六年级阅读复习课教学设计.doc

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六年级阅读复习课教学设计

复习目标：

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

　　2、掌握阅读的方法，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

　复习重、难点：

　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

　　2、学会运用多种方法进行阅读，

　　复习准备：

　　1、教师：

多媒体课件，供学生阅读的材料；

　　2、学生：

（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

一、谈话导入，明晰目标。

　　1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”书籍，伴随我们成长，大家都爱读书，每天都在读。

可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。

今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

（板书课题：

阅读归类复习）

二、反思现状，明确任务

1、老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？

2、学生可能会说：

概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。

3、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，我们对阅读进行归类性复习。

三、梳理阅读方法和做题步骤。

（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。

）

　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。

　　2、生交流步骤。

（师有针对性地评价孩子们的答案）

　　3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

　　阅读的步骤：

浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点

　　阅读的方法：

　　理解字词的方法：

1、联系上下文2、联系生活实际……

　　概括段落或全文的方法：

1、找中心句2、从课题想3、段意合并法4、提炼四要素

　　体会情感的方法：

1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际

　　领会写作手法的方法：

1、积累摘抄2、仿写……

这节课我们就重点来复习如何理解词语，如何补充句子以及。

四、立足学情，教授方法

（一）理解词语

在阅读中我们常常要理解词语，那么有什么好方法可以理解词语呢？

理解词语的方法主要有：

1、联系上下文理解词语。

如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。

（插入课外片段）

2、结合生活实际理解。

有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。

（插入课外片段）

3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。

（插入课外片段）

4、拆分法。

词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义（插入课外片段）

（1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？

（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：

①抱。

②围着。

③（人群）拥着走。

④拥护。

⑤拥有。

在这个词语中，“拥”字选哪个解释？

整个词语的意思又是什么？

（2）你还想到什么方法来理解？

如果学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。

（3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，“蜂拥而至”在文中又是什么意思呢？

你又用什么方法来理解？

（4）小结：

同学们想到的办法真多！

是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合生活实际、拆词等方法来理解。

（板书）

（二）补充句子

（1）接着我们一起来看第三题补充句子。

《语言的魅力》

（2）老人会说什么呢，你补充的句子是？

（3）你为什么会这样补充，用的是什么方法？

（联系上下文）

（4）你联系上文还是下文（上文），联系上文哪一句吗？

联系上文，还可以补充什么句子？

联系下文，你又会补充什么句子？

（5）补充句子，除了内容的补充，还有哪种形式？

（出示句子）

我突然发现，妈妈已不再年轻：

妈妈的手，由光滑变得粗糙；妈妈的背，由笔直变得佝偻；

。

（6）请认真观察，这句与刚才补充的句子有什么不同？

（不仅仅要补充内容，还要结合前面的句式）。

（7）你会补充什么？

（8）小结：

补充句子，在方法上经常用的是联系上下文，在形式上有两种，一种内容的补充（板书：

内容补充），另一种是内容加形式的补充，这种形式往往是什么句？

（排比句）对，（板书：

内容+形式）。

四、小结方法，再练用法

1、通过刚才的练习，我们学到了阅读的许多方法，如，概括内容的方法有——我们一起来读读：

概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，理解词语的方法有联系上下文、结合生活实际、拆词，补充句子的方法有联系上下文。

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）

　　1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

　　附阅读材料一

　　铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。

工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。

从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。

（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。

（2）、填空：

　　居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据                  的不同而设计的；它们的好处是                                               。

　　（3）、画出上述两种方法的示意图。

（温馨提示） 填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。

　　2、生交流，师给予合适的评价。

　　四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。

（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）

　　1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

　　附阅读材料二

　　挑战能力；看谁最会学！

　　母爱

　　故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。

这里，每人每天的用水量只有几斤。

饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

　　人缺水不行，牲畜也一样。

终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。

运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。

老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。

五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。

运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛这样对峙着。

性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

　　后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。

牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。

它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。

一旁的运水战士哭了，司机也哭了。

最后，运水的战士说：

“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。

”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。

不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。

静默中，人们看到了母子眼中的泪水。

没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。

（1）写出文章的主要内容。

（2）、解释词语：

　　瘦骨嶙峋：

　　僵持：

　　（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。

　　（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。

老牛此时的泪水是                           的泪水；小牛此时的泪水是                                                     泪水。

