跑进家来的松鼠公开课教案.docx

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《22*跑进家来的松鼠》教学设计

教师：

陈露

教学目标：

1.读读记记“储存，干脆，失踪，千方百计，哭笑不得”等词语。

2.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

（重点）

3.产生爱动物，爱自然的美好情感。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：

产生爱动物，爱自然的美好情感。

教学课时：

1课时

教学过程：

　一、猜谜揭题，激发兴趣

　今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？

“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”打一动物。

　　对啦，是松鼠。

如果这只松鼠来到你家，你会怎么做？

。

今天我们就学习第22课，齐读课题《跑进家来的松鼠》。

（出示课题）

二、初读课文，整体把握

1.从课题中你知道了什么？

（有一只松鼠跑进了我家。

）

2.你们还想知道什么？

教师归纳板出学生想知道的问题：

①松鼠为什么会跑进我家？

②松鼠跑进我家后，做了哪些事？

③我们一家人怎样对待松鼠？

3.下面请同学们请打开书本118页，带着以上问题，分组朗读课文。

注意读准字音，读通句子。

【板书课题】

4.检查生字词认读情况。

5.解决了字词，我们再来解决一下刚才的几个问题。

松鼠为什么跑进我家啊？

指名回答问题一（我们家的房子紧挨着森林）

6.那么松鼠又在我们家做了那些事？

请大家快速浏览课文，四人小组可以讨论概括一下。

（7-11贮存冬粮，12-15晾晒蘑菇，16-20自己垫窝）你觉得这只小松鼠怎么样？

谈谈自己的感受。

【板书事件】

三、感情朗读，深化感受

（一）过渡:

做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧。

（松鼠很可爱，我们全家很喜欢松鼠）

（二）请细细默读课文，思考：

你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？

画出有关语句，并圈圈、点点，在旁边写写你的体会和感受。

（随机，引导学生对课文进行美读）

课文重点语句理解：

1.整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱跑”、“跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的那些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。

）

2.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）

什么叫“蹭”？

谁用动作表示一下。

你经常蹭的都是哪些人？

3.爸爸哈哈大笑，说：

“我怎么没想到这一点呢！

咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！

”

（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的“天性”，还夸奖它“不甘落后”，可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。

而且爸爸一直强调是咱们家的松鼠。

）

爸爸的态度有令你意外吗？

从中又体会到什么？

4.有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。

也许它跑到花园或森林里去了吧？

我们心里空落落的。

（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。

虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

）

何谓“空落落”？

（尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。

松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！

）

小结：

从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。

这也是我们这篇课文表达方式上的特点。

松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

　四、拓展延伸，布置作业

1.巩固练习。

2.观察一种小动物，写一篇习作，用一件具体的事写出自己与动物的感情。

五、板书设计

22*跑进家来的松鼠

松鼠家人

储备冬粮哈哈大笑

晾晒蘑菇哭笑不得 对松鼠的喜爱，

自己垫窝意想不到

六、教学反思