北师大一年级艺术下册教案Word文档下载推荐.docx
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二、教学过程
（一）、导入
1、让学生回忆3月2日晚上的春雨、春雷，引入新课。
2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。
问：
还有哪些小动物也是春天的使者？
（燕子、青蛙）
3、教育学生要保护我们的动物朋友。
（二）、活动
1、感受春天。
给学生播放《春天在哪里》，师生边歌边舞，引出主题。
让学生欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景色。
2、拥抱春天。
带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。
3、表现春天。
（1）学唱歌曲《春天到了》。
让学生在以下三方面获得感受：
从五声音调歌曲中准确唱歌。
伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。
通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。
（2）学唱歌曲《春姑娘》。
A、猜谜。
B、用听唱法学唱。
C、放录音带，引导学生感受三拍子节奏。
D、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
E、引导学生讨论：
你觉得这首歌曲优美吗？
怎样延长才能表现它的优美？
F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。
（3）表演情景剧---春姑娘来了。
配乐--《渴望春天》师旁白，学生即兴表演。
花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻摇荡。
小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风筝，做游戏，一个个高兴极了。
啊，春姑娘真的来到了。
4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。
课题一《春天在哪里》第三课时
1、学唱歌曲《春姑娘》
2、设计春天的大合唱，让学生参与表演
1、掌握春天的各类声音的节奏
2、掌握三拍子的韵律。
音带、打击乐器
（一）、学生跟老师律动进活动室：
（二）、听声音，寻找春天：
1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？
让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。
2、除了布谷鸟还有哪些小动物也是春天的使者呢？
（燕子、青蛙、蜜蜂等）我们要保护我们的动物朋友。
3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？
（流水潺潺，小雨沙沙……）
（三）、把春天领进课堂：
1、启发学生用各种方式表现春天到了：
（播放背景音乐《春姑娘》）
模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫；
表演小芽破土而出；
用沙球或人声表现春雨沙沙；
朗诵诗歌《春晓》……
2、用即兴创作的方式进行音乐问答：
老师唱：
春天在哪里呀，春天在哪里？
学生唱：
春天在那小青蛙的叫声里。
春天在那沙沙沙的小雨里。
春天在那小朋友的歌声里……
（四）、“春之声”大合唱：
1、把学生分成四个小组，分别创作节奏型：
第一组：
模仿青蛙叫的节奏，边拍手边口念：
呱呱呱呱呱呱……
第二组：
模仿小雨沙沙声，边念边摇动沙球：
沙沙沙沙沙沙沙沙……
第三组：
用人声学布谷叫：
布谷•布谷•……
第四组：
按节奏念关于春天的诗句：
春眠不觉晓－……
2、四个声部的合成：
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
布谷•布谷•布谷•布谷•
春眠不觉晓－处处闻啼鸟－
（五）、猜一猜，她是谁？
谜面：
她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳；
绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；
姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。
播放背景音乐《春姑娘》的伴奏带，学生猜谜。
揭示谜底——春姑娘。
（六）、选择你心目中的春姑娘：
“瞧！
春姑娘踏着不同的步伐正向我们走来——”教师用三种不同的节奏型边走边唱歌曲《春姑娘》。
“你们喜欢哪一种？
为什么呢？
”
（七）、听唱法学唱《春姑娘》：
1、放录音带，边听边用身势节奏拍手、拍腿、拍腿；
拍手、跺脚、跺脚等，感受三拍子的特点。
2、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
3、鼓励学生创编歌词，边唱歌边用动作表现歌词。
4、用三种不同的速度演唱《春姑娘》：
引导学生进行连线游戏：
稍快、热烈地美丽的春姑娘
中速、欢快地热情的春姑娘
稍慢、优美地活泼的春姑娘
提问：
你最喜欢哪种性情的春姑娘？
你准备怎样来表现
课题二《春天多美好》第一课时
1、运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。
2、尝试用身边的彩色扣子、区别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边
重点、难点：
1、表现春天方法的创新法和感受春天的美丽。
2、合理利用各种材料。
教师对学生制作时多引导，多示范
音带资料、制作用具
（一）、导入在管弦乐《春之声圆舞曲》的音乐伴奏下，引导学生以三拍子的舞步，用动作来表现春天所带来的欢快心情，
（二）、欣赏
1、师生共同欣赏艺术作品〈山花烂漫〉，了解艺术家赞美春天的市郊及绘画方式。
2、交流：
对“迎接春天”的设想，结合学生用书上展现的多种材料的表现形式，请学生尝试用多种方式表现可爱的春天。
（三）、活动
到室外与同学一起交流或做游戏。
可以唱有关春天的歌曲，也可以举行春游绘画展。
（四）、交流：
结合生活中的经验，谈谈在春游中所发生的趣事，引导学生有意识地运用恰当的词汇或形体语言，形象地再现当时的情景。
（五）、欣赏：
1、让学生边听、边唱〈春天到了〉、在舞蹈中感受春天的美丽。
2、引导学生即兴舞蹈，尽情地表现对春天的感受。
（六）、制作：
学生自由组合、自取材料，用《春姑娘》做背景音乐，在优美的音乐声中，动手绘制五彩斑斓的花朵以及各种各样的小风车，布置教室或到室外去玩耍。
三、总结、下课。
课题二《春天多美好》第二课时
1、让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。
2、培养学生的环保意识
将自己对春天的感悟用手工制作或用语言表达出来
在学生观察和表演时教师要适时的引导和鼓励
音带等
（1）师：
春姑娘给我们带来了这么美好的礼物，小朋友，让我们唱首歌送给春姑娘好吗？
课件播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》
（2）师：
听听歌曲是怎样描绘春天的？
（提出听音乐的要求：
安静、仔细）
（3）学生随歌曲的情绪和速度进行律动表演。
（让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。
）
（4）环保教育
师：
有了这些花草树木和可爱的动物，我们的大自然才变得这么美好。
讨论：
为了我们生活的环境更加美好，我们应该怎么做？
（通过讨论，使学生初步了解大自然与人类的关系，激发学生关注地球环保的愿望。
（5）赏一赏做一做
课件播放一组表现春天的艺术作品
诗配画《春晓》--国画《山花烂漫》--儿童画《放风筝》--剪纸画《春天的花》--拼贴画《春天到了》--果壳画《鲜花盛开》……
师生讨论作品中所描绘的美丽景色，了解各种表现春天的形式。
集体创作学会合作（背景音乐--春姑娘）
1、将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；
2、小组讨论：
怎样把你心中最美的春天表现在画纸上？
3、小组分工合作表现春天的景色（彩笔画、折纸、剪贴……）；
4、作品评价：
每组推出代表简述自己组的作品，然后进行互评、点评。
