六年级上册语文单元教学设计.docx
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六年级上册语文单元教学设计
六年级上册语文单元教学设计
备课时间：
9.3-9.15
我们爱你啊，中国
一、教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学难点：
感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。
四、教学准备：
录音带、挂图
五、教学时间：
两课时
六、教学过程：
课时
一、导入新
欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读
自读课文，要求：
读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
检查自读情况。
出示生词，朗读，识记。
要求：
读准字音，记清字形。
提出不理解的生字，作上记号。
指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔
河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
课文可分为几部分。
提示：
从诗的结构来入手。
小组讨论。
交流。
段：
写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：
以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：
总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习段
齐读。
理解：
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
思考：
这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
“啊，我们爱你，中国！
”这句诗在全诗中有什么作用？
指导有感情朗读。
四、作业
用钢笔描红、临写生字。
朗读课文。
抄写词语。
第二课时
一、复习
听写词语。
朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
学习第2节。
朗读第2节。
提出不理解的词语。
查字典并联系上下文解决问题。
默读体会，第2节表现了什么？
有感情朗读第2节。
除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
朗读、背诵。
小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
第3节：
介绍祖国名产。
理解：
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：
各民族有代表性的风物。
简介：
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节：
古老灿烂的文化，改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节：
伟大的民族精神。
理解：
“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神？
举个例子说说这些精神。
朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
有感情朗读背诵课文。
利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
板书设计：
我们爱你啊，中国
河无比壮丽
特产闻名世界
我们爱你啊，中国民族风韵迷人我们爱你啊，中国
文化古老灿烂
民族精神伟大
教学后记：
郑成功
一、教学目标：
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学重点：
抓住各段中的关键词句品读感悟郑成功的爱国热情和民族气节。
三、教学难点：
简要复述课文，仿写战斗场面。
四、教学准备：
小黑板
五、教学时间：
三课时
六、教学过程：
课时
一、揭题导入。
揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
听说过郑成功吗？
学生交流。
二、初读课文，了解大意。
自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？
检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
三、学习课文第1-3小节。
指名读，思考：
第1-3小节主要写什么？
默读，思考：
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
读抄词语。
练读课文。
第二课时
一、复习导入。
想一想：
郑成功为什么要收复台湾？
有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：
郑成功是如何收复台湾的呢？
他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
学生交流后板书。
准备工作充分：
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？
地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
默读，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：
大力发展生产、兴办学校。
齐读。
四、学习课文第9小节。
齐读。
说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
第三课时
一、练习复述课文。
根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
指名复述。
教师小结。
二、仿写。
课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示句子：
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。
敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
学生交流。
教师小结。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
要写好场面中的各个人物。
写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。
当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。
板书设计：
决心收台
郑成功收复台湾
建设台湾
不忘英雄
教学后记：
把我的心脏带回祖国
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、教学重点：
背诵第二自然段
通过具体语言材料的感知，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
三、教学难点：
着重理解感悟“把我的心脏带回祖国”肖邦弥留之际的请求中蕴含的思想感情
四、教具准备：
肖邦的画像
肖邦的音乐磁带
收集有关的爱国故事或诗篇
五、教学时间：
两课时
六、教学过程：
课时
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
从这课题你看出了什么？
还有什么疑问吗？
二、初读指导。
自由读课文，要求：
画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
检查自读情况。
读生字词，相机正音。
深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛
维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：
雾气。
疾驰：
马车奔驰。
催人奋起：
叫人赶快行动。
呐喊：
大声喊叫助威。
亡国：
国家灭亡。
消逝：
消失。
肺结核病：
慢性传染病，通称肺病。
默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
指导分段。
三、精读指导。
回答：
“我”是谁？
哪一部分告诉了我们？
补充介绍：
肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
默读段，思考：
你还知道什么？
交流：
肖邦为什么离开自己的祖国。
指名读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
帮助理解：
瓜分：
像切瓜一样地分割。
深渊：
原指很深的水。
文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。
指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读，指名读，齐读。
四、指导书写。
邦：
左右基本等宽。
瓦：
末笔是点。
驰：
左窄而长，右宽而扁。
亡：
横要长。
催：
范写。
指出注意点。
逝：
注意笔顺。
烛：
笔画安排要匀称。
肺：
右边末笔是“|”。
第二课时
一、复习导入。
读了课文段，你知道了什么？
指名读段。
过渡：
既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
学习第二段。
默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
交流：
咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
交流并指导朗读。
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
出示：
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”
思考：
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
学生看多媒体屏幕，边听边想像，老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要离开人世，可中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方进军，收复中原。
但我要离开人间了，看不到我们的军队收复中原，看不到祖国统一，我死不瞑目哇!
”
）先听老师范读，再点名读，最后用自己喜欢的方式读，要读出老师描述的情感。
画。
①用简笔画画出作者病危的情景；
②同桌互相谈谈简笔画的创意；
③学生自由读，读出画画时的感受；
④看屏幕上老师选出的较好图画，听录音机朗读诗歌；
⑤全班齐读，读出渴望祖国统一的爱国热情。
背。
在前面读的基础上试背。
六、练习延伸，落实目标
完成课后思考练习一。
读下面的短信，用诗填空。
台湾小朋友：
中秋节好吗?
昨天傍晚，我和爸爸在湖边散步，夕阳斜照在湖面，多美呀!
此时此境，我想起了白居易的两句诗。
夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗。
今天是中秋节，家家户户团圆畅饮，我想到了香港、澳门小朋友，又想起了王维的一句诗。
香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!
这里，我只好用陆游的一首诗，来表达我这时的感受。
我深信：
以后的中秋节我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!
欢迎到我们家乡玩!
板书：
示儿
九州同毕生的心事和无限的希望
死……悲
告乃翁
练习一
课时
教学目标：
语文与生活
①认识轻声这一注音方法。
②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
③会运用轻声的注音方法。
诵读与欣赏
熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
教学重点：
语文与生活。
教学难点：
熟读并背诵《爱我中华》。
教学过程：
一、教学部分：
语文与生活
学习题。
读题
讨论：
古诗中“妻子”该怎么读？
教师小结
学习第二题。
，
出示题目
学生比较，交流
教师小结
学习第三题。
小组讨论选择
全班交流
二、教学第二部分：
诵读与欣赏
自由读歌词
指名读，正音
讨论理解
欣赏歌曲
教师小结
四、总结，布置作业
第二课时
教学目标：
写好钢笔字
描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
写好毛笔字
学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
教学重点：
写好钢笔字。
教学难点：
写好毛笔字。
教学过程：
一、复习
二、教学第三部分：
写好钢笔字
观察字帖。
交流观察所得。
教师补充：
诗歌书写应注意的问题。
学生书写，教师巡回指导。
评比书写情况。
三、教学第五部分：
写好毛笔字
复习毛笔字书写要点
读帖
①字形特点
②笔画特点
教师示范书写，讲解要点
学生书写，教师巡回指导
评讲书写作业
四、总结本节课学习情况
第三课时
教学目标：
口语交际
①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
教学重点：
口语交际
教学难点：
会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
课前准备：
学生搜集相关资料，了解一种少数民族
教学过程：
一、复习
二、口语交际
审题
我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。
明确口语交际要求
①介绍一种你了解的少数民族的基本情况
②语句通顺，条理清楚
小组交流
交流要求：
①符合口语交际要求
②小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问
小组选出代表全班交流，学生评议、互动。
根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”
教师总结
三、总结，布置作业板书设计：
介绍我国的一个民族
要求：
①介绍一种你了解的少数民族的基本情况
②语句通顺，条理清楚
升级会员 