四年级上期安全教育平台授课教案.docx
《四年级上期安全教育平台授课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上期安全教育平台授课教案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级上期安全教育平台授课教案
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
发生触电怎么办
教学目标
1.树立自我安全意识，初步掌握低压触电者和高压触电者的不同应急办法。
2.能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重难点
树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
教学课时
1课时
教
学
过
程
一、动画导入——趣味引入课题
1.老师送给大家的见面礼是一个有趣的动画片，想看吗？
请大家看看动画片里的小动物怎么样了，有什么表现。
2.你知道动画片中的小动物因为什么而触电吗？
想想当时他们有什么感受？
为什么那么多小动物来帮忙都触电了呢？
3.电给我们带来光明和方便，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。
今天我们就来学习发生触电怎么办？
二、案例聚焦——了解危险性
1.刚才动画片，让大家开怀大笑，可是在现实中有很多触电的真实案例，却触目惊心。
案例聚焦1：
3岁的阿香将钥匙插入通电的接线板中，瞬间触电身亡。
案例聚焦2：
5岁乐乐触电掉入喷泉池内，乐乐妈妈伸手去拉，也给电带进去了。
乐乐抢救无效身亡，妈妈也得了严重的脑震荡。
案例聚焦3：
六岁男孩攀爬空调外机触电死亡
案例聚焦4：
一名初三男生在翻越学校围墙出校时，不慎碰到围墙边的高压线，当场死亡。
据统计，中国每年触电死亡约8000人。
看了上述事例，你有什么感受？
你想到了什么？
2.你们有过触电的经历吗？
当时情形怎么样？
3.从以上事例可以清楚的看到触电给我们的身体甚至生命造成了伤害。
三、现象判断——知安全隐患
生活中有什么容易引发触电的安全隐患呢？
我们来看看下面一些现象，你来判断一下他们做的对不对？
如果做对了，请双手比心，如果做错了请比个大大的叉。
1.一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发现教室的电风扇上有很多灰尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。
2.我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。
3.小华家的电线突然起火了，小华赶紧用木棒拔掉插头，找大人拿来灭火器灭火。
4.小明偷看电视，发现妈妈回家了，直接使劲拔出插头。
5.教室里电线断了，大壮自告奋勇去接电线。
6.家用电吹风冒烟、发出焦糊的异味，妈妈又买了新吹风替换它。
除此之外，你还知道哪些容易发生触电的错误行为呢？
应该怎么做？
只要我们警惕生活中每一个安全隐患，那么就能够避免触电发生。
让我们一起跟随视频，再来复习一遍如何预防触电吧。
四、急救教学——学习急救办法
1.如果身边有人不小心发生触电了怎么办呢？
触电不等于死亡，据调查显示，触电1分钟开始救助，90%有良好效果；触电6分钟开始抢救，仅有10%救活机会；12分钟后开始救助的话，救活的可能性就极小了，因此，我们每个小朋友都应学会触电的急救方法，以备不时之需。
让我们跟着视频一起来学习如何救助触电者吧。
2.