（把评价的主动权交给学生，有利于培养学生的语言交流能力，形成尊重他人的劳动成果和意识，学会欣赏他人。
课后延伸升华主题
师；
小朋友们，你们有没有留意到春姑娘已经来到了我们的校园，来到了我们小朋友的身边？
让我们一起去寻找春姑娘，好吗？
1、带领学生走出教室，来到室外寻找春天。
（引导学生观察大自然的变化，并能用自己的话说一说）
a、
天气变暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；
b、
春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；
c、春天来到了……（我们身边的每一个角落）。
2、请学生回忆一下以前学过的春天的儿歌，朗诵给大家听一听。
三、总结：
现场采访：
说说春天里你想做些什么？
第二单元妈妈的爱
课题一《妈妈的歌》第一课时
1、让学生尝试表演《小宝宝睡觉了》
2、通过歌曲的学唱尝试绘画。
1、能让学生充分发现和体验生活中妈妈的爱。
2、稍漫、安静地唱《小宝宝睡着了》画一画摇篮里的小宝宝。
通过各种摇篮曲的欣赏感受小宝宝睡觉时的安静。
（一）、引发学生观察、比较自己在小宝宝时用过的物品，使学生产生新异、幸福的感受。
知道自己是从这样的宝宝长大的。
引导学生体会、回味妈妈呵护宝宝的心境。
（二）、表演“小宝宝要睡觉”：
学生分别扮演小宝宝和妈妈，进行特定的情景表演。
从中发现和体验生活中感人的一幕——妈妈慈爱的神情、妈妈温柔的动作、妈妈温暖的爱抚、妈妈轻柔的歌声。
（三）、欣赏课本上的学生作品：
了解小画家是如何用艺术的形式来表现母爱的，使学生对于母爱的体会更亲切、更深刻。
（四）、跟老师朗读古诗《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，抱得三春晖。
艺术家们用绘画、雕塑、舞蹈、音乐来表现对母亲的爱，小朋友用什么来表现对母亲的爱呢？
拿起你的画笔，来画一画〈我也会照料小宝宝〉
学生作画，教师巡回指导
三、总结、下课
课后反思:
大家都知道，世界上最伟大的人是母亲，从十月怀胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦将我们抚养长大，叫我们学走路、学说话、学唱歌。
我们每个人都应该记住妈妈对自己的爱，唱一首献给妈妈的歌，表达对母亲的爱。
今天学生们非常认真、投入，教学效果较好。
课题一《妈妈的歌》第二课时
1、欣赏摇篮曲的曲风
2、为妈妈送上节日的礼物。
能够体会妈妈的辛苦
带领学生体验小时候的事物，回忆妈妈对我们的精心照料。
小时候用过的物品等
（一）导入：
小时候，妈妈是怎样哄我们入睡的？
欣赏《摇篮曲》：
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。
你觉得摇篮曲都应该怎样唱比较好？
（轻柔的声音，稍慢的速度，安静、温柔的情绪等。
学唱歌曲《小宝宝睡着了》：
1、听老师清唱。
2、按歌曲节奏朗诵歌词。
提问歌曲内容后，跟老师念歌词，感觉其中的意境美。
3、跟着琴声用“恩”轻声哼唱旋律。
4、跟老师唱歌。
5、跟录音唱歌。
你觉得应该用怎样的声音来唱这首歌？
（二）、自己创编歌表演。
1你知道“三八”节是什么节日？
你的妈妈的生日是什么时候？
2、你能用自己灵巧的双手为妈妈献上有份礼物？
学生讨论老师：
不管上什么，妈妈都会喜欢。
学做一朵花，送给好妈妈请你写出想对妈妈说的心里话
欣赏：
《我帮妈妈去干活》？
：
图中有那些人物？
分别在做什么？
你有什么想法？
师生交流：
还有什么方法和形式送妈妈礼物？
（帮妈妈做家务；
为妈妈捶背。
。
课后小记:
本节课学生通过观察、欣赏、学唱、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点及演唱要求，体验妈妈的爱，并用自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想。
课题一《妈妈的歌》第三课时
1、通过学唱歌曲，体验小乌鸦爱妈妈的表现
2、学生尝试表演歌曲。
学生从学习中再对母爱的延伸与发展
通过歌曲的表演来帮助学生感受妈妈的爱。
磁带等
（一）、导入：
我们每个人都有自己的妈妈，也都爱自己的妈妈，那小动物们呢？
它们也都有自己的妈妈，它们也爱自己的妈妈吗？
它们是怎么来表达自己的爱的呢？
