 、t和f的比较。
3 教学书写
(1)回忆或再想想dt像什么?
你还觉的 bpmf像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)dt的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示的书写。
dt)
①引导学生仔细观察,然后说出dt的占格位置。
dt 住在二三楼。
(3)dt的笔顺。
①谁来说说b先写什么?
再写什么?
几笔写成?
d先写半圆,再写一竖。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,t先写什么?
再写什么?
几笔写成?
t先写竖弯,再写一横。
两笔写成。
(师范写,生书空三
(3)学生练习描红。
四、教学dt与aoeiu相拼的音节。
1出示:
书上43页音节Ⅲ
指名逐个拼读、直呼,教师注意纠正读错的音。
2 出示:
ba de di du
ta te ti tu
3 游戏:
碰碰车
五、巩固练习
1 告诉学生:
dt是声母。
2 抽读字母卡
3 区别bd的不同之处。
4齐读三次。
教学反思:
一语上册教案
总 12
教 学 过 程
修 改 意 见
4、dtnl
教学目标:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和音节词。
教学重难点:
1 学会dtnl 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 看图读带调音节和音节词。
教学准备:
小黑板、挂图、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡。
2接读顺口溜。
二、教学声母n和l
1 出示哪吒图。
图上画的是谁?
你还记得他吗?
他在干什么?
告诉学生:
这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。
教师范读三遍,要求学生认真听。
教师小结发音方法。
领读、齐读、个别读。
你们觉得n像什么?
读儿歌:
一扇大门nnn等
(2)l 的读音。
①板书 ,并出示图四。
提问:
图上画了谁?
她在干什么?
②告诉学生:
声母l和快乐的“乐”的读音有点像。