3 高考命题点三 鉴赏诗歌的表达技巧各类术语要辨清.docx

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3高考命题点三鉴赏诗歌的表达技巧各类术语要辨清

高考命题点三　鉴赏诗歌的表达技巧

——各类术语要辨清

【知识导图】

把握解题通法——“四审题”“一注意”“三步骤”

在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、修辞手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。

答题要看清楚，不要被迷惑。

无论是“表达方式”“修辞手法”，还是“表现手法”，虽然具体内容不同，但解题方法和步骤基本是一致的，在分类型讲解之前先整体把握本考点的解题通法。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

考　卷

题干示例

2019·全国卷Ⅱ

诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？

2018·浙江卷

这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。

2017·天津卷

尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

2017·浙江卷

这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。

2016·全国卷Ⅰ

诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

2016·全国卷Ⅱ

为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？

请简要分析。

2016·山东卷

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

二、掌握技巧——找到解题钥匙

鉴赏古诗词的表达技巧第一步也是最重要的一步，就是准确判定表达技巧。

而如何准确判定则是个比较复杂的问题，它既与个人所构建的表达技巧知识网络有关，又与规范的审题有关，更与个人掌握的判定方法有关。

要规范答题，需要“四审题”“一注意”“三步骤”：

（一）题目“四审”

表达技巧题的审题有“四审”，一审题型（是明考型还是暗考型），二审范围（是局部还是整体），三审角度（大角度还是小角度），四审数量（答一个还是多个）。

1．审题型

从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：

明考题型和暗考题型。

所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。

这是主要题型。

所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。

对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中。

2．审范围（区间）

指鉴赏范围的大小。

诗歌依照范围大小，分为局部型和全诗型。

局部型是指对诗歌的某句、某联（阕）等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。

分清范围对做题大有帮助。

“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。

3．审角度

此类题的提问角度主要有两种：

一种是大（宽）角度，即题干直接提问表达技巧（艺术技巧、艺术手法）是什么；一种是小（窄）角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等。

分清提问的大小角度是答题的关键。

大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。

小角度，角度很明确，不能乱答：

问修辞，就不能答成表达方式；问表达方式，就不能答成修辞手法；等等。

不能混淆概念，答错角度。

4．审数量

在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清答题的数量，即要分清题干中“一”与“些（多）”、“主”与“次”的区别。

题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要（突出）”，则一般只答出一种，至多两种。

这样，才能确保答题的规范和准确。

（二）注意辨析易混的表达技巧

有些表达技巧很相似，需要分辨清楚。

如“借代”与“借喻”、“借景抒情”与“托物言志”、“衬托”与“对比”等。

[边练边悟1]　准确判断所用表达技巧。

（6分）

（1）根据题干要求判断。

（审清鉴赏的角度和所答技巧的数量）

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾《鹧鸪天·送人》）”两句运用了哪些修辞手法？

还运用了什么表现手法？

答：

答案：

对偶、拟人。

借景抒情或融情于景。

（根据题目中的“哪些修辞手法”“表现手法”判断）

（2）根据写作对象判断。

（写景要考虑景物描写的角度与方法，写事物要考虑正侧描写、烘托映衬，写人物要考虑写人的手法；兼而有之则要从其关系上判断）

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（马致远《秋思》）”这首曲运用了什么表达技巧？

答：

答案：

白描或意象组合。

（3）根据关系判断。

（景与情、物与志、人与己、虚与实、正与反、主与次、动与静等）

王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”两句运用了什么表达技巧？

答：

答案：

以动衬静。

（4）根据层级判断。

（词、句优先考虑修辞手法，片、篇则优先考虑表达方式、表现手法，如是多句则要综合来看）

“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

（林逋《山园小梅》）”这首诗主要运用了什么描写手法？

答：

答案：

正侧结合。

前两联正面描写，后两联侧面烘托，正侧结合使梅花的形象更加丰满，突出了梅花的高洁品格，充分抒发了作者对梅花的喜爱之情。

（5）根据位置判断。

（放在开头多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾则多为直抒胸臆、以景结情）

“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

　　乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

（李白《忆秦娥》）”这首词最后两句运用了什么结构技巧？

答：

答案：

这两句运用了以景结情的结构技巧。

八字对结，只写景象和境界，悲凉而又雄阔，千古兴衰都在其中。

（6）根据技巧特征判断。

（借景抒情少不了景物，想象虚写总有“想、忆、梦”等词，对比要有两个内容存在，动静结合会有声音、动作描写）

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）”三句运用了哪些表现手法？

答：

答案：

想象、衬托。

（三）规范表达“三步骤”

