麦琪的礼物 教案教学设计Word文档格式.docx

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先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），理清思路，再深入局部（细部），仔细揣摩。

最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。

这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

教学时数：

2课时

[教学步骤]

第一课时

一．导入新课

《圣经》上记载着这样一个故事：

耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：

“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。

从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。

美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。

二．复习小说三要素，了解小说的阅读方法。

提问：

什么是小说的三要素？

怎样阅读小说？

小说三要素：

人物，环境，情节。

阅读小说可分三步：

1明作家，知背景

2读小说，析要素

3深分析，挖主题

三．明作家，知背景

欧.亨利，美国著名的短篇小说家。

一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。

他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。

艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。

世界三大短篇小说之王：

莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》欧.亨利（美）《麦琪的礼物》

四．指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）

1．下列词语正音，释义。

抽噎（yè

）馈（kuì

）赠吝（lì

）啬（sè

）鹌（n）鹑（chú

n）掂（din）斤拨两相形见绌（chù

）俗不可耐忐（tn）忑（tè

）不安

2．速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。

（1）小说的主人公是谁？

（2）故事发生在什么样的环境里？

（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？

圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物--表链；

但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。

两人珍贵的礼物都成了无用的东西。

3．细读课文，了解课文内容结构。

明确：

小说以时间先后为序，可分为三部分。

第一部分：

德拉为丈夫买礼物。

第二部分：

杰姆送德拉礼物。

第三部分：

作者的议论。

第二课时

教学目的：

完成阅读小说第三步：

深分析，挖主题。

一．教读第一部分速读课文，思考下列问题

1．德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？

课文哪儿给予了解答？

这种写法叫什么？

因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。

2．为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？

因为德拉家境贫寒，生活拮据。

3．德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？

德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）

杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）

4．德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？

德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。

二．教读课文第二部分速读课文，讨论下列问题

1．为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？

杰姆买回了什么？

杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。

因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。

2．你认为本文最出乎意料的是哪一处？

这样的巧合可信吗？

（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）

从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：

从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；

从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。

夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。

这样的巧合真实可信.

三．教读第三部分

学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：

1．小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？

2．找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。

主旨：

“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。

在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。

”因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物--爱。

小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。

第三课时

总结扩展，对比阅读。

一．本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？

1以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。

2精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。

二．小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；

人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？

学生言之成理即可。

三．老师指导阅读欧亨利的另一代表作《警察与赞美诗》

四．布置作业试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇300字左右的短文。

一、导语设计节日的到来，你想向整日整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的“爱”，你想用什么方式呢？

（学生回答）刚才我们说的是父母与子女之间的爱，今天我们来学一篇美国短篇小说家欧亨利的小说，讲述主人公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯洁的爱情。

这就是《麦琪的礼物》。

二、粗读小说，整体感知。

1、读完《麦琪的礼物》，你有何感受？

用一两个词语来表达。

（学生交流：

或幸福、或辛酸……）教师与同学交流：

我读了这篇小说，既为这对夫妻间的感情感到幸福、快乐，又为他们寒酸的生活感到辛酸。

而欧亨利的作品大多能使读者有这样的感受，有人将此种风格归纳为“含笑的泪”。

2、A．指定一学生口述小说大意B．要求全班仔细听，将其讲的较粗、错误的地方指出，准备补充修正。

C．教师板书故事情节（一半），学生补充。

（见板书）D．请学生用一句话概括全文大意。

（50字左右）E．这样一个故事，为了表现主人公之间的什么？

（板书“爱”）

三、教授课文，研习要素。

1、就这样一个简简单单的故事，欧亨利将它讲得是引人入胜，靠什么呢？

--靠构思的巧妙。

本文的巧妙的构思表现在哪？

（小组讨论，交流；

教师总结：

悬念的运用、结局的出人意料。

）

首先，悬念丛生。

德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。

可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?

（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样--头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。

读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。

可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?

（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：

“你把头发剪掉了?

”“你说你的头发没有了?

”读到这里，读者心中疑惑：

德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?

（悬念接踵而来）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。

杰姆哪里来的钱呢?

（悬念又起）直到最后，读者方才明白：

原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西--心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。

其次，结局出人意料，却又在情理之中。

2、悬念突起，结局出人意料，这体现在很多作家的作品中。

下面我请我们同学也来当作家，为一篇小小说增加结尾。

（出示小说《哑夫妻》）哑夫妻孙宴明他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。

她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。

她一直喊他哥哥他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。

他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。

从哥哥注视她的目光里，她知道他有多么喜欢自己。

ズ罄矗她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。

她从没拒绝。

终于，她毕业了，参加了工作。

然后，她坚定地对他说：

“哥哥，我要嫁给你!

”ニ像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。

她这样说：

“你以为我同情你吗?

想报答你吗?

不是，从12岁我就爱上你了。

”可是，她得不到他的回答。

ビ幸惶欤她突然住进了医院。

他吓坏了，跑去看她。

医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话了。

病床上，她泪眼婆娑地注视着他。

ビ谑牵他们结婚了。

很多年以后，没有人听他们讲过一句话。

他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。

他们成了相恋男女羡慕的对象。

人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊!

グ情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。

学生讨论，口头交流。

教师点评，也可朗读原文结局。

人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。

这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：

“爱人已去，谎言也该揭穿了。

”ト嗣橇卵戎余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!

从此，她不再讲话，不久也离开了人世。

恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗?

3、分析人物形象。

刚才我们分析了小说的情节，下面我们一块儿来看看小说的人物。

提问：

你认为德拉、杰姆是怎样的人？

你有何依据？

（学生回答）教师总结：

我们可以很容易看出这两位主人公善良、纯洁。

小说人物的性格是比较简单的，但作者描写人物的方法却用了很多。

（外貌、神态、心理、语言、动作）

四、总结课文，布置作业。

1、我们学了这篇文章，学到我们在写文章时要怎样？

（1、构思2、人物描写）2、作业：

写结局（注意出人意料和人物描写相结合）