阅读与写作2答案.docx
《阅读与写作2答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读与写作2答案.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
阅读与写作2答案
01任务阶段性测验1（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。
）
1. 1、如何处理材料材料答：
它是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：
（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：
（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？
你是怎样理解和运用表达技巧的？
表达方式主要有五种：
记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？
修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
1.如何处理材料？
答：
处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。
剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：
对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。
组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。
其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。
.
2.表达有几种方法？
你是怎样理解和运用表达技巧的？
答：
表达方式：
表达方式有五种（记叙、描写、议论、抒情和说明）灵活组合便成技巧.P267
表达技巧的使用：
直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。
记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用
3.谈谈文章修改的意义。
答：
广义的修改指从构思到定稿前对文章的修正，贯穿于写作活动的全过程，在头脑酝酿阶段，主题提炼，材料选择，结构布局，语言调遣，已有修改；起草中，每层每段每句写完后，作些局部变动，亦属修改；但通常所说的修改主要是指行文后对文章初稿从内容到形式进行多方面的修正与润饰加工直到完稿的过程。
文章修改要求作者有更高更全面的技能技巧，文章质量如何，能否升华提高，修改是必不可少的环节。
修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。
俗话说：
“文章不厌百回改”“善作不如善改”，就说明修改与写作之间的密切关系。
修改定稿可以保证和提高文章质量、修改是提高写作技能的重要途径、修改也是向读者负责。
二、作品题（共 1 道试题，共 70 分。
）
1.
阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
凝视崇高
文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。
这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。
究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。
战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。
世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。
当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。
更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。
人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。
中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。
一位研究历史的长者对我说，这一次金钱大潮对知识分子信仰冲击的力度，甚于以往历次政治运动。
那时是别人看不起你，这一回是叫你自己看不起自己……
于是蔑视崇高成为一种“时髦”。
人们不谈信仰，不谈友谊，不谈爱情，不谈永远。
人欲横流，物欲横流被视为正常，大马路上出现了一位舍己救人的英雄，人们可以理解小偷，却要把救人者当作异端……
文学家们（请原谅我把一切舞文弄墨的人都归入其内）便有了自己的选择。
于是我们的文学里有了那么多的卑微。
文学家们用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀浅吟低唱他领略卑微。