答题时主要根据具体问法来判断题型，也可以参考该题的设问数量和分值分配情况来判定。

一般来说，如果该题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相互关联，或者该题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该题题干用语有“分析”“说明”，则可以确定为分析题型，要先指出手法，然后分析手法；如果该题只设置了一个问题且赋分较高（一般达到三四分或以上），则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。

[边练边悟2]　（2016·山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。

水仙子　舟中

孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。

推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

（4分）

审题型：

审范围：

审角度：

审数量：

审答法：

答：

审题：

明考型　局部（诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠）　小角度（修辞手法）　两种（数量）　分析型

解析：

这三句运用了比拟和排比的手法，意思是作者顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，雪片与暴风搅作一团，诗句又同飞雪互相纠缠。

表现出作者高昂的诗兴。

排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄壮的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。

答案：

比拟、排比。

“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写了风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

【白话诗歌】　一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。

岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。

北风吹拂，把梅花都吹老了。

我推开船窗，大雪漫天飞舞。

我突发万丈诗情，想要与这飞舞的雪花争个高低，雪花与大风激战着，我的诗句又同飞雪纠缠在一起。

我朗声大笑了起来。

类型一　表达方式

表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。

这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。

（一）描写手法

1．白描

[例1]　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

田　家

聂夷中

父耕原上田，子劚山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓。

本诗表现了田家的悲苦命运，却没有一个议论和抒情的句子，那么，诗歌是怎样表现这一主题的？

请简要回答。

（6分）

答：

[教你分析]

要　求

关键词句

手法

效　果

无抒情议

论，怎样

表现主题

原上田、山下荒、禾未秀、已修仓

白描

农人辛苦，官府压榨，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题

[尝试答题]　本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面。

表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

【白话诗歌】　父亲在山上耕田，儿子在山下开荒。

六月的季节，田中稻谷还没有抽穗，而官家的收税仓库早已修好等待征敛。

2．细节描写

[例2]　阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

南乡子

周邦彦

晨色动妆楼。

短烛荧荧悄未收。

自在开帘风不定，飕飕。

池面冰澌趁水流。

早起怯梳头。

欲绾云鬟又却休。

不会沉吟思底事，凝眸。

两点春山满镜愁。

词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪？

是如何表现的？

请简要阐述。

（6分）

答：

[教你分析]

要　求

关键词句

手法

释运用

效　果

表现了人物什么样的情绪，如何表现

怯梳头

又却休

细节

描写

不想梳头

欲梳又止

春天的到来勾起女主人公的情思，因而感到孤独忧伤

[尝试答题]　①下阕前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪。

②这是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。

女主人公清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来。

3．动静结合

[例3]　阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

西江月　题溧阳三塔寺[注]

张孝祥

问讯湖边春色，重来又是三年。

东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。

寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。

【注】　三塔寺：

在溧阳西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。

这首词描写春色的手法多样，试简要赏析。

（6分）

答：

[教你分析]

要　求

关键词句

手法

释运用

效　果

描写春色的手法

东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面

拟人

把东风、杨柳人格化

创设一种东风送行、春风拂面、闲适安逸的意境

寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片

动静结合、

点面结合

江水辽阔为静景，沙鸥飞翔为动景

动静结合，使画面增添生气，有灵动之感

[尝试答题]　①运用拟人手法写春风杨柳：

东风似乎有意，轻轻吹拂，送“我”渡湖；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝抚摸“我”的面庞。

词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是寓情于物的拟人写法，从而创造出物我合一的艺术境界。

②动静结合、点面结合：

寒光亭下一碧万顷，犹如寥廓无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。

一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的生气。

【白话诗歌】　问候这湖中的春水，岸上的春花，林间的春鸟，你们太美了，这次的到来距前次已有三年了。

东风顺吹，我驾船驶过湖面，杨柳丝丝拂面，似对我的到来表示欢迎。

人生道路上的曲折、沉浮我已习惯，无论到哪里，我的心一片悠然。

寒光亭下，湖水映照天空，真是天水一色，水面上飞起一群沙鸥。

4．虚实结合

[例4]　阅读下面的两首诗，完成后面的题目。

客　意

元好问

雪屋灯青客枕孤，眼中了了[注]见归途。

山间儿女应相望，十月初旬得到无？

客中忆二女

高　启

每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。

料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。

【注】　了了：

了然，清楚。

两首诗运用了哪种相同的表现手法？

请简要分析。

（6分）

答：

[教你分析]

