《古诗文名句背诵运用专题复习》教学设计新部编版Word文档格式.docx

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课时安排：

一课时

教学过程：

导入：

中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。

从牙牙学语接触诗歌，到中小学的学习诗歌，都体现了对古代诗词这一文化瑰宝的传承；

历届中考对于古诗词的考查也都占了相当大的分值比例，由此可以看出古诗词在学习中举足轻重的作用。

这节课老师就是要教给大家古诗词名句运用的方法。

明确学习目标。

（出示幻灯片）

明确学习内容。

1、了解《语文课程标准》对古诗文名句的要求。

2、了解中考“古诗文默写”考什么？

可能怎么考？

3、了解近三年武威市中考“古诗文默写”试题。

4、备战2013年中考复习题。

5、拓展延伸：

如何在作文中准确运用古诗文名句。

一、《课程标准》对古诗词的阅读要求是：

诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。

二、中考的“古代诗文的默写”考什么？

（一）考什么？

涉及的内容有

（1）7-9年级语文教材中的古诗文名句;

（2）课标要求背诵的古诗文全篇或部分段落;

（3）考生比较熟悉的课外古诗文名句。

（二）怎么考？

（出示幻灯片，学生抢答）

1、续写填充型：

要求直接按课文原句填写上句或下句。

示例：

（1）山重水复疑无路，。

（2）人有悲欢离合，，此事古难全。

（3）会当凌绝顶，。

（4）人生自古谁无死?

。

2、理解默写型：

采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。

王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：

《论语》中论述学习与思考关系的两句话是：

人们常用出自《醉翁亭记》的成语“　　　　　　”来比喻本意不在此而在别的方面，也比喻别有用心。

3、情境运用型：

设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。

唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗：

，。

什么样的人才算得上大丈夫呢？

当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“，”的心态；

当他面对死亡威胁时，要有文天祥所表现出来的“，”的气概。

4、归类积累型：

对所积累的古诗词名句能进行正确的分类。

写出一句描写月的古诗文名句：

写出一个描写“云”的古诗文名句：

　　，　。

唐诗中有许多描写边塞奇异风光和将士戍边情怀的名句，请你任选一类写出连续的两句：

5、主题梳理型：

儒家思想中对“生死义利”的阐述，是中华民族传统道德修养的重要组成部分。

孟子在《鱼我所欲也》中就说过“”；

南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在《过零丁洋》中留下千古名句：

“，。

”

《陋室铭》点明主旨的句子是：

6、2012年中考语文古诗文默写特色试题

（1）、古诗接力，趣味激活思维　

班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。

请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。

根据示例，完成古诗接力。

　　力尽不知热，但惜夏日长。

→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

→海　　

（2）纵向深入，聚焦一位诗人

根据提示，在画线处填上恰当的诗句。

　　杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。

青年时代，身处开元盛世的他有着“　　　　　，　　　　　”（《望岳》）的远大抱负；

安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“，”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；

而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“，”（《登楼》）来抒发个人感慨。

三、武威市近三年中考“古诗文默写”试题（出示幻灯片，学生抢答）

2010年古诗文默写。

（共9分）

（1）在源远流长的古代文化中，关于“岁寒三友”的诗和画，可谓比比皆是;

松竹梅的品格，也在众多诗人的刻画中丰满起来。

请任意写出两句与“岁寒三友”相关的诗句。

（2分）

（2）花开花落，无声无息。

唯有心真正闲下来，才能感受到夜深人静时空荡荡的山中盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。

这是王维的诗句“，”所表达的意境。

苏轼《记承天寺夜游》一文中“？

？

”也是认为美景无处不在，无时不有，只是缺少“闲人”而已。

（5分）

（3）“劝君更尽一杯酒，”“莫愁前路无知己，”都是送别诗句中的千古名句。

2011年古诗文默写。

（共8分）

（1）乱花渐欲迷人眼，。

（白居易《钱塘湖春行》）

（2）?

