四年级下册综合实践教案.doc
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肥城市小学（综合实践活动）单元备课
第一单元《带着问题去春游》单元备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
单元教材分析
春天来了,风和日暖,草长莺飞,大自然一派生机勃勃的景象。
“三月三日气象新,长安水边多丽人。
”杜甫描绘的就是唐代民众春游的盛况,春游也是同学们喜爱的活动。
带着问题走进春天,置身于大自然,既能感受春天的气息,又能观察和研究提出的问题。
本单元以春游桃花园为主线，出游前，首先指导学生设计春游路线，选择出行方式并制定具体路线；其次围绕研究的问题，制定详细的春游方案。
在游园期间，首先观察桃花并以表格形式记录问题及发现；其次以调查记录的形式研究桃树的种植与管理。
游园结束，以摄影、绘画的方式展示、交流分享并学习标本制作的方法；学习撰写研究报告。
~
单元教学目标
知识与能力：
1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力、比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。
2、让学生制作活动方案，经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。
3、春游桃花园，实地观赏桃花，了解春天的特征，并对自我学习研究的内容有一定认识。
过程与方法：
通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
情感态度与价值观：
《
1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
。
2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。
教学重难点
教学重点：
让学生制作活动方案，了解并掌握制定方案的过程。
培养学生调查搜索整理的综合能力。
教学难点：
能制定出切实可行的春游方案，并运用多种方法分享春游中的收获。
学法指导
探究发现法、小组讨论法、信息搜集法
[
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
[
课题
四下第一单元第一课《春天的约会》
教学目标
知识与能力：
了解并掌握制定方案的过程，能制定出切实可行的春游方案。
过程与方法：
加强实践活动，培养学生自己收集资料，并能自主制定活动方案，提高实践技能。
情感态度与价值观：
培养学生的自主探究能力和合作精神，让学生认识到出游前做好规划与准备的重要性。
教学重点
了解并掌握制定方案的过程。
"
教学难点
能制定出切实可行的春游方案。
教学方法
学生自主探究、小组合作、汇报展示
学法指导
自主探究、讨论交流
教学过程
教学流程
一、`
二、导入新课
1、师：
春天来了，春天是万物复苏、百花争艳的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美，让我们一起走进它，来一场和春天的约会吧！
你看，桃花开了：
（观看桃花盛开的视频）
2、师：
美吗
生：
美
师：
嗯，太美了，众所周知，我们肥城是闻名中外的“中国佛桃之乡”，享有"世界最大桃园"的美称，每年春天，都可以观赏到“十万亩桃花齐绽放”的迷人景色，想去看吗先别着急，在春游前我们要先做好春游的规划与准备。
二、实践与体验
（一）、我们要选择春游路线。
1、请大家以小组为单位，完成你们的“春游路线图”吧！
%
春游路线图
出行方式：
步行
乘车
路程：
（）千米
具体路线：
注意事项
2、哪个小组想汇报一下你们的路线
—
小组展示
（二）、提出研究问题
我们确定了路线，然后每个小组讨论、确定自己的研究问题。
问题一：
桃花的品种
问题二：
有关桃树种植的方法
问题三：
后期如何管理桃树
问题四：
桃树嫁接
（三）、设计春游方案
&
1、春游前，围绕自己研究的问题，每个小组要制定详细的春游方案。
“带着问题去春游”方案
春游时间
春游地点
参加人员
\
活动分工
研究问题
具体日程安排
安全保障措施
!
携带物品
2、小组讨论、交流、不断完善，制定出最终的春游方案。
三、交流与评价
通过本节课，谈谈你的收获与感想。
知识拓展
春游活动方案终于大功告成啦！
大家是不是都要迫不及待的去实践了呢可见，制定切实可行的春游方案是活动顺利开展的前提，所以，做好行前规划与准备非常重要。
假期里，你和父母出游前，也可以做好出游规划，制定一份详细的出游方案呀！
》
教学反思
本课主要是让学生在出游前，要学会制定切实可行的春游方案，认识到做好行前规划与准备重要性。
本次活动安排了“实践与体验”“交流与评价”和“拓展与创新”三项实践任务，鼓励学生在积极参与的过程中，对如何制定活动方案形成更深刻的认识，进一步激发学生在平常学习、生活中，养成制定行前规划与准备的习惯。
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四年级下册）年级（第一单元）学科备课人：
课题
春游桃花园
|
教学目标
知识与能力：
通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。
过程与方法：
会用文字和图画记录桃花，能针对研究提出问题并探究问题。
情感态度与价值观：
体验探究桃花的乐趣，能倾听其他同学的想法和推荐，并与他人交换意见。
教学重点
用文字和图画记录桃花，针对研究提出问题并探究问题。
教学难点
（
通过观察和走访调查，了解桃花和桃树种植的相关知识。
教学方法
讲授、组织实践、组织交流讨论等
学法指导
探究发现、小组讨论、信息搜集等
教学过程
教学流程
一、欣赏导入
$
1、欣赏桃花图片。
3000多年前《诗经》的《周南桃夭》篇里就有“桃之夭夭，灼灼其华”的描写。
陶渊明的《桃花源记》更赋予了桃花美妙的神话色彩：
“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷......”
