最新部编教材七年级语文上册精品教案附教学反思秋天的怀念Word文档下载推荐.docx

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因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。

提问：

说出这些话的你觉得应该是怎样的人？

今天我们就来了解这个人，让我们跟随他一起走进他的作品《秋天的怀念》。

二、自学互研　生成新知

步骤一　知识梳理　夯实基础

1．作者简介

史铁生（1951—2010），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪，于1971年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

2．生难字词

（1）字音

瘫痪（tānhuà

n）　　　雁阵（yà

n）　　捶打（chuí

）　　翻来覆去（fù

）

憔悴（qiá

ocuì

）整宿（xiǔ）仿膳（shà

n）烂漫（mà

n）

（2）词义

【侍弄】经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。

【捶打】用拳头或器物撞击物体。

【翻来覆去】指来回翻身。

一次又一次；

多次重复。

【絮絮叨叨】形容说话啰唆。

【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。

【淡雅】素净雅致；

素淡典雅。

【烂漫】颜色鲜明而美丽。

步骤二　整体感知　走进文本

1．朗读课文

（1）教师范读，学生听读，欣赏。

（2）学生诵读：

调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。

2．整体感知

请概括文章的主要内容。

【交流点拨】作者通过对自己瘫痪以后与母亲之间相处的几件小事的描写，表达了自己对母亲深切的怀念之情，同时母亲深沉的爱，也让作者最终对生活充满希望。

三、合作探究　生成能力

步骤三　深层探究　深入理解

1．借助表格，理清文脉。

【交流点拨】

第一次

第二次

“我”的

情况

暴怒无常

独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲的

表现

悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

母亲进来了，挡在窗前。

母亲

的话

听说北海的花都开了，我推着你去走走。

北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

“不，我不去！

”狠命捶打两条腿。

“什么时候？

”“好吧，就明天。

扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

喜出望外

2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？

【交流点拨】主要体现在四件小事上：

（1）“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

（2）母亲重病缠身时，却不告诉“我”，不想给“我”增添痛苦。

（3）母亲央求“我”去看花。

（4）母亲的临终嘱托。

3．作者对生活的态度前后有什么改变？

【交流点拨】“我可活什么劲儿”（绝望），“我俩在一块儿，要好好儿活”（再生希望）。

步骤四　品味语言　感受魅力

1．品味细节描写的魅力。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

【交流点拨】一系列关于母亲的细节、动作描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱；

躲出去是不忍心看儿子受折磨；

听动静是担心儿子想不开；

一切沉寂后再进来眼边儿红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；

一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。

她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。

（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

【交流点拨】看似平淡无奇好像多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢的东西，一颗心全部放在了儿子身上。

不能不让人为之深深感动。

（3）“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。

母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么“挡”在窗前？

【交流点拨】不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的情绪，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

（4）“她忽然不说了。

对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

”如何理解“她又悄悄地出去了”？

【交流点拨】她为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。

她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。

所以母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了儿子。

2．品味景物描写的魅力。

文中有哪两处景物描写？

找出来并理解两处景物描写的作用。

【交流点拨】第一处景物描写：

窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。

第二处景物描写：

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。

四、当堂演练　达成目标

步骤五　总结课文　拓展延伸

1．总结课文

理解末段中包含的题旨：

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

【交流点拨】盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”坚韧人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了“我”怀念母亲永远的寄托。

2．拓展延伸

（1）阅读下面史铁生的两段文字，体会他顽强乐观的性格特点。

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？

很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：

“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。

”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

（《合欢树》）

生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？

便觉天昏地暗。

等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。

后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。

终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。

生病的经验是一步步懂得满足……

（《病隙碎笔》）

【交流点拨】史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。

（2）学了这篇课文，你读懂了什么？

你想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？

【交流点拨】当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，活得热烈而辉煌。

但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还能看到作者对生命的思索。

妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。

生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是！

生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！

3．完成《名师测控》本节练习。

五、课后反思　查漏补缺

本次教学充分尊重了学生的阅读主导地位，让学生自由地解读文本，课堂上呈现出了“我要阅读”的兴奋状态，令人欣慰。

全班学生真正沉浸于文本，进行了一次文本细读，而且读出了文本中蕴含的人物思想、情感，与文本、作者进行了较深入的对话。

学生有些解读超出了我的预见，生成点较多。

但是从课堂内容的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足，当然，如果留待下节课分析还是能够的。