卑微像一盆温暖而浑浊的水，每个人都快活地在里面打了一个滚儿。
我们在水中荡涤了自身的污垢，然后披着更多的灰尘回到太阳底下。
这种阅读使我们得到前所未有的满足，原来世界已一片混饨，我们不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！
崇高的侧面可以是平凡，绝不是卑微。
福克纳在接受诺贝尔文学奖时曾说，诗人和作家的特殊光荣就是“提醒人们记住勇气、荣誉、希望、自豪、同情、怜悯之心和牺牲精神，这些是人类昔日的骄傲。
为此，人类将永垂不朽。
”
这就是伟大作家的良知。
面对卑微，我们可以投降，向一股股浊流顶礼膜拜。
写媚俗的文字，趋炎的文字，将大众欣赏的口味再向负面拉扯。
一边交上粗劣甚或有毒的稗谷，换了高价沾沾自喜，一边羞羞答答地说一句“著书只为稻粱谋”。
其实若单单为了换钱，以写字做商品是最慢而且利益菲薄。
总觉得稿费的低廉未尝不是好事，在饿瘦了真正的文学家的同时，也饿跑了为数不少的混混儿，起到了某种清理阶级队
伍的作用。
其实卑微并不是我们的新发现，它是祖先遗传给我们的精神财产，你要也得要，不要也得要，伴随我们整个历史。
在文学作品中，它也始终存在，只是从未做过主角。
好比鲁迅先生鞭挞过的“二丑艺术”，就是一种形象的卑微。
二丑什么都明白，表面上唯唯喏喏，背后里指点江山，但他依旧为虎作伥。
对抗卑微是人类生存的需要。
人是一种构造精细又孱弱无比的生物，对大自然和对其它强大生物的惧怕，使人类渴望崇高。
我很小的时候到西藏当兵，面对广漠的冰川与荒原，我体验到个人的无比渺小。
那里的冷寂使你怀疑自身的存在是否真实，我想地球最初凝结成固体的时候大概就是这样。
山川日月都僵死一团，唯有人，虽然幼小，却在不停地蠕动，给整个大地带来活泼的生气。
我突然在心底涌动奇异的感觉——我虽然草芥一般，却不会屈服，我一定会爬上那座最高的山。
当我真的站在那座山的主峰之上时，我知道了什么叫做崇高。
它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。
也许是青年时代给我的感受太深，也许我的血管里始终涌动军人的血液，我对于伟大的和威严的事物，有特殊的热爱。
我在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西，因为“崇高”感情的激发，有赖于事物一定的数量与质量。
我们面对一条清淡的小河，可以赞叹它的清纯宁澈，却与崇高不搭界的。
但你面对大海的时候感觉就完全不一样了，它的澎湃会激起你命运的沧桑感。
我这里丝毫不是鄙薄小河的宁静，只是它属于另一个叫做“优美”的范畴。
我常常将我的主人公置于急迫的矛盾变幻之中。
换一句话说，就是把人物逼近某种绝境，使他面临选择的两难困惑之间。
其实我们每个人在他的一生中，都会遭遇无数次的选择。
人们选择的标准一般是遵循道德习惯与法律的准则，但有的时候，情势像张开的剪刀刈刻着神经，我们不知道该如何处置眼前的窘境。
在这种犹疑彷徨中，时代的风貌与人的性格就凸现出来。
人们迟疑的最大顾虑是害怕选择错了的后果，所以说到底，还是内在的恐惧最使人悲哀。
假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。
日新月异的时代，为我们提供了层出不穷的“选择”场地，这是我们这一代作家的幸运。
我常常在作品里写到死亡。
这不单是因为我做过多年的医生，面对死亡简直成了生活中的一部分，而且因为崇高这块燧石在死亡之锤的击打下，易于迸溅灿烂的火花。
死亡使一切结束，它不允许反悔。
无论选择是正确还是谬误，死亡都强化了它的力量。
尤其是死亡之前，大好大恶，大美大善，大彻大悟，大悲大喜，都有极淋漓的宣，成为人生最后的定格。
中国有句古话，叫做“人之将死,其言也善”，就是说人临死前，爱说真话，死亡是对人的大考验。
是死到临头还不说真话，那这人也极有性格，挖掘他的心理，也是文学难得的材料。
我常常满腔热情地注视着生活，探询我不懂的事物，对世界充满好奇。
我并不拒绝描写生活中的黑暗与冷酷，只是我不认为它有资格成为主导。
生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心。
在文学术语里，它被优雅地称为“审美”。
现如今有了一个“审丑”的词，丑可以“审”（审问的审），却不可赞扬。
当年我好不容易爬上那座冰山，在感觉崇高的同时，极目远眺，看到无数耸立的高峰，那是喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交界的地方。
凝视远方，崇高给予我们勇气，也使我们更感觉自身的微不足道。
因为山是没有穷尽的。
要求：
1．主题明确，有自己要表达的基本思想观点。
2．思路清晰，全文要浑然一体。
3．材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。
4．表达清楚，语言流畅。
5．议论要要素齐备。
答：
《凝视崇高》读后感
这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。
因为“蔑视崇高”成为一种时髦。