桃树原产于我国,系蔷薇科李属落叶乔木,在我国有悠久的栽培历史.品种很多,常见的观赏品种碧桃的花为粉色,重瓣或半重瓣,多不结果,可分为红碧桃、粉碧桃、白碧桃、花碧桃等品种。
其他桃树品种还有垂枝桃、山桃、果桃、寸桃、降桃等等。
“桃”已经成为了我们家乡的一张名片。
肥城桃树面积已发展到10万亩，被列入世界吉尼斯纪录，荣获"世界最大桃园"的美称。
每年桃花节期间（清明前后），桃花竞相盛开，中外游客云集桃乡，呈现"花似海、人如潮"的迷人赏花景观。
2、学生代表分享桃花节旅行的感受。
3、揭示课题。
让我们一起春游桃花园，实地观赏桃花，研究桃花吧。
二、实践探究
1、观察发现
/
观察桃花，将观察到的结果记录下来。
桃花观察记录表
问题与观察
发现与思考
为什么桃花样子不同
品种不同，比如人工培养的碧桃,就是观赏桃花,是重瓣的,颜色也多样,以紫红,白色居多。
为什么桃花开花时间不同
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”
首先，是跟气候有关系；其次，不同的桃花品种，时间也不尽相同。
@
为什么有的桃树开花多，有的开花少
和肥水投入、施肥情况、修剪情况、病虫害防治等息息相关。
……
2、实地调查
桃花的盛开，桃子的丰收，离不开果农对桃树的日常管理，我们可以通过询问果农，深入研究他们是如何种植与管理桃树的。
调查记录表
时间
{
地点
问题
调查记录
对桃树栽培的地点有哪些要求
原来生长桃树的树坑中，不能再栽新的桃树。
|
桃树是如何剪枝的
桃树摘果后，剪枝比较适宜。
夏季修剪主要包括四个方面：
一是抹芽与除萌，二是摘心，三是剪枝，四是扭枝。
冬季修剪一般在落叶后半个月开始进行。
主要内容是，短截修剪骨干枝和各类结果枝，疏去过密枝、重叠枝、交叉枝、纤弱枝和病虫枝等。
\
桃树是如何疏花疏果的
先疏花，疏花在开花前进行，一般升温后的30天左右花芽开始膨大，此时抹除花蕾较为容易。
疏除畸形花和预备枝上的花，长果枝疏除枝条两端的花蕾，多留中上部的花蕾；中、短枝疏除基部花蕾，留前部花蕾。
一般长果枝留10~20个花蕾，中枝留8~12个花蕾，花量大时短枝上可以不留花，花量小时短枝上留4~6个花蕾。
然后疏果。
幼果长到黄豆粒大小时进行第一次疏果。
由内到外，由上到下。
疏除着生在枝条基部或内膛里的病果、伤果和畸形果，多保留枝条中上部和树冠外围的果实，双果留质量较好的那一个。
待幼果长到小枣大小时进行第二次疏果。
主要疏去发育不良的、畸形果、直立果和过大或过小的果实，保留生长均匀一致的果实。
……
三、讨论分享
1、以小组为单位，交流讨论观察和调查结果。
2、每组选择一名代表，分享观察和调查成果。
3、教师总结。
、
四、拓展创新
通过亲身实践，动脑思考，我们发现了许多有关桃花和桃树的知识，解决了很多关心的问题。
你还了解春天的哪些植物请在生活中继续探索与研究吧。
知识拓展
桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。
叶椭圆状披针形，核果近球形，主要分果桃和花桃两大类。
桃花原产于中国中部、北部，现已在世界温带国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。
桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。
其具有很高的观赏价值，是文学创作的常用素材。
此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。
教学反思
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。
而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
/
对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。
因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
四、“单兵作战”与“集体协作”教师只是个召集人。
综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。
综合实践课是集体课!
