《手工》课程实施教学大纲范本模板Word格式.docx
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二、学时分配
第一册:
学时分配
章节
名称
总课时
理论
训练
实习
第一单元
爱生活学手工
6
§
1—1
手工艺术的特征
1
1-2
纸工艺术的魅力
2
1-3
纸工制作的基本技法
3
第二单元
平面纸工造型
10
2—1
剪纸艺术
4
2—2
纸贴画艺术
2-3
纸编艺术
第三章单元
立体纸工造型
14
3-1
剪造型折纸
§
3—2
圆形折法与造型
3—3
纸浮雕造型
3-4
纸雕塑造型
3-5
生活用品设计与制作
3—6
纸建筑模型制作
3—7
纸面具与纸头饰制作
3—8
纸偶人制作
3—9
纸花球制作
第四单元
幼儿园纸工课活动设计
4-1
模拟课
4-2
软纸工—捉尾巴游戏
4-3
硬纸工-玩具的制作
合计
36
第二册:
泥工
1-1
泥工的乐趣
1—3
彩泥造型,陶泥造型
1-4
1—5
纸黏土造型,胶泥造型
认识线材造型
2-2
牙签造型
2—3
吸管造型
2-4
金属线造型
2-5
综合线性造型
第三章单元
手工编织
3—1
编织与生活
编结造型
3-3
编织造型
乡土材料造型
4—1
乡土材料的艺术造型
12
4—2
植物枝叶造型
4—3
石子造型
4-4
秸秆造型
4—5
蔬果造型
第五单元
幼儿园手工课活动设计
编编绕绕做玩具
泥工活动-好玩的泥团
38
三、课程内容和要求
第一册手工:
第一单元:
爱生活学手工
教学要求:
1.掌握手工课程学习的方法;
2.了解纸工基本表现形式和特点;
3.掌握纸工艺术的基本技法。
教学内容:
1。
手工艺术的特征;
2。
纸工艺术的魅力,
3.纸工制作的基本技法。
教学建议:
从欣赏各种材质的手工艺术出发,了解手工艺术与生活的关系,使学生认识到学习手工的意义,激发学生学习手工的兴趣。
第二单元平面纸工造型
教学要求:
1.掌握剪纸制作的基本技法;
2.掌握纸贴画的制作技巧:
3。
学习纸编艺术的制作方法.
剪纸艺术,
2.纸贴花艺术;
教师示范要规范,步骤清晰,
2。
用剪纸作品表现生活,表达自己的情感
第三单元立体纸工造型
1.学会剪折纸造型的制作方法,掌握折叠的基本方法;
2.能利用圆形进行纸艺的创作;
掌握制作纸浮雕的基本方法;
4.学会纸浮雕人物,花卉,动物造型的创作方法;
5.学会利用纸材进行美的生活用品设计;
6.学会利用纸的折叠,切割,粘贴等技法制作纸建筑模型
7。
掌握纸面具与纸头饰的制作方法;
8.学会合理运用纸筒,色彩,塑造有情趣的纸偶人
9。
掌握纸花球的制作,装饰方法
教学内容:
1.剪折纸造型;
圆形折法与造型;
3.纸浮雕造型;
4。
纸雕塑造性;
5.生活用品设计与制作;
6.纸建筑模型制作
7。
纸面具与纸头饰制作;
8。
纸偶人的制作
9.纸球花制作
剪纸,折纸注意所用的纸的软与硬度,要适度。
教师示范步骤要清晰,对一些学的慢的学生要一对一示范,做到早同一课堂共同进步。
3。
在创作纸浮雕时,可参照其他形式的艺术作品,将其立体化,慨括化,进行二度创作.
4。
生活用品设计可采取合作式,小组分工,设计制作一组生活用品
5。
可利用身边的材料制造出形象慨括,造型美观的头饰
6.可利用分组合作的形式,设计制作一组有关联的纸偶人,或动画卡通人物。
第四单元幼儿园纸工课活动
通过幼儿动手制作软纸玩具,培养幼儿的创新精神。
通过幼儿动手制作硬纸玩具,引起幼儿对硬纸的兴趣,使幼儿初步了解硬纸的可变性,丰富幼儿的想象力,提高动手能力。
1.软纸工—捉尾巴游戏
2.硬纸工—幼儿玩具
教学建议
1.注意引导孩子的语言,态度
激励学生将幼儿带进一个美的境界,在感受美和表现美的过程中纯洁心灵,陶冶情操,促进幼儿身心和谐发展.
第二册手工:
第一单元泥工
1.了解泥工造型的方法,掌握泥工造型的基本方法;
了解浮雕的制作方法;
学习用纸粘土制作造型;
泥工的乐趣;
2.彩泥造型;
3.陶泥造型
4.纸黏土造型;
5.胶泥造型
1.建议欣赏我们身边的泥塑材料和作品
2.建议学生了解泥工造型方法及泥工材料和工具
3.学生合作完成一组有趣的彩泥造型
第二单元线材造型
学习制作线性造型(风车);
学会简单牙签造型,
3.学会利用吸管的特点制作立体造型;
4.学会综合线材立体造型的方法
线性造型;
2.牙签造型;
吸管造型,
4.金属线造型
5。
在课前收集生活中各种不同质感的线材,并尝试用线材进行摆放,创意。
2.制作线材立体造型,从简单的几何体开始,逐渐增加难度,最后在进行较复杂的造型的制作。
3.制作线材造型可以先从临摹开始,再独立完成线材造型作.
4.注意事项:
(1)不要选择内芯有很多根细铜丝的金属线,在种金属线太软,不易制作.
(2)有些金属线较长,头很尖,很硬,注意不要扎到人,可在动手制作之前,将金属线头弯成一个小圈。
第三单元手工编织
1.了解编织的工艺手段,认识编织艺术与生活的关系;
掌握基本的编结方法;
学会编织立体造型;
学会编织杯垫,花篮等。
编织与生活;
2.编结造型;
3.编织造型
可以通过网络,书籍等途径搜集编织艺术作品,了解地区编织艺术。
2。
在教学中,编织过程注意从易到难,注意色彩的搭配.
3.注意编织的实用性和观赏性
第四单元乡土材料造型4
1.了解乡土材料及特点;
2.学会利用植物的根,茎叶,枝条制作造型;
3.利用大自然,结合它的天然的形状,色彩,肌理进行艺术创造;
4.结合蔬果的特点,发挥想象创造有趣,生动的艺术造型
1.乡土材料的艺术创造
:
植物枝叶造型;
3.石头造型,
4.秸秆造型
教学建议:
1.建议学生找一找,我们身边有哪些乡土材料可以利用
2.收集适合的乡土材料,准备相应的工具,材料,进行构思.
收集身边的植物枝,叶进行艺术造型练习,也可临摹喜欢的作品.
利用采集石子,发挥想象,创造新的造型。
5.课前收集常见蔬果,让学生通过其形状,色彩进行联想。
第五单元幼儿园手工课活动设计
1.启示幼师学生在学习美术过程,主动的将已学过的知识技能有针对性地与幼儿教育活动相联系,
2.激发展示幼师专业学生热爱幼教专业,树立敬业心的园地;
培养学生们的想象力,充分发挥其聪明才智,提供其设计教学活动的舞台
2.泥工活动---好玩的泥团
注意引导孩子的语言,态度
2.激励学生将幼儿带进一个美的境界,在感受美和表现美的过程中纯洁心灵,陶冶情操,促进幼儿身心和谐发展.