秋小学三年级上册数学计划.docx
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秋小学三年级上册数学计划
2016年秋三年级数学上册教学计划
一、学情分析
三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣。
再加之有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
为了让孩子们得到更好的发展，自身还需不断努力。
现将我班学生的基本情况简单分析如下：
1.知识与技能分析
在二年级下册数学科方面主要学了万以内数的认识，三位数的加减法，有余数的除法，时、分、秒的认识，长方形、正方形、平行四边形的认识，还学了简单的统计以及千米和毫米的认识，从上期的检测来看，学生的口算能力、笔算能力有了很大的提高，多数学生都能正确地计算三位数的加减法和有余数的除法。
多数学生掌握了长方形、正方形、平行四边形的特征，还能在方格纸上正确画出平行四边形，多数学生建立了千米和毫米的长度概念，能正确选用长度单位，学生的空间观念得到了很好的发展，学生的观察能力得到了一定的提高，能估计一些物体的实际长度；学生初步感知了简单的乘除法应用题，能正确解答倍数问题和平均分问题，学生的问题意识得到了培养，学生分析数量关系的能力和解决问题的能力都得到了提升，但学生灵活运用知识和综合运用知识的能力还有待于提高。
不足之处：
但我班也有两三个学生学习积极性不高、学习上懒惰，学习基础特差，学习非常吃力，根本没有能力完成作业，这三个特困生的考试成绩都在20分左右。
2、过程与方法分析
在上期的数学教学中，本人根据低年级学生的认知规律特点，加强了直观教学，力争把数学课上得更生动形象，在教学图形的认识时，本人进行了大量的实物演示，通过观察比较，通过七巧板的拼摆，利用多媒体教学，帮助学生掌握了长方形、正方形、平行四边形的特征，在时分秒的认识上，利用钟面模型帮助学生掌握了钟面的特点，以及认读时刻的方法，在教学是充分发挥了学生的主题作用，重视获取知识的探索过程。
在教学测量长度认识时，通过引导学生观察1毫米、感知1千米的实际长度，帮助学生建立了长度单位的概念。
另外还指导学生进行了大量的测量活动，一方面学生掌握了测量方法，同时也建立起来一个单位长度的概念，学生在动手实践活动中发展了空间观念
3、情感、态度与价值观的分析
大部分学生学习态度端正，爱学习，上课遵守纪律，能认真听老师讲解，能认真完成各科作业，能自觉地完成老师布置的学习任务；平时上课多数学生能做到专心听讲、勤于思考，积极发言，接受新知识的能力强；但也有一部分学生自觉性较差，上课爱开小差，特别好动，有个别学生爱东张西望，爱接话，还有个别学生上课偷着吃东西，还有上课打瞌睡的，这些不良学习习惯应帮助学生及时改正。
目前贪玩好耍、厌学的学生有xxx、xxx、，学习跟不上的学生有xxx、xxx、。
对这部分差生老师要多关注，多辅导，也要加强与家长联系，也要让家长加强对孩子的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性。
本期要针对学生存在的问题，及时教育，通过师生的共同努力，争取使全体学生都能较好的掌握所学知识，提升学习能力、促进学生的全面发展。
二、教材分析
《1》、教材的结构形式
教材内容本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。
提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。
具体内容包括：
克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。
知识领域
单元
小结
数与代数
一、克、千克、吨的认识
克、千克、吨的认识
二、两、三位数乘一位数
整十、整百数乘一位数的口算；
两、三位数乘一位数的估算；
两位数乘一位数的笔算；
三位数乘一位数的笔算；中间有0的数乘一位数；
解决问题；
整理与复习
五、两位数除以一位数
两位数除以一位数的笔算；
两位数除以一位数
的估算；
解决问题；
整理与复习分数；
七、分数的初步认识
认识简单的同分母分数加减法
八、年、月、日
年、月、日；
24时计时法
空间与图形
三、东、南、西、北
认识东、南、西、北；
认识东南、西南、东北、西北
六、周长
认识周长；长方形、正方形周长的计算
实践与综合应用
九、总复习
各单元整理与复习
实践活动
办数学小报；做一个家庭年历；小调查注
本册教材共9个单元，其中穿插了2个实践活动，3个数学文化其教学内容如下：
1、克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识2、两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；中间有0的数乘一位数；解决问题；整理与复习3、东、南、西、北认识东、南、西、北；认识东南、西南、东北、西北4、两位数除以一位数两位数除以一位数的笔算；两位数除以一位数的估算；解决问题；整理与复习分数；5、四则混合运算6、年、月、日年、月、日；24时计时法7、周长认识周长；长方形、正方形周长的计算8、分数的初步认识认识简单的同分母分数加减法9、总复习各单元整理与复习10、实践活动办数学小报；做一个家庭年历；小调查注。
《2》教材的编写特点
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学原理和儿童年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：
1、联系现实生活选材，向学生提供有价值的数学内容
2、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
3、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
4、空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。
5、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成良好的认知结构6．充分发挥数学文化的作用，丰富学生对数学知识的认识
6、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。
《3》本册教材的重难点和关键
本册教材的重点教学内容是：
1、乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
2、“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
本册教材的教学关键是：