[尝试答题]　虚实结合。

元诗中，实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山间眺望等候父亲归来、听到他们在计算父亲归期的情景。

高诗中，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡；虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来，想象她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲为我缝制衣服的情景。

【白话诗歌】　客　意

遇到这飞雪寒夜、贫屋青灯。

自己孤枕难眠，在半醒半梦中仿佛清清楚楚地见到了归家的路程。

远远看见了孩子们在门前眺望，盼望着爹爹的归来。

十月初旬，父亲能不能回到家里？

5．正侧结合

[例5]　阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

山亭柳　赠歌者①

晏　殊

家住西秦，赌②博艺随身。

花柳③上，斗尖新。

偶学念奴声调，有时高遏行云。

蜀锦缠头无数，不负辛勤。

数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。

衷肠事，托何人？

若有知音见采，不辞遍唱阳春。

一曲当筵落泪，重掩罗巾。

【注】　①本词为作者知永兴军时所作，当时他年已衰老，政治失意。

②赌：

与人竞赛。

③花柳：

借指欢场上的歌舞技艺。

词的上阕是如何表现歌者技艺的？

请简要赏析。

（6分）

答：

[教你分析]

要　求

关键词句

手法

释运用

效　果

上阕如

何表现

歌者技

艺

赌博艺随身，斗尖新，高遏行云

正面

描写

具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音嘹亮

歌者技艺高超

蜀锦缠

头无数

侧面

描写

博得赏赐无数

[尝试答题]　词的上阕既从正面描写了歌者的多才多艺、对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。

运用正面描写和侧面描写相结合的手法，表现了歌者的高超技艺。

6．多种感觉结合（视听结合等）

[例6]　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①

杜　牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。

【注】　①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。

此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。

②范蠡：

辅佐越王勾践一雪会稽之耻，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，经商成巨富，自号陶朱公，后人尊称他为“商圣”。

本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？

请简要分析。

（6分）

答：

[教你分析]

要　求

关键词句

手法

释运用

效　果

中间两

联如何

绘景

鸟去鸟来山色里，

深秋帘幕千家雨

视觉

看见鸟出没山中，深秋密雨如帘

描绘了安静祥和的湖光山色

人歌人哭水声、笛风

听觉

歌声、哭声、水声随岁月流逝，笛声悠扬

[尝试答题]　采用了视觉和听觉相结合的手法。

诗人抓住山间飞鸟来去之态，秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形，绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进行描写，将视觉与听觉有机结合，形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。

【白话诗歌】　六朝的文物荒废杂草丛生，天高云淡千般景物古今相同。

苍山翠柏间百鸟飞来飞去，歌声、哭声、水声随岁月流逝。

帘幕外千家承受连绵秋雨，日落西山传来悠扬的笛声。

内心里怅惘无缘见到范蠡，只好掠过树木凝望太湖东。

（二）抒情手法

1．直接抒情

[例7]　阅读下面这首唐诗，回答问题。

从军行

杨　炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

这首诗最后两句是怎样抒情的？

请加以鉴赏。

（6分）

答：

[教你分析]

要求

关键

词句

手法

释运用

效　果

最后两

句怎样

抒情

宁为

胜作

直接

抒情

宁愿做一个下级军官驰骋沙场，也不愿做置身书斋的书生

表现了忠贞报国之心

[尝试答题]　最后两句直抒胸臆。

既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝国势强盛，举国上下尚武好战、一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。

2．借景抒情

[例8]　阅读下面这首词，完成后面的题目。

水龙吟　登瓜步江楼

徐之瑞①

怒涛千叠横江，是谁截断神鳌足②？

却思当日，风云叱咤，气吞巴蜀③。

江左夷吾④，风流顿尽，神州谁复？

但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞声哭。

正拟清游堪续，剩荒台、乱鸦残木。

伤心莫话，南朝旧事，春波犹绿。

鼎鼎华年，滔滔逝水，浮生何促！

指三山缥缈，凌云东去，醉吹霜竹。

【注】　①徐之瑞：

字兰生，浙江仁和人。

明崇祯九年举人，入清不仕。

②传说女娲断鳌足做撑天之柱。

③西晋初期，王濬率军自巴蜀顺江东下，迫使吴国投降。

④温峤认为王导有管仲（夷吾）之才，能辅助局势未稳的东晋。

请从情景关系的角度简要赏析这首词的下阕。

（6分）

答：

[教你分析]