（二）、听赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：
歌曲表现了一个什么样的故事？
小乌鸦为什么不去玩？
它急急忙忙赶回家做什么？
通过交流，学找问题的答案，引发学生深入思考，理解歌曲的内容。
（三）、讲讲小乌鸦和它妈妈的故事：
用自己话讲讲这个故事，可以适当地增添情节，相互交流，彼此感染，引发学生将自我体验、生活经历和想象结合起来，加深感受。
（四）、戏剧表演准备：
自制乌鸦头饰。
1、戏剧表演《小乌鸦爱妈妈》：
2、听赏歌曲，了解齐唱和重唱两种不同的演唱形式。
（五）、想象绘画《小乌鸦爱妈妈》：
不必局限于歌曲内容，可以自由想象发挥。
如：
小乌鸦和妈妈在一起做游戏，小乌鸦给妈妈过生日………
喜爱小动物是孩子的天性，亲近妈妈是孩子的本能。
联系本单元前一课题的学习和感受，引发学生们对母爱感受的延伸与发展。
通过欣赏、绘画、制作、歌唱和表演等活动，使学生提高艺术感受与表现的能力，鼓励学生选择自己喜欢的艺术方式进行表现。
课题二《送给妈妈的礼物》第一课时
通过歌唱表演、“我给妈妈画张像“、手工学做一束花等艺术活动，学习多种艺术要素（如绘画中的初步写生能力、戏剧中的表情、手工制作中的折叠等），帮助学生表达和传递对妈妈的感情之情。
通过谈话的方式将心中的对妈妈的爱诠释出来
通过学唱歌曲、歌曲表演来帮助学生理解妈妈的爱。
教学过程：
（一）、谈话活动：
你知道前些天有一个什么日子吗？
你想对妈妈说些什么心里话呢？
妈妈我爱你
妈妈你辛苦了
妈妈我长大一定会好好照顾你的
……
把你想说的话写下来，回家后跟妈妈说一说，并请妈妈也写下她给你的话。
（二）、我为妈妈唱支歌：
1、回忆一下，我们学过哪些唱给妈妈的歌？
大家一起来唱一唱，注意应该用怎样的表情和声音。
2、学唱歌曲《我的好妈妈》。
3、歌表演。
（三）、活动延伸：
“我给妈妈画张像”。
让学生回家后完成。
母爱是人间最真诚、最无私的情感，而有些孩子却不懂得珍惜这份情感，认为爸爸妈妈对自己好是应该的。
因此，本单元意图通过多种艺术活动形式，将学生领入到充满温馨和美妙的艺术氛围中，帮助学生寻找真爱的世界，从而让学生体会和理解妈妈对自己的爱，同时也学习用不同艺术形式来表达对妈妈的爱，使其情感得到升华，懂得珍惜和感谢母爱。
课题二《送给妈妈的礼物》第二课时
通过编故事、讲故事、歌表演等活动让学生给妈妈送上一份节日礼物，从而表达自己对妈妈的爱。
学生自己创编歌舞表演
有小乌鸦爱妈妈的表演逐步引入本节课的教学内容中。
（一）、创设情景：
教师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲录音，头带乌鸦头饰在讲台上做动作迎接学生，学生也头带各种动物头饰听音乐，做动作进教室。
（二）、互动过程：
孩子们，乌鸦妈妈今天可高兴了，你们知道为什么吗？
生：
不知道
……
生1：
我知道，小乌鸦今天捉来的虫子又多又大，乌鸦妈妈吃得可饱了。
生2：
小乌鸦给妈妈唱了一首好听的歌。
它唱了一首什么歌？
《好妈妈》
（注：
这首歌是本节课打算教的，这个学生的回答比较出乎我的意料，比我安排的顺序出现得早了，但既然已经说到这儿了，就不必再管什么顺序了，因此我立即进行了调整。
你猜对了，那你知道小乌鸦为什么要给妈妈唱这首歌吗？
因为它觉得妈妈很辛苦。
因为小乌鸦爱妈妈。
那你们爱妈妈吗？
爱！
你们想用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
给妈妈唱歌
给妈妈跳舞……
给妈妈送礼物……
你们知道明天，三月八号是什么日子吗？
……不知道……
生3：
我知道，是三八妇女节，
三月八日是全世界妇女的节日，妈妈也要过这个节，你们想对妈妈说什么？
做什么？
我给妈妈买蛋糕吃
我给妈妈买贺卡，祝妈妈快乐
真好，但是如果我们像小乌鸦一样，给妈妈送上一首好听的歌，让妈妈知道我们多么爱她，你们想妈妈是不是会更高兴？
是！
那让我们一起来听听小乌鸦是怎么唱的。
（放范唱录音）
我会唱……我也会……
这又是一个意外，许多孩子在听范唱的同时就跟着一起唱了起来，而且还一边唱一边跳，因此不再重复教唱。
请大家一起唱一唱。
（齐唱歌曲，带表演）
你们能用这首歌编一个小故事吗？
（学生分小组进行编故事练习，老师巡回指导,然后讲一讲）
你能把这个故事演出来吗?
