如何引导学生联系实际写感受.doc

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如何引导学生

联系实际写《一百条裙子》的感受

蔡村小学王金泉

在语文教学中，引导学生联系实际写感受，实际上就是引导学生写读后感。

读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。

读书感受是读了书之后的感受，因此，必须在读书上下功夫。

只有认真读书，才能有深刻的感受和独到的见解。

写的好或写不好读后感，关键在于看读的怎样。

所以，写好感受的第一步就是要认真阅读原文，力求全面深刻的理解书或文章的主要内容，以及语言文字表达的特点。

我们可以通过读懂字、词、句、段、篇、章来了解原文的内容，进而理解全文的难点、疑点，掌握原文的中心，理清文章的思路。

另一方面把原文的内容和生活实际联系起来，边读边想。

这样读书的感受才会丰富，才会深刻，才会具体，才能做好写感受的准备。

写感受不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平。

那么怎样指导学生写出有新意、有感情、有见解、有体验的读书感受呢？

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一、读懂原文抓中心

“写感受”的“感”是从读中产生的。

只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。

如果有必要的话，在读书或读文章前，我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。

在读中可分三步去指导学生理解文本的内容，把握文本的思路。

现在，以《一百条裙子》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对书的初步总体印象。

初读《一百条裙子》时，我们知道这本书记叙了一个叫旺达的女孩，声称家里有一百条各式各样的裙子，女生们拿此事捉弄她。

有一天旺达转学了，捉弄她的女孩发现她原来是那么聪明可爱，决定写信向她道歉，并去把她找回来的事。

二是细读深思，抓住重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。

细细品读文章，可先找出一些能反映旺达可爱聪明的篇章，再让学生细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。

三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想。

通过我们引领学生，研读文章，理解含义深刻的篇章，使学生们进一步明白了旺达什么也不说，悄悄地离开了的可贵之处，使学生感悟到交朋友时主要看内心，而不是看贫富美丑，并且要用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。

我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。

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二、选择重点作感点

一本好书或一篇好文章的读书感受，可“感”的点很多，要写好读书感受，必须选好“感点”。

什么叫“感点”呢？

感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会、产生联想的地方，它不是凭空产生的。

面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读书感受的切入点，切不可面面俱到。

例如《一百条裙子》这本书，有这三个方面可以作为感点：

一是旺达因为有着怪名字和旧裙子，所有的女生都捉弄她，她一言不语。

二是旺达声称家里有一百条裙子，大家又捉弄她，她默默地忍受着。

三是有一天她转学了，给大家留下了她的一百条“裙子”，捉弄过她的女生发现了她原来是那么聪明可爱。

从中体会到那一百条裙子原来是旺达美丽的梦想，同学之间要互相体会谅解……我们可以发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点。

由此，我们可以选第三个感点作为学生写读书感受的切入点。

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三、读感结合有侧重

写读书感受要处理好“读”与“感”的关系。

我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。

读书感受中少不了对原文的“叙”述，学生常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。

有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。

写读书感受可以说经验，也可以谈教训。

大多出色的读书感受，总是受原文内容或情感触发，从而引起学生对生活、学习、思想等实际问题的思考。

读书感受，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。

可以先简要叙述原文内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。

还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。

无论用哪种方法写，必须让学生做到二不要：

不抄录文章，要用自己的话简要叙述；不离开文章的中心，要真切联系自己的实际抒发感想。

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四、联系实际谈感受

这一点，要求学生通过读完文本，回想文本的主要内容，联想自己的生活实际，谈出自己的感受和启发。

这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。

没有情感的读书感受，苍白无力；有情感的读书感受，才能感染读者。

以《一百条裙子》为例，可以这样去引导学生思考：

旺达因为怪名字和旧裙子，因为声称自己家里有一百条各式各样的裙子，所有的女生捉弄她，她为什么默默忍受着呢？

你觉得旺达是怕其他女孩吗？

平时你有遇到过这样的事情吗？

你又是怎样做的？

旺达的可贵精神是什么呢？

通过一系列问题的思考，学生就把文章中心、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。

而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有密切联系的，都应要求学生大胆地、自由地去写。

只要我们掌握了以上四点内容，在课堂教学中，随时随地指导学生多联系实际，多谈自己的读书联想，引导学生多写此类文章，学生的感想体会就会越谈越多，联想就会越来越丰富，就会写出自己的真情实感来。

《一百条裙子》读后感

这本书讲述了一个感人的故事：

有一个女孩叫旺达，因为她有一个怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。

有一天，旺达声称她家里有一百条各式各样的裙子，反而得到了更多的嘲笑。

没有人相信她，也没有人同情她，大家还拿这件事来捉弄她，旺达都忍受着。

有一天，旺达转学了，留下她所说的“一百条裙子”，捉弄过旺达的女生发现原来旺达很爱她们，可旺达再也不会回来了……

我很同情旺达，虽然大家都捉弄她、嘲笑她，但她却默默忍受着，没有报复别人的心态，旺达知道自己家里很穷，根本买不起一百条裙子，对于买一百条裙子只是她遥远的梦想，但她很坚定，没有放弃。

她决定用自己的双手画一百条裙子，实现自己遥远而又美好的梦想。

旺达在我眼里是一个善良而又坚强的女孩子。

任凭同学怎么欺负她，她都没有伤心，没有记恨。

她的心是那么纯洁，那么美好，她因为有了一颗善良又坚定的心，才会拥有一百条裙子的梦想，有了梦想才有生活的希望。

为了自己的梦想，她会不惜一切代价，即使同学嘲笑她，但她为了实现梦想毫不在乎。

旺达带走了不愉快的记忆，却把包容、友爱、原谅和希望留给了同学们。

我觉得旺达这样一个普通的小女孩，虽然被大家歧视、冷落、嘲笑，但她心里仍旧保存着许多美好的愿望。

在故事中，我见到了一个倔强而孤独女孩的存在，有美好的憧憬和愿望，安静、勤劳、朴实、爱干净、爱美、聪明、大度的旺达。

一个人必须要坚强、善良，只要拥有梦想，一步一个脚印地朝着这个梦想坚定地走下去，才能获得快乐。

我明白了：

我们交朋友时要看内心，而不是贫富美丑。

我们要用自己的真诚来换取朋友的友爱和信任。

在今后的生活中，我们要像旺达一样为了自己的梦想永不放弃。