数学教学要密切联系儿童的生活，让儿童在具体的情景中学习数学，要为儿童提供探索的空间，引导儿童独立思考与合作交流，加强直观教学，注重学法指导。
4、本册教材需要准备的教具和学具
（一）教学挂图
（二）年历、挂钟
（三）天平、盘秤、体重秤、电子秤（四）1角硬币、盐、水果
（五）学生尺、米尺、软尺、卷尺。
（六）钉子板、小棒、指南针。
（七）多媒体课件
三、教学目标
《1》、知识和技能教学目标
1．经历从具体情境中抽象出分数的过程，初步认识分数并体会分数的含义，会读、会写简单的分数，会进行简单同父母分数的加减法运算。
2．经历一位数乘两位数、三位数和两位数除以一位数计算方法的探索过程，会计算一位数乘两位数、三位数和两位数除以一位数的除法；结合生活情境理解简单的整数两步四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数两步四则混合运算。
3．认识质量单位克、千克、吨，掌握它们之间的进率，会进行简单的换算。
4．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。
5．认识东、南、西、北和东南、东北、西南、西北8个方向，会根据给定的一个方向辨认其他方向，会用语言描述物体所在的方向。
6.认识周长，经历长方形、正方形周长计算方法的探索过程，掌握计算方法。
《2》数学思考目标
1．在认识旋转与平移现象和探讨长方形、正方形的周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
2．在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，通过同一问题的多种解法体验解决问题策略的多样性，在解决问题和实践活动的教学中发展实践能力与创新意识。
3．能与人合作解决问题，具有合作意识，会与同伴交流自己的思维过程与结果。
4．会对自己解决问题的过程和结果进行评价和反思，具有初步的反思意识。
《3》解决问题教学目标
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。
3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
《4》情感、态度和价值观教学目标
1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
2、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
5、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学策略
（一）提高教学质量的措施
1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节。
2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导，使学生从"学会"向"会学"转变，达到"教是为不教"的目的。
4、重视学生获取知识的过程，培养学生自主探究、合作交流、动手实践的学习方法。
5、在教学中要突出重点、突破难点。
抓好知识的整理和复习。
平时对学生进行题型的强化训练。
6、培养学习数学的愿望。
主动与每个学生交谈，成为每个学生的好朋友。
在教学中，关注学生参与学习活动的热情，注意倾听学生的发言，从中了解学生对知识的理解程度，要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师、进而喜欢学数学。
7、培养良好的学习习惯，学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。
教学中应采取循序渐进的方式，逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
8、创设生动有趣的学习情境，在教学中教师应提供具体的学习情境，设计丰富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
要注重联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。
通过以“说一说”“做一做”“数一数”“比一比”等形式，让学生在活动中体验和学习数学。
9、注重培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力，本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。
10、关注全体，兼顾个别，经过两年的学习，学生之间存在了一定的差异。
在教学的过程中，关注全体学生的同时，要特别照顾学习上存在一定困难的学生，经常提问和表扬，激发他们学习的积极性，帮助他们积极融入到课堂当中，克服怕难怕错的思想，对于一些速度慢的学生来说，要重视他们完成作业的质量和速度，让他们跟紧脚步。
11、鼓励算法多样化，注重算法的优化，在计算的过程中，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的思考方法。
教师应当鼓励与尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。
鼓励算法多样化，同时也需要对于算法进行一定的优化，防止学生为了多样化而多样化，在多样化的基础上进行一定的优化，可以进一步巩固算理，既有创新，又重视基础。
12、重视学生的实践活动。
本册教材安排了一些实践活动。
教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。
13、关注学生的学习过程，本册教材安排了调查、操作、讨论等多种形式的学习活动。
要关注他们在学习过程中的变化和发展，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。
14、创造性地使用教材。
本教材只是提供了学生学习活动的基本线索。
教学中，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材，设计教学过程。
教师要根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，还要结合本校的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
15、培养学生独立思考的意识，二年级的学生，经过一年半的学习，已经有了一定的思考能力，而且班里有些学生的思维比较活跃，也能提出自己的问题，但是对于问题，自己思考的时候比较少，而且也有一些学生喜欢提问题，但是对于解决问题兴趣不浓。
面对难一点的问题，有不想独立思考，懒惰的现象。