（1）同学们知道怎么救助触电者了吗？
谁来为我们演示一下。
低压触电：
若电源未能切断，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断前不可接触伤者，致电120求助热线，尽快安排伤者送院，将伤者移到安全地方，检查伤者的呼吸及心跳。
在检查伤者时，有三种不同情况，对应的处理办法也不同，就在书上第21页，快去找找吧。
神志清醒：
就地平躺休息；神志不清醒有心跳：
做人工呼吸；神志不清醒，呼吸心跳停止：
人工呼吸和胸外心脏按压。
（2）大家会做人工呼吸和胸外心脏按压吗？
想学吗？
来跟着医生学一学吧。
（3）学会了吗？
我刚才检查了一下小熊，他昏迷过去了，心跳呼吸都感觉不到，需要有人帮他心肺复苏，谁来？
（4）请大家把桌子当做你的救助者，对他做人工呼吸和胸外心脏按压吧，注意，你正在做的是抢救一条生命，请你认真对待。
3.我们刚才学的都是低于1000伏的低压触电的急救办法，那遇到高压电塔、配电箱等高压触电又该怎么做呢？
4.高压触电十分危险，我们能力有限不能贸然救人。
五、知识问答——实践急救方法
（1）这节课接近尾声了，通过今天的学习，你学到了哪些知识？
说出来和大家一起分享收获的喜悦！
（2）大家学得不错，一定敢参加安全知识问答，对吗？
我来读题，读完后你们举手抢答。
六、儿歌结尾——巩固所学知识
生命如此美好，我们怎么能不时刻呵护它呢？
最后，让我们齐读儿歌，将所学运用到日常生活中。
先和老师配合读，你一句，我一句。
再同桌拍手读吧。
家用电，用处大，发起脾气真可怕。
家电插座不能摸，断裂电线即检修。
家电起火别害怕，不能带电把水泼。
如果遇到触电者，先要分清高低压。
低压拔线忙急救，平躺按压助呼吸。
高压远离八米远，大声呼救抢生机。
泰戈尔说，生命只是一颗荷叶上的露珠。
稍纵即逝，所以让我们珍爱生命，远离触电危害吧。
板书设计：
发生触电怎么办
低压触电：
木杆解除电源
清醒——平躺休息
不清醒——有心跳：
人工呼吸
无心跳：
人工呼吸胸外心脏按压
高压触电：
远离8米以上，大声呼救拨打120
旁注：
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
家庭燃气泄漏的预防和处理
教学目标
1、了解家庭燃气泄漏带来的危害，掌握家庭燃气泄漏的预防和处理措施；
2、树立安全意识，生活中养成良好的安全用气习惯，培养学生积极健康的生活态度。
教学重难点
学会正确的家庭燃气泄漏的预防和处理措施，并能将这些措施运用于实践生活中。
教学课时
1课时
教
学
过
程
（一）、情景导入：
孩子们，你们都生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，日常生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
今天，我们就要一起来探讨一个和珍爱生命有关的话题。
一起来读读课题吧！
（二）、安全小问号：
1．小调查：
常见的家庭燃气有哪些种类？
自己家里使用的又是哪种燃气？
在生活中，家庭燃气给我们带来了哪些方便？
2、学生交流自己的生活经历、经验或所见所闻。
3、播放因燃气泄漏造成危害的新闻播报，让学生了解燃气泄漏的几种情形及危害（爆炸、火灾、中毒……）
4、学生认真观看事故的新闻播报，并交流燃气泄漏容易导致哪些事故发生？
5、让学生交流自己曾经是否经历过或是看到、听到过燃气泄漏事故。
（三）、安全小博士：
1、思考：
家庭燃气泄漏的原因有哪些？
2、学生讨论并交流。
3、让学生进行小组讨论分析：
针对可能造成家庭燃气泄漏的各种情况，我们该怎样来预防燃气的泄漏？
然后交流。
4、用气球来进行课堂演练燃气泄漏。
5、使用煤气灶、煤气罐演练燃气泄漏（为了安全，此套炉具是教师课前精心准备，认真检查过的，肯定是没有漏气的）。
（四）、安全小卫士
1、让学生讨论分析：
如果家庭燃气泄漏该怎么办？
2、学生交流
3、教师归纳总结
燃气泄漏应急处理措施：
（1）、用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。
（2）、立即打开门窗，让空气流动。
（3）、不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。