（学生分小组进行练习，老师巡回指导,然后表演）
师:
愿意和老师一起表演吗?
生:
愿意!
（教师当妈妈学生当孩子,一起表演《好妈妈》，学生兴趣极大，唱到最后一句“我的好妈妈”时，全班孩子扑向“妈妈”怀抱，情绪达到高潮。
第三单元能干的双手
课题一《巧巧手》第一课时
一、教学内容:
1、聆听《我有一双万能的手》
2、表演《粉刷匠》
3、学唱《理发师》
二、教学目标：
1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》；
2、用轻松愉快的声音边唱边用沙球伴奏《理发师》；
3、通过分组编创动作、表演和用沙球伴奏，培养学生分组自主合作学习的能力和创编意识。
三、教材分析：
（略）
四、教学重点：
1、使学生在歌唱学习中明白劳动光荣的道理
2、《粉刷匠》
⑴有表情地背唱
⑵练习歌表演动作
⑶像唱歌词一样唱歌谱
3、《理发师》
⑴唱会
⑵用沙球为歌曲伴奏
五、教学难点：
1、始终吸引学生的学习的注意力和兴趣；
2、自主合作学习能力和创编意识的培养。
3、《粉刷匠》的动作
4、记忆《理发师》的歌词，唱准结束音的拍数。
六、教学准备
1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一个、剪刀一把、喷水瓶一个；
2、沙球12个
3、钢琴和课件
六、教学流程：
组织教学：
跟音乐进教室，仪式歌、常规歌。
（一）引入
复习《彝家娃娃真幸福》，刚才我们唱的是什么歌？
幸福的生活从哪里来？
谁能用歌声告诉我？
“要靠劳动来创造！
”
我们用什么来劳动？
手！
小朋友的小手能做什么？
仔细听！
（二）学习《我有一双万能的手》
1、师清唱《我有一双万能的手》第一段后问小朋友的小手能做什么？
学生回答
2、欣赏《我有一双万能的手》（播课件1）提醒学生听辨演唱形式并随着歌曲做表演。
（三）学习《粉刷匠》
1、完整地聆听歌曲范唱。
听！
这首歌中的小主人（小粉刷匠）在用小手做什么?
师边范唱边做动作。
（播课件2）
2、复听歌曲范唱，看书点拍心里默唱。
3、看视频跟唱。
提示：
如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的?
启发学生有感情地演唱歌曲。
4、学动作。
5、边唱边表演（跟伴奏），提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：
小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。
6、跟琴像唱歌词一样唱歌谱（F调）。
这首歌我们用的是什么演唱方法？
（四）学习《理发师》
1、完整地聆听歌曲范唱录音。
下面我们再来学唱一首歌曲，听听这首歌讲述了一个怎样的故事?
用了什么演唱方法？
2、让学生简单叙述歌曲内容，帮助学生记忆歌词（播课件5-8）
3、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。
随时纠错，喷雾的沙沙声用沙球表示（短音用断音奏法，长音用连音奏法）
（五）分小组合作编创角色进行表演。
用沙球为《理发师》伴奏（用断音奏法和连音奏法在咔嚓和沙沙的地方伴奏）
为《粉刷匠》创编表演动作，用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。
有表情地背唱《粉刷匠》的歌词，视唱歌谱
边唱边表演《理发师》
（六）课堂小结：
这堂课我们学习了几首爱劳动的歌呀？
谁知道这些歌都告诉了我们一个什么道理？
对！
我们要热爱劳动，自己的事自己做，帮爸爸妈妈做力所能及的事，因为我们都有一双巧巧手！
（七）欣赏《劳动最光荣》（请同学唱或跟唱）在歌声中离开教室。
课题二《我们的双手会表演
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