学生间的对话还不够，虽然也有学生间的正面交锋，但限于时间，教师并没有让学生充分发挥。

否则生成点会更多，也许会更精彩。

班主任常规工作

（一）日常规工作

1.每天上午下午和晚上检查班级学生到班情况，清点人数，重点检查有无学生缺席迟到并查清原因及时处理。

2.到位检查学生“两操”情况，早操、课间操保证迅速、有序、整齐、口号响亮，关注学生会检查情况，及时改进不到之处。

3.检查学生着装情况，仪容仪表情况。

对不按规定着装者要求立即整改。

组织好学生文明就餐，并教育学生厉行节约不铺张浪费。

放学后检查本班级教室电灯、电脑以及其他设备开关是否及时关闭，注意安全。

4.检查班级和包干区卫生状况，如地面有无纸屑、粉笔头等杂物，黑板是否干净，纸篓是否清理等，桌面物品置放整齐，桌面没堆放废物，对不符合要求的立即改进。

5.每天到学生宿舍巡查，保证学生按时到位，有序就寝，宿舍气氛和谐，检查内务评比情况，主动与生活老师沟通，发现问题及时采取相应措施解决，对表现好的予以表扬。

6.接待家长的来访来电，对家长态度和气，有针对性地与学生家长联系沟通，争取家长对学生教育工作的理解、关心和支持。

7.采取多种形式了解班级学生思想、学习、情绪、师生及学生之间关系动态，及时认真做好协调、教育、引导和转化工作。

如批阅周记，向课任教师了解，有针对性地并及时找学生交流等，力争创建团结和谐班级。

8.注意与课任老师沟通，了解学生各科近期学习状况，如上课听讲、完成作业情况是否有进步，听取课任老师的意见和建议，并及时采取相应的改进措施；

对学生反映的情况也注意有效地向课任老师反馈。

9.在班级开展各种有益的活动或比赛，让学生认真参与、经历并有收获，同时激发学生学习生活热情，丰富学生课余生活。

10.及时、认真、负责地处理好班级偶发事件，若有突发事件要及时到场，及时处理，重大事件要及时汇报给年级组和学校。

11.注意对学生进行安全教育，严防事故发生。

12.认真、按时完成学校、年级安排的各项任务。

（二）周常规工作

1.每周一举行全校集体升旗仪式，班主任必须组织好本班学生统一校服，迅速参加升旗仪式，并能严肃认真遵守大会纪律，保持所在地方的卫生。

2.开好每周一次班会，坚持贯彻“三学会”办学理念，并针对性对学生进行系列教育。

及时解决和处理本班级存在的问题，及时表扬好人好事，利用系列主题班会对学生进行教育，有效促进优良班风、学风的形成。

3.组织好本班学生的综艺活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼或认真做好课外阅览，以防学生流失（在综艺活动期间要求学生不做与锻炼、阅读无关之事）。

4.要掌握各科的作业量，控制总量，及时与任课教师配合，减轻学生过重的课业负担。

一周要与课任教师就学生生活、学习情况逐一交流，及时发现学生问题，做好学生思想工作，进行辅导制落实，分类推进，激励学生不断进取。

5.对学校、年级组开展的各项活动都要做好组织工作，并与有关教师共同管理，让学生在活动过程中受到真正锻炼，力求达到预期的效果。

6.组织好每周一次教室、寝室和清洁区大扫除。

7.认真坚持每周五、周日学生交接制度，保证学生回家和返校安全。

（三）月常规工作

1.每月指导学生出一期符合班级并有班级特色的黑板报，根据班级进一步调整墙报内容，力求达到班级文化环境育人。

2.有序公正地调整座位，以保护学生视力，至少做到每月二次。

3.对各类辅导生要另立档案，制定帮辅计划，跟踪、考察、关心他们，促其不断转变。

4.对全班学生进行一次月情况总结，如寝室管理，班风学风，遵规守纪等，总结时以表扬、鼓励为主，但对违纪严重、屡教不改者进行严肃批评，并对下月重点工作做好安排。

（四）学期常规工作

1.起始年级组织学生参加新生入学教育和军事训练。

2.在开学前，要完成班级环境布置和卫生扫除，在正式上课前，要编排好学生座位和寝室床铺（床铺八、九年级原则上一学期调整一次），做好教室、寝室卫生工作。

3.开学做好学生假期作业检查，组织好假期作业考试。

4.在开学一周内，开好收心班会，让学生畅谈假期所做、所获、所感。

根据学校办学理念，结合年级和本班教学实际，制定班级学期工作计划，确定工作目标。

5.做好班干部选拔和安排工作。

6.每学期认真写好学生操行评语，进行星级学生评定工作。

7.认真写好班主任工作总结。

8.学期结束时，关好门窗，清点班级财产，并与有关处室（教导处、后勤等）做好交接工作。

关好一切电源，收管好班班通一切设备用品。

9.布置好假期工作（假期作业、公益社会调查等），年级组长准备好致家长一封信，做好假期安全教育。

10.每个假期完成一篇以上班主任工作论文，开学时交学工处评比。

11.做好放假前教室、寝室卫生打扫，要求同学们把床上用品、毛巾衣物带回家做彻底清洗晾晒。