（4）、迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修或110、119报警。
（5）、带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。
4、情景剧表演，让学生能更好的掌握燃气泄漏时正确的处理办法。
教师边配音边布置场景：
小明放学回家，刚打开门便发现一股浓浓的燃气异味扑鼻而来，被熏得直咳嗽，捂着鼻子说：
“什么味儿呀，这么臭？
”（突然反应过来）“糟糕，是燃气异味。
赶紧开灯看看吧！
”（摸着找到开关，正想开灯，又突然缩回了手！
）“不行，老师教过，遇到这种情况不能开关电器和使用明火，否则会发生大爆炸！
还是给爸爸妈妈打电话吧！
”（又慌张地摸着去找电话，正要拿起电话，又突然缩回手）哎呀，这样也不行呀！
听说这个时候打电话也会引起大爆炸的。
哎呀，这也不行，那也不行，我该怎么办呀？
（表现出慌张样，突然又猛拍一下头）哎呀，我怎么搞忘了，老师不是教过吗？
遇到这种情况，应先找来一条湿帕子捂住鼻子（表述完再完成动作）——再关闭总阀门——这屋子里的气味太浓了，我还要轻轻地推开窗户让空气流动后——这下好了，我可以到楼下去给燃气公司的叔叔打电话了——又迅速跑到小区外没有燃气异味的地方向燃气公司服务部门打电话报修：
“喂，是燃气公司吗？
我是某某街152号某某小区一单元二楼121的住户，我家里发生严重的燃气泄漏，请您赶快来帮我处理处理吧。
谢谢！
）——“好，我们马上就来，请您不要惊慌！
”专业人员表演修理完后说：
“您好，小朋友，你对家庭燃气泄漏的处理方法非常正确，否则可就出大事了，还好，现在问题已处理，异味也已散尽，您可以放心回家了。
”——生：
“谢谢！
”
5、学习拍手自救歌。
（五）、课堂练习：
填空：
1、燃气是（）的气体，一旦泄漏，很容易导致（）。
2、使用燃气时，人不要（），应打开厨房（）通风。
使用燃气后，必须（）。
不要擅自（）燃气设备。
燃气设备出现问题时，应及时请（）修理或更换。
（六）、课堂小结：
同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全，所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增长自我防范能力，做到警钟长鸣。
（七）、课外活动延伸：
请学生回家后，运用所学的知识，与爸爸妈妈一起检查家里的燃气设施是否存在安全隐患。
并且要提醒学生，必须和家长一起检查，而且不能用明火检查。
（八）、板书设计：
家庭燃气泄漏的预防和处理
燃气的特点：
易燃、易爆、易中毒
燃气泄漏的原因：
燃气泄漏的措施：
旁注：
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
烧烫伤的预防和处理
教学目标
1、了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。
2、了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。
3、增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。
教学重难点
日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
教学课时
1课时
教
学
过
程
一、情景引入。
观看《烧烫伤的危害》视频。
引入新课，板书课题：
烧烫伤的预防和处理
二、结合课件学习新知。
！
！
安全小问号
让学生初步了解生活中引起烧烫伤的热源。
1、观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。
2、学生交流引起烧烫伤的其他情形。
！
！
安全小博士
1、结合课件了解烧烫伤的常见热源
（1）热液
（2）热蒸汽
（3）热火焰（4）热金属
（5）化学烧伤
！
！
安全小卫士
1、应到学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。
1、与热源保持安全距离，避免被高温、高热物品烧伤、烫伤、灼伤。