怎么不叫学生去请其他指导老师呢后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
|
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肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
】
课题
春天的纪念
教学目标
知识与能力：
1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。
。
2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。
过程与方法：
通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
，
情感态度与价值观：
1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
。
2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。
教学重点
通过多种方法纪念春天。
教学难点
运用多种方法分享春游中的收获。
-
教学方法
创设情境法，讨论法，观察法
学法指导
自主探究法，小组合作法,讨论法
教学过程
教学流程
一、问题与思考
1、播放孩子们春游时的照片。
—
春天是美好的，春游是快乐的，上节课同学们一起走出校园，与大自然相融合，欣赏美丽风景，感受春天的气息。
接下来让我们欣赏一下孩子们一起寻找春天的图片，分享一下春游中的收获。
2、播放孩子们春游时的照片。
二、实践与体验，分享交流
1、展示
每个小组课前准备了资料，现在请每个小组进行汇报交流。
请小组长分好工，一人在电脑旁展示图片，一人解说。
每个小组都有权利给其他小组加分，最后评选出优胜小组。
（1）我们组在春游时拍摄了照片，春天终于来了,生机勃勃,万物复苏,小草偷偷的从泥土里钻出来了,风一吹好像小草在给我们挥手,小草又好像给大地披上了一件绿色的衣服,春天还好像给植物和动物.施了魔法,柳树的柳条像小姑娘的小辫子似的在春风中飘杨,有许多花也开了,比如;桃花,杏花,梨花都开了漫山遍野。
（
（2）我们组展示的“我们心中的春天”，每位同学都画了一幅春天的图画。
红彤彤的太阳，嫩绿的柳条，还有翠绿的柳树和屋前的燕子，还有地上零星的花朵，一副生机盎然的春天景象。
我们用手中五彩的画笔记录下春天的美好，让它们永远留在我们心中。
~
（3）我们组展示的是制作标本，我们在春游中采集的花、草、捕捉昆虫等，做成标本保存了起来。
现在我给大家带来了一朵桃花，由组长我给大家说一下步骤，由我们组的其他两位同学给大家一步一步的制作：
用压制法制作桃花步骤。
（在投影仪下展示）
A选择完整、合适的桃花花朵。
B擦干净花朵，用吸水纸包好，夹在较厚的书本里压制1-2天。
C取出花朵，用胶带、纸条等工具固定在硬纸板上。
^
D制作标本标签，标签上写上标本名称、制作者姓名和制作时间。
知识拓展
识
[
（4）我们组撰写的的是研究报告，在整理春游中的发现时，我们发现了一些问题，把它撰写成了研究报告。
我的（环境意识调查）研究报告
研究问题
环保意识调查
研究人员
四组全体学生
@
研究时间
2019年3月6号
指导教师
聂林林
研究方法
调查法,问卷法,讨论法,查阅资料法
研究过程
1．小组内根据调查问题展开讨论，并合理分工。
2．;
3．各成员分组到班级内或者社区进行调查，填写问卷。
研究收获
据调查，小学生参加的环保活动很是有限。
比较普遍的是参加植树活动，“拯救地球一小时”。
植树活动是许多人愿意参加，利用空闲的时间为地球添一份绿色，为环境保护尽自己的一份力。
2、评价
现在每个小组已经汇报完毕，请各小组根据公平公正的原则给每位小组加分并说出加分的原因。
自评，互评，师评相结合。
三、拓展与创新
—
我国某地有约22万亩（146．7平方千米）的桃园。
每年春天，繁花过后，
大部分花朵都会被果农疏掉，而近年来，“化作春泥”的桃花通过科研人员
的开发再加工，已成为果农致富的新渠道。
桃花中富含多种营养元素，经过
生物萃取提炼后可制成桃花精油和软胶囊，折合每千克售价高达4万至6万
元。
除了桃花之外，科研人员还开发出了桃类休闲食品、保健品、调味品、
食品添加剂、工艺品等5大系列100多个品种。
“一桃百样吃”，从桃叶、桃
花到桃核、桃木，所有材料都派上了大用场。
看了上面的资料后，你对当地桃园的生产有什么建议。
（
下课后请小组内交流讨论，下节课我们汇报交流。
教学反思
一、 走出课堂，走进生活，让我们的孩子学得更活。
综合实践一门注重实践操作的学科，它更好地把学生从书本中解脱出来，让他们像小鸟一样，快乐地走出课堂，去接触生活，接触现实中更实际更具体的事物。
《春天的纪念》让这些孩子们不再像以前一样“死读书，读死书”。
而是带着书中的知识以及自己的疑问，主动去拥抱大自然，通过自己的亲身体验与经历去寻求问题的答案，去获取知识的真谛。
使知识学得更广，更活。
二、 培养兴趣，提高能力，让我们的孩子学得更好。
本次实践活动，是让孩子一路探究，如何留住春天，纪念春天。
比较符合中年级学生特点，因而学生们的研究观察兴趣大增，所谓“兴趣是最好的老师”。
（第四单元跟着节气去探究）单元备课
。
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
单元教材分析
二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位。
四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。
于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，了解节气与农时的关系，以及随着节气的更替，身边的植物、动物、天气出现的变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。
单元教学目标
知识与能力：
了解二十四节气及二十四个节气对农时与种植的关系；
>
过程与方法：
