人教版三年级语文下册课内阅读专题训练集锦.doc

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人教版三年级语文（下）专训复习集锦系列

人教版三年级语文（下）课内阅读专训集锦

（分类型）

姓名：

等级：

一、 按课文内容及题目要求填空。

1．《燕子》一文以  ___________为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。

“一身_________的羽毛，一对 _________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。

”这是对燕子 _________特点的描写。

2．“ __________________，万条垂下绿丝绦。

”它后两句是“ __________________，__________________。

”是把_________比作 _________。

这是 _________代诗人_________

 写的《     》中的诗句。

古诗__________________也是他写的。

“等闲识得东风面，__________________。

”这是_________代 _________的《               》中的诗句。

这句话的意思是_______________________________________________________________。

这首诗的前两句是“ __________________，_________ _________。

”其中“胜日”指_________，“光景”指_________。

我还能写一句写景的诗句“__________________，__________________。

”写一句有关友谊的诗句“__________________，_________。

”

3．我忽然觉得自己 __________________，穿着_______________，站在 _________           。

一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳 _________        。

不光是我一朵，一池的荷花都在_________。

让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_________，听到_________，又想到 _________。

4．《珍珠泉》这篇课文先写_________，再写 _________，最后写_________               。

珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是__________________。

我国有很多神奇的泉。

其中西藏的_________；_________ 的“喷鱼泉”；还有台湾的“ _________”。

二、 读短文，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。

微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1．这段话主要写了_________，抓住了____、_____、_____、____、____、_____，以及_________来写的。

2．写出下列词的反义词。

聚拢——（         ） 增添——（         ）

3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。

光彩夺目：

__________________光彩夺目——                       

4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？

（不用这段话中提到的词）

（     ）的细雨 （    ）的细雨 （     ）的春天（     ）的春天

5．缩写文中画线的句子。

6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？

想一想，写一段话。

       __________________ _________  __________________ _________ _________ ______                                                                 

    马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

    春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

他们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。

秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，她又从土里钻出来。

这真是“ __________________，__________________ ___”

1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。

2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。

慈爱（cí      chí）         计较（jiǎo jiào）

宁愿（níng   nìng）         钻出来（zuānzuàn）

3．写出下列词的反义词。

酷热——（       ）   强大——（        ）  宽广——（       ）

4．给短文加个合适的题目，填在横线上：

5．读了短文后，你有什么启发？

 __________________ _________ _________ __________________ _________                                                                      第二单元阅读练习题 

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎozhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像__________________，绣满了_________。

背上的羽毛像 __________________。

腹部的羽毛像_________。

它 _________，一双_________

的眼睛下面，长（zhǎng cháng）着一张_________的嘴。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）里选出正确的读音。

（3）这段话写了翠鸟的_________，主要写了_________      、_________、_________、

   _________，它的外形，总的给人的感觉就是 __________________。

（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_________、_________、_________、_________ 等表示颜色的词，还运用了_________的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 _________、_________、_________，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。

2、翠鸟_________，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________ 停在苇秆上了。

它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________ 尽（jǐn jìn）管它这样 _________，还是难（nán nàn）以_________翠鸟_________的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只（zhǐ zhī）有苇秆还在_________，水波还在 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）中选出带点字正确的读音。

（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________。

这样一比较，就显得翠鸟更_________。

（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是 _________，我也能写几个__________________

嘴的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________

脚的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________

（5）最后一句中，“摇晃”与上文_________的动作有关，“荡漾”与_________的动作有关，这句话表面看是写 _________和 _________，实际上是为了说明翠鸟__________________。

（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。

___________________________

3、这年春天，_________只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_________。

当地 _________，_________，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过_________，已经非常_________，再加上找不到食物，_________，_________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。

_________  _________ _________ _________

（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？

____________________________________

（4）照样子，我能再写几个。

 成千上万：

_____________________________________

（5）我会用上本段中的词语填空。

（     ）的燕子（     ）的燕子（    ）的燕子（    ）的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________的春寒，顶着 _________的大雪，踏着 _________的山路，四处寻找_________的燕子。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_________，“四处”指人们寻找燕子的范围 _________。

从“纷纷”、“四处”可以看出人们_________ __________________

（3）我从 _________、_________、_________这三个动词体会到当时气候与环境 _________，以及人们___________________________

（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？

    _________ _________  __________________ __________________                               5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑（áikǎn）皑白雪的山间岩缝（fèng féng）里，_________冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就 _________了十几只燕子。

她的脸冻得_________，手冻得_________，但她 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