　　（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是                   、                  、                  。

　　2、交流答案与方法和步骤。

　　a、渗透读书是个性化的，答案多元化。

（板书：

好读书    不拘一格）

　　b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。

（板书：

读好书     永无止境

2、下面，请你独立阅读第二篇短文，检验一下自己的阅读能力。

古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。

这诗句的意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。

许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人。

这并没有把“香”字表现出来。

画题是很难，但仍有一个聪明的画家画出来了。

这个画家只画了一匹马，再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。

蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？

不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？

马蹄上怎么会沾着落花的香气？

不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗？

这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。

此幅画被大家公认为成功的作品。

（1）读文思考，从下面的问题中选一个恰当的，填在文前的横线上。

①绘画比赛②赛马③难题④聪明的画家

（2）抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。

字典里有三种解释：

①轻轻地抓②阻止③弯曲，比喻屈服。

这里应用第（）种解释。

（3）文中两次用了引号，前一处引号的作用是（）；后一处引号的作用是（）。

（4）文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是___________，分别运用了_______和________两种修辞手法。

（5）请简要地说说“此幅画被大家公认为成功的作品”的原因。

________________________________________________________________

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（6）你从这段话中体会到了什么？

3、学生练习，老师随机指导。

4、小组交流，屏幕出示要求：

在交流的时候，既要说答案，又要讲方法，如果对方说得不完整，组员要补充。

5、全班交流，先说答案，再说方法。

6、通过刚才的检验，我发现，同学们的阅读、解决问题的能力又提高了，因为我们掌握了方法，就能很好地解决了问题，你看，方法是多么重要。

教师引导学生总结这道题的的考点：

汉字、标点符号、修辞手法、加标题、分析文章隐含的道理等方面的能力进行测试，交给我们如何进行阅读训练，也要求我们善于从不同的角度、不同方面去读文章。

无论做哪一道练习，都必须抓住他所涉及的知识要点和要求去分析，去完成。

五、放手设计，三练过关

1、请同学们再看第三篇短文，请你围绕概括内容、理解词语、补充句子，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。

2、哪两个同学愿意出来展示你们的问题与答案。

3、还有哪些同桌设计了不同的问题，愿意出来展示？

4、小结：

同学们，今天我们结合短文梳理出了概括文章的主要内容，理解词语以及补充句子的方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。

希望同学们在以后的阅读中，讲究方法，有的放矢，这样才会读有所获。

5、作业：

找不同类型的文章，围绕今天学习的内容，自己设计问题，明天回来互考。

1、交流第一题：

概括内容

（1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！

）你用的是什么方法？

（2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？

（3）你还可以用什么方法来概括？

（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？

（5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？

如，学生提到《真理诞生于一百个问号之后》，老师接着说：

对，像《真理诞生于一百个问号之后》，通过几个具体事例来说明一个道理，或是像《十六年前的回忆》，写了人物的几件事，都可以用段意合并法。

除此之外，还有像《鲸》《蟋蟀的住宅》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。

（6）小结：

通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。

四、总结创新，追求个性。

　　1、思考：

阅读文章还有其它方法吗？

　　2、（出示课件）：

五彩纷呈的读书方法

　　阅读课文法：

朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

　　自学文章法：

浏览，提问，精读，背诵，复习。

　　以写带读法：

读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

　　阅读四法：

扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。

　　孔子读书法：

（1）少年时好学不倦。

（2）学与思结合起来。

　　（3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。

　　苏轼读书法：

对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。

　　诸葛亮读书法：

博览群书，知天文，悉地理。

　　朱熹读书法：

读书要眼到、口到、心到、笔到。

　　毛泽东读书法：

（1）稍有空闲就读书

（2）不动笔墨不读书。

　　你的读书法：

　　（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。

）

　　3、生写再交流。

　　五、小结：

　　欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。

孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。

好读书，不拘一格；读好书，永无止境。

让我们一起加油。

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