通过学习，让学生了解二十四节气的名称及由来，古人制订和划分的依据；通过查阅资料、问卷调查等形式了解二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗及二十四个节气对农事与种植农作物的影响；
情感态度与价值观：
了解二十四节气对现在的指导意义；了解中国传统文化，增强对传统文化的喜爱。
教学重难点
教学重点：
了解二十四节气的名称、由来，了解二十四个节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：
通过查阅资料、问卷调查等形式，让学生了解二十四节气名称、由来，古人制订和划分的依据及二十四个节气对农时和种植的影响。
学法指导
自主探究与小组合作相结合
！
】
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践）学科备课人：
课题
《认识二十四节气》
教学目标
-
知识与能力：
借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称；
过程与方法：
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据；了解二十四节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗；
情感态度与价值观：
了解二十四节气对现在的指导意义；了解中国传统文化，增强对传统文化的喜爱。
教学重点
了解二十四节气的由来、名称，了解二十四个节气对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗；
教学难点
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学方法
《
讲授法、谈话法、讨论法
学法指导
自主探究法、交流讨论法、问题调查法
教学过程
教学流程：
一、视频导入、欣赏感受：
（欣赏二十四节气歌，进入本课《认识二十四节气》的学习）
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、*
三、知识大积累：
二十四节气
名称由来
制订依据
划分依据
￥
课前积累：
1、了解二十四节气名称由来，制订、划分依据：
什么是二十四节气老师今天邀请“小问号”来给我们解答，小组内交流讨论。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）
2、二十四节气如何制订和划分
（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于2000多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
）
】
3、二十四节气具体是哪些节气呢我们根据《二十四节气歌》来了解一下。
二十四节气可以根据四季来划分。
在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
（简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
）
四、知识大比拼：
春季
夏季
节气
时间
[
关于该节气的谚语或知识
节气
时间
关于该节气的谚语或知识
@
—
:
#
秋季
夏季
节气
时间
关于该节气的谚语或知识
节气
；
时间
关于该节气的谚语或知识
）
《
;
[
1、积累有关二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗；
}
2、二十四节气现在的意义：
虽然已经过去了2000多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。
五、小结、拓展：
今天我们一起走近二十四节气，还了解了二十个节气对农事的指导。
对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的4月份和下半年的二十四节气。
&
教学反思
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（四）年级（综合实践活动）学科备课人：
课题
，
《节气与农时》
教学目标
知识与能力：
通过学习，了解节气与农时的关系，知道在适当的节气时节进行适当的农业活动。
过程与方法：
通过课下探究及课上汇报表演的形式，得出适当的时节进行适当的农时是大自然的基本规律。
情感态度与价值观：
通过学习，让学生明白在生活中也要做到适当的时候做适当的事情，才能事半功倍，当下最重要的事情就是好好学习科学文化知识，为将来做准备。
教学重点
了解节气与农时的关系，知道在适当的节气时节进行适当的农业活动。
教学难点
%
不同时节对应哪些不同的农时。
教学方法
谈话法、讨论法、实验法。
学法指导
让学生通过自主探究实验的方式进行学习。
教学过程
教学流程
1、激趣导入
&
师：
同学们，上课之前，我们先欣赏一段话剧表演《农民伯伯的一年四季》（演员从本班的学生中选取，课前已排练好）。
学生表演（时间大约3~5分钟）。
师：
好，感谢同学们的表演，同学们，通过观看刚才的话剧表演，你们有什么样的感受或者启示呢
生1：
农民伯伯春天播种。
生2：
秋天收获。
生3：
一年四季不同的时节在田间做不同的农事。
、、、、、、
师：
同学们总结的不错，这节课我们要学习的就是《节气与农时》
%
（教师板书）
2、探讨实践
师：
同学们，其实我们身边植物、动物的生长与活动都和节气由密切的关系，那么你们知道节气对农作物和动物有什么影响吗
生1：
春天树木发芽，万物复苏。
生2：
夏天农民收麦子。
生3：
比如冬天到了，动物会储存食物，加固洞穴，准备冬眠。
、、、、、、
师：
看来同学们生活中非常善于观察。
那同学们再来思考一个问题，农时是不是根据节气来定的呢这个问题在上课之前，我们已经布置下去，让同学们以查阅资料的形式进行学习了解，哪位同学来给大家汇报一下你学到的知识呢
?
学生代表
节气
时间
适宜当地种植的作物
你打算种植的作物
生1
惊蛰
3月5左右
%
水稻、辣椒、豆角、大豆、西红柿
大豆
生2
谷雨
4月20左右
高粱、谷子、玉米、红薯、棉花
玉米
生3
；
芒种
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