填上的词突出了贝蒂                     

（2）在（）里选出正确的读音。

（3）我会填。

   _________白雪  _________细雨  _________月光  _________小路

  _________夏日  _________薄雾  _________秋风 _________波纹

   _________细流 _________田野  _________群山    _________炊烟

（4）你想对贝蒂说什么呢？

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林_________，村前河水 _________，天空 _________，空气_________。

7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下

来。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）从短文中找出下列词的反义词。

覆盖（     ）减少（      ）一无所有（        ）存在（       ）

（2）照样子，我能再写几个。

一年年、_________  _________       _________                             

各式各样、_________    _________       _________                                              

（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们____________________________________

从__________________等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。

（4）用“～”画出文中的排比句。

（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是___________________________

我想对小村庄里的人们说 ______________________________________________________我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性 ________________________ 

六册第三单元阅读复习     

一、《寓言二则》

（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

1．给多音字组词。

   圈    quān（      ）         结  jiē（     ）                       

   juàn（      ）           jié（     ）

2．仿写词语。

结结实实  _________、_________、_________ 、_________

3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：

___________________________

4．“他很后悔”是因为___________________________ __________________ ，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过      ，这说明___________________________。

5．通过读课文，我知道“亡”的意思是_________，“牢”的意思是_________。

《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：

_____________________________________________。

6．如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？

  ________________________________________________________________________

（二）《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往_________ 去，车子却_________，

离目的地越来越 _________。

比喻行动和目的相反。

   楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

1．朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？

 1、_________；2、_________；3、_________________；                                                    

那个人错在哪里？

___________________________                                                    。

我想对那个去楚国的人说：

____________________________________。

二、《惊弓之鸟》

（一）更羸说：

“它飞得 _________，叫的声音很 _________。

飞得慢，因为它受过_________，

        心里很_________，就_________往高处飞。

它一_________，伤口又_________了，就掉了下来。

”

1． 按原文填空。

2． 更羸看到大雁飞得慢，知道 __________________；听到大雁叫声悲惨，知道_________

  ___________________________；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为 __________________。

果然，因为使劲，大雁的 __________________  ，  就掉了下来。

3．更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他___________________________________

（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指_________，第二个“直”是指_________。

4．读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：

___________________________

三、《画杨桃》

1．我看到的杨桃根本_________平时看到的那样，_________是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

●填上合适的词。

并用上所词写一句话：

_________ _________ __________________

●“我”是一个什么样的人？

_____________________________________________

● 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？

___________________________

2． 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

▲写近义词。

教诲——（）   受用——（）

▲什么样的教诲使“我”一生受用？

 _________ _______________________________________________________________         

▲ 从中你受到了什么启发？

我明白了_____________________________________________

四、《想别人没想到的》

 画师说：

“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

”

1．你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？

  ________________________________________________________________________

2． 小徒弟的办法之所以最好，是因为_____________________________________________

_____________________________________________

六册第四单元阅读复习    

一、《和时间赛跑》

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

1．文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？

__________________

 2．文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？

我也能写出自己与时间赛跑的事情。

 1、__________________；2、__________________；3、__________________；4、__________________。

3．给画线句子中带点词语写句子。

_____________________________________________

4．“我”为什么“着急”“悲伤”？

又为什么“高兴”“快乐”呢？

 我着急悲伤是因为_________ _________ _________； 我高兴快乐是__________________

5．我知道的珍惜时间的谚语有：

__________________ __________________ _________ 

二、《检阅》

   在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己拄拐。

他同全队                                                             。

  检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

       这个小伙子真棒    一名观众说

       这些小伙子真棒    另一名观众纠正说

   长时间的掌声淹没了观众的议论声。

1． 给课文补充完整，并加合适的标点符号。

2． 联系上下文解释词语。

成千上万：

形容数量很多。

               淹没：

掩盖；遮盖

3．“这个小伙子”指谁？

“这些小伙子”又指谁？

为什么有的观众说“这个小伙子真棒”，而有的观众说“这些小伙子真棒”？

“这个小伙子”指博莱克，观众夸他棒，是因为他虽然是一个残疾人，但他自尊、自强。

“这些小伙子”又指儿童队员，观众夸他们棒，是因为他们有一颗美好善良的心，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。

三、《争吵》

  ★他又说：

“我在外边等着你！

”我回答：

“我也等着你！

”

（1）他们都说在外边等着对方，想的却不一样。

“我”想着待会儿出去防御，所以手里拿着戒尺   ；而克莱谛想的却是 要怎样和“我”重归于好           。

（2）这个片断选自意大利（国名）作家亚米契斯的名著《爱的教育》。

★既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

（1）“原谅”近义词（宽恕/谅解）        “高尚”反义词（ 卑鄙 ）

（2）“这个朋友”是 _________，他的