插图：
（1）不要玩火。
（2）不触摸。
2、正确使用高温、高热用品，如取暖器、烧烫的火钳等。
插图：
（3）先放冷水，再兑热水，调好水温。
（4）不随意放置高温物品。
（5）揭锅盖。
（6）垫上一层布
2、教师结合学生实际，补充预防办法。
议一议：
怎样处理以下事件：
1.当衣物着火时怎么办？
（①应迅速脱去；②就地卧倒打滚压灭、③用各种物体扑盖灭火，④最有效是用大量的水灭火。
注意事项：
切忌站立喊叫或奔跑呼救，以防头面部及呼吸道吸入火焰损伤。
2.当你做科学实验时化学物质接触皮肤后（常见的有酸、碱、磷等）怎么办？
（①首先将浸有化学物质的衣服迅速脱去，并用大量水冲洗。
②如无大量水冲洗，可以用多层湿布包扎创面，隔绝空气防止磷继续燃烧加重损伤。
）
3.当触电后怎么办？
（①应立即关闭电源，将伤员转移至通风处，松开衣服。
②检查发现呼吸停止时，施行口对口人工呼吸；③心脏停止跳动时，施行胸外按压。
④及时送附近医院进一步抢救。
）
！
！
安全小提示
模拟演练
以下每个场景请两位学生分别扮演。
然后师生评价。
（检查学生对错误应急的处置方法）课件依次出示：
场景1：
邻居4岁的东东的脚不小心被热水壶里的水烫得红红的，你正好看见了，该怎么办？
（轻轻脱下鞋袜，马上冲凉水，浸在凉水里。
半小时后涂上蜂蜜。
根据伤势决定是否上医院。
）
场景2：
如果你的烫伤部位已经起小水泡的，怎么办？
（正确做法：
不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。
）
场景3：
你爸爸烫伤面积很大，还穿着衣裤、鞋袜，怎么办？
（正确做法：
应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。
正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。
）
三、课后拓展
1、你还知道哪些烧烫伤的处理方法？
2、学习【烧烫伤预防童谣】
烫饭菜，凉一凉，不要用火做游戏。
开水壶，要远离，别让热气嘘着你。
手指伤，有点红，摸牢耳朵可降温。
面积大，冷水冲，涂上膏药或酱油。
一冲洗，二护送，烫得重了送医院。
四、课堂小结：
【烫伤后的家庭急救】
1、离。
迅速的离开热源，避免伤害的持续造成。
2、冷。
伤口冷处理，把伤口放在自来水中浸泡30分钟左右。
使伤处迅速、彻底地散热，使皮肤血管收缩，减少渗出与水肿，缓解疼痛，减少水泡形成，防止创面形成疤痕。
3、包。
水泡可在低位用消毒针头刺破，转运时创面应以消毒敷料或干净衣被遮盖保护。
4、送。
简单的处理一下后，还是应该及时的送往医院治疗。
因为小孩的皮肤特别的薄以及白嫩，所以烫伤对小孩来说是特别的痛苦。
五、活动总结
同学们，今天我们学习了预防烧烫伤的知识和方法，烧烫伤的急救措施。
希望大家注意这些问题，需要的时候运用这些知识和方法，使自己和家人能健康地生活。
板书设计
烧烫伤的预防和处理
原因？
预防！
应急处理自我处理技巧
旁注：
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
初识传染病
活动目标
安全意识目标：
认识传染病的一般特征，初步感受传染病的危害。
安全知识目标：
了解传染病在人群中传播的三个基本环节，知道一些常见传染病的传播途径。
安全技能目标：
掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。
活动重点
了解传染病的相关知识，掌握传染病传播的三个要素。
活动难点
掌握预防传染病的一般措施。
活动准备（典例准备、教具选择、场景营造、隐患控制）
教学PPT，前置作业题单
教学课时
1课时
活动过程
活动
环节
教师活动
学生活动
（一）课堂学习环节
1.布置《初识传染病》前置作业题单，了解传染病的概念及1~2种传染病；
2.案例介绍：
以近年来我国乃至世界范围内的传染病流行案例为切入点，直观展示传染病的危害，再以学生实际生活中常遇到的腮腺炎为例了解常见传染病；
3.通过霍乱传播的视频展示传染病的三个主要环节，即传染源、传播途径、易感人群；
4。
我国法律法规中对传染病的隔离时间有着明确规定，学生必须知晓，一旦患病必须对照执行。