留取丹心照汗青。

（文天祥《过零丁洋》）

（3）苔痕上阶绿，。

（刘禹锡《陋室铭》）

（4）岁寒，。

（《<

论语>

十则》）

（5）苟全性命于乱世，。

（诸葛亮《出师表》

（6）孔夫子说仁者爱山。

陶渊明爱山，让他感受“采菊东篱下，”的平静；

杜甫爱山，让他领略“，一览众山小”的豪迈；

苏轼爱山，让他悟出“不识庐山真面目，”的哲理。

2012年古诗文默写。

（1）大漠孤烟直，。

（王维《使至塞上》）

（2）子曰：

“其恕乎！

，勿施于人。

”（《论语》）

（3）忽如一夜春风来，。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）采菊东篱下，。

（陶渊明《饮酒》）

（5），一览众山小。

（杜甫《望岳》）

（6），在乎山水之间也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）诸葛亮集》中有这样的话：

“赏不可不平，罚不可不均。

”这与《出师表》中的“，。

”意思一致。

四、备战2013年中考复习题

（一）观美景，诵诗句（出示幻灯片）

（二）按要求，填诗句（出示幻灯片）

1、通过写明月来表达对人生美好祝愿,道尽了千载离人心愿的词句是:

2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：

3、杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：

4、在科学领域之内,发明家,创造家不断超越前人,新的科学成果呈现日新月异之势,正所谓赵翼在《论诗》中所说：

5、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉励他：

6、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲理的两个对偶句是：

（三）根据情境，活学活用（出示幻灯片）

情境一：

中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿。

情境二：

暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？

情境三：

初中毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将用一句什么诗句来表达你对他的友情？

五、拓展延伸、学以致用

（一）、根据写作主题，说出可引用的诗文名句

以“奉献”为主题的作文；

以“爱国”为主题的作文；

写春景可引用的诗文名句；

写田园风光可引用的诗文名句；

写读书学习可引用的诗文名句。

（二）、引用诗文名句，说几句话。

（三）、尝试引用诗文名句作为文章的开头

我校上一届届毕业生马占强的作文《小草》的开头：

有人喜欢莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，有人喜欢梅之“墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲骨精神，也有人喜欢松之“大雪压青松，青松挺且直”的坚毅不屈，而我却喜欢那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草。

这个开头既引用了古诗句构成了排比句，又运用了对比的手法，突出的引出了自己的观点，使作文富有文采。

（1）有人说：

幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来的信任的目光，幸福是患难中人们无私的救助，幸福是节假日家人团聚时的晚餐……关于“幸福”，你也一定有自己的理解。

请你以“幸福”为话题作文。

（2011年武威市中考语文作文题）请同学们试着写写这篇作文的开头。

（2、生命引起了你怎样的联想和思考呢?

请以“生命”为话题写一篇作文。

六、小结

对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：

认真背诵是基础；

规范书写很重要；

全面理解是关键；

灵活运用是亮点。

七、结束语

同学们，只要你肯下工夫熟记要求背诵的古诗文片段或名句，答题时看清要求，不写错别字，并能灵活运用，相信你一定会：

在中考中成功“亮剑”，一展你的学识和风采!

教学反思：

由于诗词名句默写在中考中所占的分值越来越大，所以学生们在中考前已经掌握了大量的诗词。

看到学生花费那么大的精力去掌握诗词，得到的仅仅是中考中诗词名句默写的那十来分，我感到有点不满足，所以我在构思这节课时就想到了将诗词运用到作文中，去丰富写作内容，去赢得作文中的分数。

这也正是我这节课最大的亮点，即将诗词教学与作文教学紧紧地联系在了一起。

而且，学生们在这一模块的教学当中，表现的也是非常活跃，我相信，在今后的学生习作中，一定会活跃着不少诗词名句，使文章更加生动，富有文采。