作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源：
和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。
金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。
作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是：
“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！
”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。
不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。
对抗卑微是人类生存的需要。
作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：
它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。
因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。
没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。
作者认为：
假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。
是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。
生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。
我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论
04任务阶段性学习测验（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
一、作品题（共 1 道试题，共 100 分。
）
1. 写作实操，涵盖教材7个单元。
根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。
我的业余爱好
工作之余，喜欢上上网，听听音乐，然而最喜欢的还是下象棋。
认识象棋是在上小学的时候。
那会儿，邻居家男孩有一副象棋，是他们的父亲买来让他们娱乐的。
我便有事没事地往他们家跑--那些车马炮对于缺少玩具的我来说着实有着很大的吸引力。
也就是那时，我知道一副普通的象棋有车马炮、将士象和卒，每种颜色有十六个棋子，玩的时候可以拿着那些圆圆的棋子你来我往杀个不停。
虽然触摸棋子的机会并不多，但能在一旁给别人"运筹帷幄"，并看着那漂亮的棋子在棋盘上你来我往，便也觉得乐趣融融。
下象棋"棋艺大进"是在上师范的时候。
那时体育课上，常有让我们自由活动的时间。
每逢此时，我便约了要好的室友，拿了副象棋，在操场一角摆开"阵势"，下将起来。
随着思维不停地转动，我手下的棋子便顺着我给它们铺就的一条条"捷径"，飞快地向着对方的盘地"进军"。
室友也不甘示落，常常是一边"出车"，一边对我的跳马进行"围赌"。
有时候，刚为我方一个杀法好将死对方老将的"阳光大道"，心中暗自窃喜--只等对方走一步，我方便可"大功告成"了。
谁知我的小小计谋便被室友识破，他略一思索，跳马，此时的跳马却犹如"磐石挡道"，害得我方棋子"动弹不得"，我的一个小小的胜利梦宣告"夭折"。
一边"咬牙切齿"，一边迅速观察整个棋势，力求在最短的时间内寻找"突破"。
那时下象棋，胜负于我来说并不是很重要，重要的是在下象棋的过程中得到了娱乐，活跃了我们的思维，也增进了同学之间的友谊。
刚走上工作岗位那几年，对象棋一如既往地"钟情"着。
下班回来，便与住在我家的表弟"撕杀几场"。
有时觉得还不够过瘾，便到镇上的俱乐部去找高手下象棋。
我的业余爱好也传染给了学生，我的学生们也利用课余时间下象棋，渐渐学校下象棋的人多了，经常组织教师和学生进行象棋比赛，学校成立了学生象棋队，进行了比较专业的训练，在市小学生象棋比赛中也能获奖了，捧回苏州市小学生象棋比赛的第一名，有一位女同学代表苏州市参加了省的比赛。
现在，每个周末，仍会与家人跳上几盘象棋。
输输赢赢打打闹闹中消除了自己一个星期上班带来的疲劳，丰富了我们的业余生活。
下象棋能给人带来乐趣，能锻炼人不断前行意志，也能启迪人的心智：
退一步海阔天空。
我想，这可能就是我一直喜爱着下象棋的原因吧。
04任务阶段性学习测验（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
一、作品题（共 1 道试题，共 100 分。
）
1. 写作实操，涵盖教材7个单元。
根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。
我的母亲
慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖?