1.在网络、课外书中收集资料，为本课做好前期准备；
2.了解一些关于传染病的相关知识，再结合老师的资料，对已知知识进行完善补充；
3.学习传染病的三个基本环节，了解传染源、传播途径以及易感人群，知道切断传播途径是控制传染病最有效的方式；
（二）课堂活动环节
（此环节为重点环节）
1.听取学生汇报有关传染病的前置作业；
2.提出问题，讨论传染病的传播途径；
3.布置小组合作任务，讨论如何从自身做起有效预防传染病。
在讨论过程中进行分组指导。
1.个人汇报有关传染病的相关资料，学生之间相互补充汇报。
2.班级内集思广益，讨论视频中传染病的传播途径。
3.小组长负责组织组内就自身如何预防传染病进行讨论，并选举发言人进行小组汇报，组内学生进行补充交流。
（三）活动评价环节
1.教师对前置作业汇报进行评价，对于学生的准备给予充分肯定，鼓励学生多开展类似前置学习。
2.关于传染病的相关知识，学生有着自己的看法，在上课过程中教师要多多听取学生的意见和建议，作出适当点拨。
3.当学生对传染病的预防给出了自己的一系列汇报以后，教师对他们的答案进行整合，最后发出倡议，号召学生从自身做起，预防传染病。
1.汇报作业以后对自己进行一个简单评价，既包含对自我的肯定，也可以交流在收集过程中遇到的困惑。
2.在小组内讨论如何预防传染病时能各抒己见，最后组内统一意见，进行班级交流，然后征求其他同学的意见，提出必要补充。
3.小组交流发言后，学生之间进行相互评价，对于不足之处提出意见和建议。
板书
设计
初识传染病
传染源传播途径易感人群
空气传播
水和食物传播
接触传播
虫媒传播
……
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
预防流感
教学目标
通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。
教学重难点
教学课时
1课时
教
学
过
程
从流感小故事谈起，说一说流感有什么特点以及它的危害，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。
一、导入
军营有一位士兵突然感到发烧、嗓子疼和头疼，几小时后，100多名士兵都出现了相似的症状，几天后，军营里已有500多名士兵成为“流感”病人。
在随后的时间里，上千万人患上了流感并因此失去生命。
1981年，第一次世界大战结束，造成1000多万人死亡；流感，却造成至少2000万人丧生。
二、什么是流感
流行性感冒（简称流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一种传染性强、传播速度快的疾病。
流感病毒可分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三型。
传播源：
流感患者和隐性感染者是流感的主要传染源。
从潜伏期末到发病的急性期都有传染性，其中病初2～3天传染性最强。
传播途径：
流感主要通过近距离空气飞沫传播（即流感患者在讲话、咳嗽或打喷嚏的过程中，将含有流感病毒的飞沫排放到空气中被周围人群吸入而引起传播），也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处粘膜直接或间接接触传播。
治疗原则：
早期应用抗病毒治疗。
要坚持预防隔离与药物治疗并重、对因治疗与对症治疗并重的原则。
基本原则包括及早应用抗流感病毒药物，避免盲目或不恰当使用抗菌药物，加强支持治疗，预防和治疗并发症，以及合理应用对症治疗药物等。
三、流感与普通感冒的区别
流感：
发病急，高烧。
刚感冒时，头痛，肌肉、关节酸痛，没胃口等，可能危及生命，传染性很强。
普通感冒：
发病慢，低热。
刚感冒时，鼻塞、流鼻涕、咽喉痛、咳嗽，没有生命危险，传染性很弱。
四、流感治疗
1．及时治疗。
2.防止唾沫传播。
3.外出时戴口罩。
五、健康小提示：
流行性感冒的传染性很强。
流感病毒可以通过飞沫和接触在人群中迅速扩散。
因此在人群密集、空气不够流通的场所，流感的传染性就更强了。
六、怎样预防流感：
控制传染源+切断传播途径+保护易感人群
预防流感小儿歌：
发热是信号，排查要及早。
洗手勤做到，咳嗽备口罩；
饮食均衡好，运动加休息；
流感疫苗种，人多我绕道。
七、拓展：