要求

关键词句

手　法

效　果

情景

关系

赏析

下阕

荒台、乱鸦、残木

哀景抒哀情、触景生情

营造凄凉氛围，勾起亡国之恨

春波犹绿

乐景衬哀情

春波犹绿，但故国不再，令人伤怀

滔滔逝水

寓情于景

抒发韶华易逝、人生短暂之叹

[尝试答题]　①写哀景抒哀情。

以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛。

②触景生情。

本想游赏，可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉，让词人联想到南朝旧事，勾起亡国之恨。

③以乐景衬哀情。

春波犹绿，故国不再，令人伤怀。

④寓情于景。

年华蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒发词人对年华易逝、人生短促的感慨与救国乏术的愤懑悲痛之情。

3．托物言志（借物抒情）

[例9]　阅读下面这首古诗，完成后面的题目。

咏怀八十二首（其七十九）

阮　籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔！

但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】　①商风：

秋风。

②怆悢（liàng）：

悲伤。

这首诗整体上运用了什么表现手法？

表达了怎样的情感？

请简要分析。

（6分）

答：

[教你分析]

要求

关键词句

手法

形　象

效　果

整体运

用什么

表现手

法、表

达怎样

的情感

朝饮醴泉鸣彻九州望八荒

托物

言志

性情高洁

心系苍生

表现自己志向高洁，心系苍生，但受排挤打击，报国无门，壮志难酬，内心苦闷

羽翼摧藏处非位

怆悢心伤

受打击不

被重用

壮志难酬

[尝试答题]　这首诗运用了托物言志的手法。

通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的“凤凰”这个意象的描写，抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情；也充分反映了他坚守高洁志向和忧愤深广的情怀，同时反衬了当时社会的黑暗与腐败。

【白话诗歌】　树林里有一只奇异的鸟，它自言是凤凰。

凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。

凤凰高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻远的地方。

恰好遇到秋风吹起，它的羽翼自然收藏起来。

凤凰一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞回来啊！

只遗憾凤凰处在不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。

4．用典抒情

[例10]　阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

虞美人　用李后主韵二首（其一）

刘辰翁[注]

梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。

乱山残烛雪和风，犹胜阴山海上窖群中。

年光老去才情在，唯有华风改。

醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。

【注】　刘辰翁：

南宋末年词人，入元不仕。

“犹胜阴山海上窖群中”引用了哪个著名的典故？

请简要说明其作用。

（6分）

答：

[教你分析]

要求

关键词句

寻典故

效　果

典故

出处

及作

用

阴山

海上

窖群

“阴山”为匈奴世居之地，“北海”为匈奴极北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句出自《汉书·苏武传》

词人借用苏武的故事，表现了对苏武气节的敬仰；结合上句“乱山残烛雪和风”，词人说自己即使身在山中，遭受风雨摧残，但境遇也好过苏武，襟怀之高令人感叹；“乱山”“残烛”“风雪”与“阴山”“海上”“窖群”一一对应，表现了词人以古人为师友，砥砺志节，不忘故国之思

[尝试答题]　词人引用的是苏武牧羊的典故。

这一典故的运用，丰富了词作的内容，表现了词人从容面对风雪，以古人为师友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。

类型二　修辞手法

（一）比喻

[例1]　阅读下面这首宋诗，完成题目。

春　近

王　铚①

山色银屏晓，溪梅玉镜春。

东风露消息，万物有精神。

索莫②贫游世，龙钟老迫身。

欲浮沧海去，风浪阔无津。

【注】　①作者曾为枢密院编修官，后因忤奸相秦桧意，遭到贬斥。

②索莫：

枯寂无生气的样子。

首联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？

请加以分析。

（6分）

答：

[教你分析]

关键词

修辞

释运用

效　果

山色银屏

比喻

山如银

色屏风

突出山的巍峨、雪景的明净

溪梅玉镜

比喻

溪如玉镜

突出溪水的清澈

[尝试答题]　首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。

覆盖着积雪的山峦起伏绵延，像一道银色的屏风；清澄的溪水像一面白玉的镜子，形象地展示了一幅春日将临的明丽画面。

（二）比拟

[例2]　阅读下面这首宋词，完成题目。

点绛唇　丁未冬过吴松作①

姜　夔

燕雁无心，太湖西畔随云去。

数峰清苦，商略②黄昏雨。

第四桥边，拟共天随③住。

今何许？

凭栏怀古，残柳参差舞。

【注】　①丁未：

宋孝宗淳