”都说世界上有一位最善良,最伟大的女性,她就是我们的母亲,都说人世间有一种最美丽,最温和的声音,那就是母亲对儿女的呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人,她,还是我们的母亲！
我已不记得母亲在我还是个顽童时的模样，当她的形象深深刻入我的心灵时，她仿佛就已不再年轻。
我数着无情地悄悄爬上母亲额头的皱纹，我数着母亲被岁月染白的隐藏于黑发之中的银丝，我数着母亲手上因操劳而变得粗糙的纹路，我始终无言——这世上能用什么言语来表达我此时的情感呢！
早晨，我背起书包去上学，母亲总要怜爱地看看我，她总要趁我走到门口时，又匆匆回到厨房拿来一份早点，劝我再多吃一点儿，哪怕我只咬上一口；她总要目送我出去，然后在门口叮嘱：
“路上小心！
”这样的早晨我已记不清有多少个，这样度过的日子已有十多载！
也许这在许多人看来仅仅是些稀松平常的小事，但是仔细想想，这些平常的小事里，不正蕴含着一位母亲深厚的感情吗？
记得有这样一个故事：
一个年轻人得了重病，医生告诉他需要用他母亲的心来治疗，年轻人不忍心。
母亲听说了，毅然剖开自己的心脏，让他拿着快去找医生治病。
年轻人捧着母亲的心奔向医院，却在崎岖的路上摔了一交，那跌落的心脏发出温柔关切的声音：
“孩子，你摔疼了吗？
”
这是一个感人的故事，它让人惊叹于母亲的伟大。
一个人最先会说的往往是“妈妈”这个词，但是，母亲仅仅赋予了你生命吗？
她仅仅抚育了你成长吗？
她仅仅是你痛苦时可以与之倾诉、欢乐时可以与之分享的人吗？
不！
那位毅然剖心为儿子治病的母亲，已经充分说明了这一点.请再看现实生活中的故事：
在一次大地震中，年轻的母亲把身体弯成一个弓形，顶住了塌下来的屋顶，而把她的幼子放在自己胸前。
当人们发现这母子二人时，这位伟大的母亲,早已停止了呼吸，而她的孩子却在她弓形的怀抱里维系着生命。
这就是母亲！
她用自己的身体把她的孩子同那个可怕的世界隔开，在那种情况下仍不忘给孩子一个舒适的怀抱,她用自己的生命换来了孩子的生命，而她的脸上却无半点儿遗憾。
这就是母亲！
我想，倘若真有在天之灵，这位母亲得知孩子安然无恙时，一定会欣慰而幸福地笑出来。
她决不会抱怨，决不会后悔。
这就是母亲！
让我们看看母亲眼角渐渐爬上的鱼尾皱纹,那是岁月的沧桑夺去了母亲的青春;让我们握着母亲那布满丝茧的手,那是母亲拉扯我们成长的一双手;望着母亲日渐憔悴的面容,那是为儿女成长操劳了一生的见证!
有一个人，她永远占据在你心里最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱”！
04任务阶段性学习测验（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
诚信与虚伪
“虚伪”和“诚信”被字典派出来，化装成人的模样，到世上走走，看看谁到底更有用。
他们俩一起向前走，看到一个老板正在指挥一对工人运货。
忽然，有一箱货掉了下来，哗哗地响了，大概装着什么玻璃制品吧，老板走上前，呵斥了几声，叫工人抬到车上，继续装货。
“诚信”急了，大步地走过去，大声对老板说：
“你怎么能这样呢/这不是坑顾客吗？
”“关你什么事！
你是谁？
”老板发火了。
这是，“虚伪”忙迎上去，满脸堆笑：
“老板，别生气！
不要理他。
这损失能让老板扛着？
”“还挺会说话！
”老板脸色好了许多。
“老板，我们是来找工作的，您看××××××”“虚伪”转过头狠狠地盯了“诚信”一眼，示意他别说话。
“嗯！
你留下吧，当我的助手。
他就自己去找工作吧！
”“好！
好！
谢谢老板！
”“虚伪”乐得不得了，神气的看着“诚信”。
“我才不行在这干呢！
干这种缺德的事！
”“诚信”头也不回地走了。
“诚信”走了好久，也没找到工作。
他老是指责老板坑顾客。
虽然顾客很感激他，可也帮不了忙。
就这样过了半个月，“虚伪”凭着那张能说会道的嘴，已经当上了副厂长。
终于，“诚信"又一次指责老板的时候，被一位质检科长看重，当上了质检员。
“诚信”还真是这块料，他在质检中查出许多问题，一家家厂里的商品只要有一点问题都被他提出来。
由于业绩好，“诚信”很快被提拔为副科长。
这天，“诚信”带着组员搞突击检查，来到了和“虚伪”分手的地方。
“虚伪”正在组织工人装货。
“诚信”手一挥，组员们便上前出示工作证，然后打开箱子。
经检查，里面的酱油全是劣质产品，在场人员都该被抓走。
“虚伪"拉着“诚信”的手，苦苦哀求，“就放过我吧，绝不会有下次了。
”“不行！
带走！
”“诚信”一声令下，“虚伪”被带进了监狱。
后来，“诚信”和“虚伪”又回到了字典里。
经多大家一致通过，“诚信”排进了字典的前一百页，而“虚伪”自从那件丑事以后，害怕见到“诚信”，便独自一个悄悄地躲进了字典的后面一百页中。
02任务阶段性测验2（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
一、论述题（共 2 道试题，共 30 分。
）
1. 我谈人物传记的写作。
人物传记的写作：
1.忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌2.掌握人物传记的结构特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵
2.比较消息和通讯的异同。
答：
把握消息和通讯的知识.通讯的特点:
通讯也叫通讯报道,和消息一样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主的新闻样式.及时,准确,真实,用事实说话是共同点.