禽流感的相关知识
八、小结：
流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。
认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。
病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。
流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。
那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质。
旁注：
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
预防冻疮
教学目标
1.使学生了解冻疮的症状，人体容易发生冻疮的部位、发病原因和预防冻疮的方法，以及冻疮的治疗和护理方法
2.教育学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。
教学重难点
学会预防冻疮的方法，并养成良好的习惯预防冻疮。
教学课时
1课时
教
学
过
程
一.谈话引入新课。
师：
同学们，在上课前，老师做一个小小的调查。
请生过冻疮的同学举手。
生了冻疮是什么滋味，谁来说说？
（学生回答）
师：
（板书课题）请同学们读课题。
生：
预防冻疮
二.学习新知。
过渡：
生了冻疮不光是难受，而且在读书、做作业、参加体育运动时都不方法，影响生活和学习。
师：
生了冻疮有哪些症状。
前面同学已经用亲身经历讲了冻疮症状的一些症状，看看和同学们说的是不是相同。
课件出示：
冻疮常在冬季不知不党中发生，部位多在耳廓，手、足等处，局部发红，发紫，肿胀，痒痛，有时起水泡，糜烂，破溃，结痴。
如无感染，天暖后自愈。
但来年冬季容易复发。
请同学把描写冻疮症状的句子读一读。
（学生朗读）
师：
说说为什么会生冻疮？
引导学生说。
课件出示：
女生读一读（冻疮是由于暴露于零度以下寒冷环境引起的局限性、红斑性炎症损害。
冻疮是对寒冷、潮湿、非冰冻环境的异常炎症反应，组织学上证实冻疮为一种淋巴细胞性血管炎。
）
师：
那么人体的哪些部位容易生冻疮呢？
抽生展示并解说，其他学生补充。
师：
知道了生冻疮的原因，我们就可以想出预防冻疮的办法了
师：
请同学们小组讨论预防冻疮的小窍门。
（①学生分组讨论，教师巡视指导；②汇报交流，师根据学生汇报相机板书）
师：
同学们预防冻疮的小窍门真多，但也要提醒同学们注意预防冻疮的几个误区。
（课件出示）
师：
一旦生了冻疮，就要及时治疗。
想想治疗和护理冻疮应怎么做？
①学生分组分享治疗冻疮的好方法；②抽小组分享治疗冻疮的好方法，其他组做补充。
师：
冻疮是很容易发生，我们重在预防，下面我们来学一学手部保健操。
（学生练习做操）
三.课堂小结。
师：
冻疮是很容易发生的常见病，而且生了冻疮会影响正常的生活和学习，所以同学们应当预防冻疮的发生。
板书：
预防冻疮
预防：
注意保暖加强锻炼冬天食热量高的食物……
治疗：
药物红辣椒生姜……
旁注：
安全教育平台授课教案
授课班级
四年级
授课教师
授课时间
课题
面对误会
活动目标
安全意识目标：
认识到误会在人生中的普遍性，感受误会带来的情绪体验
安全知识目标：
学会正确面对别人的误解，以及误会他人后的正确处理方式
安全技能目标：
掌握处理误会的办法，养成与同学友好相处的习惯，培养良好的交际能力和保持健康的心理状态
活动重点
掌握处理误会的办法，增强人际交往能力
活动难点
学会正确面对他人的误解，以及误会他人后的正确处理方式
教学课时
1课时
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
（一）课堂学习环节
1、视频流氓兔动画《误会》导入：
今天，老师要和大家一起完成一节安全活动课，上课前，老师给大家带来了一段动画片。
并希望同学们能在看完后说一说自己从中知道了懂得了什么？
师小结：
是呀，动画片里的小狗被误会成了罪犯流氓兔，被警察误打了，从而怒火肆意。
看来，“误会”不是一个对我们有益的事情。
（板书误会）今天，我们活动的主题就是“面对误会”。
2、情景剧：
《委屈的小丽》
那么
升级会员 