六年级语文上学期期末试卷分析.doc

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六年级上学期期末语文试卷分析

一、基本情况分析

六年级五班参加考试人数61人，全部参加考试。

本次题型立足基础、适当增加难度、增大容量、体现了灵活性。

从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：

二、试卷情况具体分析

第一部分基础知识

第一题题主要考查学生对生字新词的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。

仅有少数同学“威胁”“咳嗽”出错。

第二题仍考查学生对多音字的掌握情况，但以选择题的形式出现，相对来说难度降低了不少，所以本题做得不错。

第三题考查学生对四字词语的掌握及灵活运用情况。

多数学生能正确书写，但也有少数同学出现错别字。

另外，给句子补充词语时不够灵活，出现错误。

第四题考察同一词语在不同的句子中的含义，部分同学失分较多。

反思对这类题的复习情况，有些同学做不到深刻理解。

第五题句子加工厂学生掌握的也不理想，平时对于改为第三人称转述句经常练习，一落实到试卷上，还有的同学理解的不正确。

本身这种类型的题也是难点，以后单独指导学生，尽量做到每个同学都不掉队。

第六题填关联词语，本题较简单，基本没有出错的。

第七、八题是按要求填写和写一条保护环境的标语，考察学生对于课文内容和日积月累的掌握，同学们掌握的都不错。

第二部分阅读

本题包括课内和课外两个阅读：

阅读部分学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

从课内阅读来看，这是《最后一头战象》的选段，平时学习的过程中做过相关的练习题，正确率较高。

从课外阅读来看，学生暴露出的问题还有：

1、读题目要求不认真。

如：

联系上下文理解词语，部分学生只解释意思，却忽略了联系上下文。

2、对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。

3、给短文第四自然段加标点，出现问题较多，平时加强练习。

第三部分习作

本次是半命题作文，题目是《那是一次-----的尝试》，要求选择生活中曾经历的一次尝试，写自己的一次尝试，要求内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。

虽然这类作文特别是对学生来说不算难，但仍然暴露出许多问题，不足之处表现在：

1、部分作文结构不够完整，开头就写这件事的经过。

2、语言上缺乏遣词造句的能力，叙事不够具体。

3、部分学生审题不仔细，出现跑题现象。

4、书写不够规范，标点使用不当。

三、改进措施：

通过这次期末检测，我们能看到学生的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。

为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、要继续重视识字和积累，字词我们不能松懈，必须继续重视识字词积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

要让学生的学习活动落到实处，因为学生有时候只是动动嘴巴，完全没有动脑，没有真正学进去，而是一只耳朵进一只耳朵又出来了。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、在句子练习方面要加强，进行专项复习训练，多练习多见识各种题型，练习一定要落实到位，后段时间的单项复习一定要系统和全面。

4、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

5、同年级老师之间加强交流，互相听课，多探讨，年轻老师，特别是我一定要多多向各位有经验的老师学习和请教，及时发现问题并及时请教和解决问题。