二、作品题（共 1 道试题，共 70 分。
）
母校
漫长而又快乐的小学生涯即将结束,恋恋不舍的我有很多的话,难以吐尽。
但我最想对您——母校说的是：
“谢谢！
”
谢谢你可敬的老师，是你们的哺育，才有了今天的我们。
也不知那一年级，我是怎样糊里糊涂的过了。
只记得那时我什么也不懂，您花费了不少心血，可我还是老样。
我就像那最丑、最不好看的花，您就像那绞尽脑汁的园丁，虽然我是那样的不如人意，可您仍旧坚信着我也是美丽的。
老师是园丁，花丛中的花儿便是那同窗的同学了。
谢谢你们——老师，是你们给了我快乐，给了我美好的岁月。
是你们伴着我玩，伴着我笑，伴着我伤心。
是你们给了我快乐，为我的小学岁月，弹了一段美妙的交响曲。
谢谢你母校，有着这样一群快乐的“小花”，伴着我。
感谢你母校，这里面每朵花，每棵树，每位同学、老师都使我难忘。
六年了，我一直没有机会向您倾吐谢谢，您教给了我们很多，告诉了我们很多，让我们一天天成长着，直到有了今天。
母校，您的爱，好比母爱，那样伟大，那样的崇高.
舒畅的空气正如母校的气味，美丽的花朵正如母校培育的花儿。
母校，您的美与舒，我只能告声：
“谢谢！
”
谢谢你母校，在您的怀抱里我无比快乐，我想大声的呼喊，让全世界都能听到：
“母校，谢谢了！
”
05任务教学实践活动（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
一、作品题（共 1 道试题，共 100 分。
）
1.
各小组自行确定所阅读文章的体裁和内容。
有组织地参观、阅读或观看一部电影或一种体裁的文学作品，讨论后撰写鉴赏文章1篇（1000字左右）
《背影》读后感
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。
已记不清是多少次再读《背影》。
中学时的我并不能体味其中深意。
如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。
在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。
也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。
而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。
我敬佩和羡慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。
于是我情不自禁地想到我的父母。
想着虽然生活艰辛，但他们却乐观幸福的笑容；想起我放假回家，母亲见我时孩童般的喜悦；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，守着收入微薄的小摊，任冷风吹痛了脸颊的身影；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发……真的，想到此处，我便忍不住泪眼蒙蒙。
平凡的父母给了我不平凡的。
我有一个很简单的愿望：
早日让父母卸下沉重的担，安享晚年的幸福。
我只有尽我的努力让他们过得更好，因为我知道，父母，都是无私而伟大的。
05任务教学实践活动（主观题阅卷）
试卷总分：
100 测试时间：
0
一、作品题（共 1 道试题，共 100 分。
）
1.
各小组自行确定所阅读文章的体裁和内容。
有组织地参观、阅读或观看一部电影或一种体裁的文学作品，讨论后撰写鉴赏文章1篇（1000字左右）
鉴赏<亮剑>
观看了央视巨作亮剑以后，我觉得这绝对称得上是一部非常优秀的电视剧作品．它刻画了一个有血有肉的活生生的荧幕形象，我八路军129师独立团团长李云龙．这可是一个了不得的人物，虽然没有什么文化，可
升级会员 