针对这一情况，要保护学生爱提问的意识。
另外也要通过一定的奖励措施，积极鼓励学生动脑思考，得出问题的答案。
让他们在成功的体验里，积发思考的外在动力，从而引发内在的动力。
（二）转化差生的措施：
1、取得任课教师的协助，经常上门家访或在电话里多与后进生家长联系，充分发挥教育合力的作用。
2、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
多关注后进生的学习：
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行教育。
只要我们有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上的。
4、加大对后进生的关注。
要让后进生争取每天完成作业，现在班上有，两三个学困生老是不能按时完成作业，通过劝告、表扬，用优生带动后进生，以及家等方式帮助学生形成认真完成作业的习惯。
5、加强计算练习，提高后进生的计算能力。
进行口算常规练习，争取做到每日一练，提高口算速度；进行经常性的笔算练习，提高笔算正确率；
6、加强班级纪律管理，规范常规。
首先是课堂常规，一定要改掉上课随便接话，偷着吃东西，东张西望、六神无主的坏毛病。
其次是改掉上课不积极举手发言的坏习惯，多表扬肯定学生的发言，激发学生思维。
7、加强规范练习。
教育学生爱惜本子，保持书面整洁，正确地进行错题改正，掌握订正方法；用班上书写好的同学来带动脏乱的同学。
8、在班上组织优生帮助后进生，认真开展好“一帮一”活动。
三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣。
再加之有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
为了让孩子们得到更好的发展，自身还需不断努力。
现将我班学生的基本情况简单分析如下：
（三）培养优生的策略
1、用好课本上的思维训练题，加强学生“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、对于书本、随堂练习、家庭作业，可分层要求。
要让学生学会用同一口诀计算多道乘除法计算题。
4、教学中，积极实行启发式和讨论式教学，尽可能地给学生提供实践、动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养学生解决简单实际问题的能力。
5、充分利用网络资源，根据教学内容的需要，制作辅助教学的教具和学具。
6、加强学习目的教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
7、加强个别辅导，提高优生的学习成绩。
8、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决学问题，感受、体验理解数学。
9、积极学习组织教学的方法艺术以提高每节课的效率，减轻学生的课业负担。
10、精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
11、认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念指导自己的教育教学行为。
12、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。
13、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
14、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
（四）突出重点、突破难点的措施
1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。
2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。
3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。
5.严格要求，加强学生能力和学习习惯的训练和培养。
6.注意加强学生的补差工作。
具体措施如下：
（1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
（2）注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。
（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。
课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。
7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。
8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。
11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
五、实施进度
教学内容
课时
进度
素养检测进度
实践活动安排进度
一、克、千克、吨
5
1、克、千克、吨
3
1周2、4、5
2、综合实践：
称体重
1
2周1
3、单元检测
1
2周2
二、一位数乘两、三位数
18
1、一位数乘两位数
7
2周4至4周1
2、一位数乘三位数
5
4周2至5周2
3、问题解决
2
5周4、5
4、整理与复习
3
6周1、2、4
5、单元检测
1
6周5
三、辨认方向
5
1、东、南、西、北
2
7周1、2
2、东南、东北、西南、西北
2
7周4、5
3、单元检测
1
8周1
四、两位数除以一位数
13
1、两位数除以一位数
6
8周2—9周4
2、探索规律
1
9周5
3、问题解决
3
10周1、2、4
4、整理与复习
2
10周5至11周1
5、单元检测
1
11周2
五、四则混合运算
5
1、四则混合运算
4
11周4至12周2
2、单元检测
1
12周4
六、年、月、日
6
1、年、月、日
2
12周5至13周1
2、24时记时法
2
13周2、4
3、综合实践：
做一个家庭年历
1
13周5
4、单元检测
1
14周1
七、周长
6
1、认识周长
1
14周2
2、长方形、正方形的周长
4
14周4至15周2
3、单元检测
1
15周4
八、分数的初步认识
6
1、分数的初步认识
2
15周5至16周1
2、简单的同分母分数加减法
2
16周2、4
3、学当小记者
1
16周5
4、单元检测
1
17周1
九、总复习
5
17周2至18周2
2016.9.8
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